部編版五年級語文上冊《鳥的天堂(第一課時)》教案設(shè)計（公開課）

1、鳥的天堂(第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“漿、榕”等10個生字，理解“不計其數(shù)、應(yīng)接不暇”等9個詞語的意思。 2.在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，并有感情地朗讀文中的重點句。 3.學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫的方法，并學(xué)會用靜態(tài)描寫的方法描寫一處景物。 教學(xué)重難點：1.在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗。2.學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫的方法，并學(xué)會用靜態(tài)描寫的方法描寫一處景物。教學(xué)過程：一、說“天堂”，激趣導(dǎo)入1.（放大榕樹上百鳥叫，群鳥飛的圖片）：同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒?？矗B兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂??！這就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）

2、2.今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂。（齊讀課題） 二、看“天堂”，整體感知1.自讀課文，要求：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂的詞語可以請教身旁的同學(xué)。 （2）邊讀邊思考：你跟著巴金爺爺去了幾次“鳥的天堂”，分別是什么時候，看到了什么？ 2.檢查自讀情況（1）你們讀得可真認(rèn)真，看，這組詞誰能讀準(zhǔn)確？出示詞語：榕樹 木樁 一簇簇 不可計數(shù)（讀準(zhǔn)：不可計數(shù)（sh），什么叫“不可計數(shù)”？我們在圓明園的毀滅中還學(xué)過一個詞：不計其數(shù)（shù），要注意區(qū)分兩個數(shù)的讀音。這兩個詞都表示很多、無法計算。所以我們可以通過找近義詞的方法來理解詞語的意

3、思。）把這個詞語放到句子中，你能讀準(zhǔn)確、讀流利嗎？指名讀。（2人）放到段落中呢？出示第七小節(jié)，指名讀。（1人，讀錯再叫1人）這組詞你會讀嗎？出示詞語：樹梢 畫眉鳥 應(yīng)接不暇（你知道“應(yīng)接不暇”是什么意思嗎？景物繁多，來不及觀看，文中指鳥兒太多，看不過來。暇是本課的生字，表示空閑的意思，和時間有關(guān)，所以是日字旁，伸出手和老師一起寫一寫。）把這個詞語送到課文中，你還能讀準(zhǔn)確、讀流利嗎？出示第十三小節(jié)，指名讀。（2人）（2）誰來說說你跟著巴金爺爺去了幾次“鳥的天堂”，分別是什么時候，看到了什么？ 生1：第一次：傍晚榕樹。 生2：第二次：早晨鳥兒。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：傍晚 榕樹、早晨 鳥兒，）

4、 3.兩次去看鳥的天堂，看到的卻是不一樣的景象，這讓作者不由得發(fā)出這樣的感慨：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǔ鍪揪渥樱┠惆l(fā)現(xiàn)是什么？加了引號的鳥的天堂其實就是看到的這株榕樹，那這是一株怎樣的榕樹呢？三、再讀課文，感受榕樹的特點1.請同學(xué)們默讀課文第58自然段，思考這是一株_的榕樹？邊讀邊劃出描寫榕樹的句子，在旁邊用一個字、一個詞或者一個短語寫出最直接的感悟。2.這是一株怎樣的榕樹？誰來讀一讀你劃的句子，并且說一說？榕樹的“大”：（1）在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。（你從哪里能看出榕樹的大？因為河面給樹葉占去了所以變窄

5、了，間接地寫出了榕樹的龐大，“一簇簇”寫出了樹葉的多，而且樹葉多到看不出主干在哪里，也可以看出這棵榕樹的龐大。）你能用你的朗讀讓我們感受榕樹的大嗎？指名讀，齊讀。（2）難怪去過不少地方，閱歷十分豐富的巴金也驚嘆道：我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。（齊讀）可見這真是一株大榕樹。誰再來讀一讀？讀出作者見到這株大榕樹時的驚訝。你還從哪些句子看出榕樹的大了？（3）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。為什么枝干的數(shù)目不可計數(shù)？這跟它的生長特點有關(guān)，找出文中的句子讀一讀。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥

6、土里。（出示圖片和資料，了解榕樹的生長特點。）你知道這株榕樹究竟有多大嗎？這棵榕樹高米，有5層樓那么高，整棵樹占地面積約萬平方米，有整個學(xué)校那么大。 聽了老師的介紹，你有什么感受？你能把你感受通過朗讀讀出來嗎？指名讀，齊讀。而且榕樹的一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（這句話中的哪個字讓你印象深刻？臥，一個“臥”字仿佛又讓你看到了什么？想到了什么？這株榕樹已經(jīng)有500多年的歷史了，像一位安詳?shù)睦先遂o靜地躺著。)師：多么生動、巧妙的一個“臥”字，它靜臥在水中，獨立成一個小島，那么的安詳靜謐，宛若一個人間天堂。你能把這份安詳靜謐之美讀出來嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。難怪作者忍不

7、住發(fā)出這樣的贊嘆這美麗的南國的樹！讓我們再次走近這榕樹，引讀我們的船漸漸逼近榕樹了.榕樹的“茂盛”：過渡：這棵榕樹除了大，還有什么特點嗎？你從哪些句子可以看出？（1）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。（你覺得哪個字用得非常好？堆，你認(rèn)為還可以換成什么字？（壓、疊、蓋）讀讀原句，為什么要用“堆”這個字？ （重重地堆著，厚厚地堆著，堆得嚴(yán)嚴(yán)實實、不留一點兒縫隙，說明了綠葉的多。）誰來讀出榕樹的茂盛？）過渡：綠葉的濃密讓我們體會到了榕樹的茂盛，你還能從什么地方體會到樹的茂盛呢？ （2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片

8、綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （你從哪些關(guān)鍵詞句看出榕樹的茂盛？“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”這是一種怎樣的綠？很綠，綠得發(fā)亮，綠得讓人覺得耀眼?！八坪趺恳黄G葉上都有一個新的生命在顫動?！毙碌纳侵傅氖裁茨?？是新長出的葉子在蓬勃著無限生機，這一切都是新生命在顫動??！你來讀我仿佛看到每一片樹葉在向上生長。你來讀我感受到這株榕樹的勃勃生機。我們一起讀。）（3）這是樹葉在顫動，這是生命在顫動，也是作者的心在顫動，所以他怎么能不從心底里發(fā)出深深的贊嘆這美麗的南國的樹！ （4）巴金爺爺用準(zhǔn)確生動的語言為我們展現(xiàn)了這課大榕樹的勃勃生機，讓我們用朗讀再現(xiàn)這文字的生命，齊讀第八自然段。四、體悟?qū)懛?.作者通過榕樹的枝、干、根、葉寫了榕樹大而茂盛的特點，寫出了榕樹安詳靜謐之美，作