善養(yǎng)心智雅育品行

1、善養(yǎng)心智 雅育品行宜昌市德育品牌學校“善雅”教育掠影一個人為人處世，總要受一定價值觀的影響和支配，它就好象是行動的指南針，不可或缺。同樣，我們國家和社會，也需要有一種社會成員普遍認同的價值體系來維系和支撐，在這個體系中居核心地位、起主導作用的就是核心價值體系，它是維系社會團結和睦的精神紐帶、推動社會全面發(fā)展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟。在努力踐行社會主義核心價值觀融入學校教育全過程中去的同時，我校推出了以“善養(yǎng)心智，雅育品行”為核心內容的“善雅”德育教育模式，全方位、立體化打造“善雅”德育品牌，為學生的美麗人生奠基。“善雅”既是時代發(fā)展的需要，也是學生終身發(fā)展的需求。我校秉持“立德樹

2、人”的教育理念，形成了以“善”為根本、“雅”為風骨、“行”為靈魂的“善雅”德育教育模式。善為根：“善，是友善、和善、親善；善養(yǎng)于心，孝慈誠讓；上善若水，厚德濟世，善乃立人之根本”；雅為骨：“雅，是高雅、優(yōu)雅、儒雅；雅修于情，高潔慧敏；雅潤如玉，君子淑女，雅乃處世之風骨。善雅之人，見義遐遠，博聞廣識；善雅者，品識之最也。 一、立善德，讓“善雅”教育伴隨于行。學校在“立善德”育人活動中，以“知善、揚善”為教育起點，以畫人物、唱歌曲、辦講座、說故事、立榜樣為基本方式，讓學生明辨是非，分清善惡，播散善德的種子，傳遞正義的能量。以“善待自己、善待他人、善待自然、善待社會”為“立善德”活動的基本內容， 以

3、“學雅規(guī)、正雅態(tài)、踐雅行，揚雅風”為載體，抓實抓好社會主義核心價值觀體系與公民道德建設，使道德教育在潛移默化中深入人心，全面提升學生思想道德水平，逐步形成學校道德教育活動的特色與品牌。善待自己即心理上能自適、情感上能自制，行為上能自律；保持陽光的心態(tài)，珍愛自己的生命，熱愛生活，快樂成長。善待他人即嚴于律己、寬于待人，團結同學，尊老愛幼，能為別人的快樂而快樂，能為別人的悲傷而悲傷。 善待自然就是教育和引導學生認識到人與自然共生共榮、保護環(huán)境就是保護人類家園的道理；自然為人類提供生存與發(fā)展的能量，人類理應對自然懷有敬畏的情感，并提供強有力的保護。善待社會就是通過把自己融入班級的實踐，引導學生樂觀面

4、對社會，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，用自己力所能及的行動為和諧社會的構建添磚加瓦。學校努力追求物化環(huán)境與善雅環(huán)境的和諧，追求自然環(huán)境與教學環(huán)境的優(yōu)化。在一種春風喜度的環(huán)境中，育人氛圍賞心悅目，師生精神志存高遠。全體師生憑著對“善”的虔誠，對“雅”的追尋，開動腦筋，拓展思路，將善雅文化精心植根于校園的每一個角落。 走進校園，映入眼簾是電子顯示屏每天滾動播放的師生成果、榮譽以及師生推薦的格言警句。沐浴晨曦，漫步校園，墻壁上的“善雅”激勵、櫥窗里的心愿、展板上的明星、花叢中的提示、樓梯間的引導、走道上的書畫作品，猶如清新淡雅之風拂面而來，沁人心脾。每一株草木皆含情，每一面墻壁都解意，潛移默化地浸潤著每一位熾

5、熱心靈。校園是全面育人的輻射源，素質發(fā)展的能量庫，“善雅”教育的教科書。班牌班徽的設計，個性鮮明，獨具慧心，“筍芽兒班”、“精靈班”、“火車頭”、“智樂”、“晨曦”等主題傳達著班級精神的溫度、力度和氣度；班級愿景代表著正確的價值取向，促使每位孩子健康快樂成長；班級雅規(guī)共同規(guī)范孩子們的言行，在不同的個體中找回共性；評比“善雅明星”，通過實施“說話雅、走路雅、課堂雅、課間雅”的善雅考核，讓學生在追“星”和爭“星”的經歷中實現了自我教育，體現了自我價值，增強了集體責任感；“善雅”崗位的設置，或學生自薦，或群體推選，升旗、路隊、小組、禮儀、安全讓學生在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，感受擔當責

6、任的快樂，品悟化解煩惱的智慧；“善雅”班集體的爭創(chuàng)，在展示中比奉獻、比貢獻，在交流中學先進、爭上進，通過升掛班旗，樹班級形象，顯班級實力。“善雅”教育正以民族精髓和世界眼光為主線，以“善行”為基礎，“雅行”為目標，追尋著“小小學校，大雅之堂”的教育境界。善行教育讓學生擁有善良之心、感恩之心、責任之心、愛國之心；雅行教育讓學生做到舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅、環(huán)境優(yōu)雅，最終讓學生成為一個追求完美，有浩然正氣、有靈氣、事業(yè)成功、有民族責任感的中國人。 二、塑優(yōu)雅， 讓“善雅”文化根植于心，創(chuàng)高雅校園，建設以清新為基調，以自然美為背景，以人文美為前景的校園文化特色，讓每株花草含情，讓每一塊墻壁說話，

7、讓每一件設施育人。學校通過實施四大工程，來培養(yǎng)學生的優(yōu)雅氣質；推行“善雅”教育八大行動使學生心靈雅、行為雅、氣質雅、脾氣雅、個性雅，讓“善雅”教育伴隨孩子成長的每一天。四大工程是：規(guī)范言行展示氣質。學校從學會說話、學會走路、學會做清潔的“三會”練起，加強行為習慣的養(yǎng)成教育，鼓勵學生展示“小淑女”“小紳士”的風范氣質。誦讀吟詠涵養(yǎng)氣質。通過開發(fā)三字經等蒙學經典誦讀校本課程，開設“稚口抒我心，真情表我意”的原創(chuàng)詩歌班級朗誦沙龍，舉辦全校“唐詩宋詞”朗誦比賽，來涵養(yǎng)學生的人文氣質和理想品格體育鍛煉提升氣質。以通過體育課、體育節(jié)、運動會、課間操和眼保健操以及課前活動、課間活動、課外活動、假日活動為平臺

8、，采取歌伴律動的形式進行鍛煉，以培養(yǎng)學生活潑的風貌，鍛煉學生強健的體魄。才藝活動豐盈氣質。學校力倡人人有絕活，個個有特長。組建各種興趣小組，指定專業(yè)老師進行輔導，班級進行評比推選，學校定期組織匯報演出。享受“善雅”教育，奠基生命成長，學校努力推進“善雅”教育八大行動：晨練強健體魄，師生每天晨練30分鐘；書香浸潤靈魂，師生每天午讀30分鐘；書法滋養(yǎng)個性，每周一次班級書法賽，每期一次校級書法展；音樂陶冶情操，學一門傳統(tǒng)樂器，唱百首經典歌曲；課堂成就理想，爭創(chuàng)快樂高效課堂，爭做快樂學生，爭當魅力教師；網絡暢想成長，建立QQ群、博客論壇，讓人生理想在綠色交流中成長；暮省提升素養(yǎng)，寫善雅日記，反思一天得

9、失，給心靈加油；創(chuàng)造放飛夢想。講科教故事、讀科普讀物、畫科幻圖畫、制科技作品，不斷提高學生的創(chuàng)造素養(yǎng)?！吧蒲拧蔽幕菍W校的核心競爭力，是學校發(fā)展最為強大的內驅力，也是特色學校建設的精進力。“善雅”文化，精彩紛呈，是興山實小最亮麗的風景，是興山實小發(fā)展的獨特品質和儒雅風姿，給人依賴的高度和深度，給人信任的魅力和魔力。善養(yǎng)心智，雅育品行，點亮了孩子的七彩心燈，擦亮了孩子的繽紛世界，真實的“善雅”場域，高雅的文化氣場，優(yōu)越的求學環(huán)境，溫馨的精神家園，實現了兒童文化與詩意教育的完美結合。“善雅”教育的實施，使學生的自律意識和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化，變得更大方，講禮貌成為一種自覺；變得更博愛，獻

10、愛心成為一種風尚。三、合知行，讓“善雅”習慣影響一生。合知行，就是把道德認知和道德實踐合二為一，用現實為理想鋪路，用“六年”為“一生”奠基。學校長期廣泛開展行在校園、行在家庭、行在社會活動。六年可以影響一生，六年必將影響一生。昨天孩子邁進學校的那一刻，還是滿臉稚氣，在老師的精心培育下，教給孩子坐立行走的雅規(guī)禮儀，讀書習字的科學方法，能歌善舞的基本技能，點點滴滴，朝朝夕夕，老師與孩子同行。今天，用課程文化奠基人生，用細節(jié)文化培養(yǎng)習慣，用活動文化“點”雅人生，用評價文化促進成長，養(yǎng)善雅之氣，煉善雅之神，開開心心，大大方方，善雅與孩子們同在。明天，孩子們以“淳樸的品格、文雅的舉止、靈動的個性”擔當重

11、任，報效祖國，勤勤懇懇，端端正正，精彩與孩子們同行。行在校園，學校長期開展 “善養(yǎng)心智，雅育品行”的主題教育活動，將善念作為文化因子滲透學生的生活之中，以達到學生“善行一生”的目的。倡導行善的“四始”，即行善從今天開始，行善從問候開始，行善從身邊開始，行善從小事開始。多少個清晨，當朝陽冉冉升起，穿戴整潔、和藹可親的老師用她燦爛的微笑迎接孩子們的到來，一句“您好!”“你早！”傳達的是真切的師生之情；多少回犯錯時的輕輕一聲“對不起！”“沒關系！”表達了師生之間深深的歉意和寬容；多少節(jié)主題鮮明、內容豐富的晨會班會，讓孩子們盡情交流、展示，傳播了文明，放飛了夢想；多少首“做操站隊快靜齊，動作到位健身體

12、”、“愛護環(huán)境講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂扔”、“課間活動要做好，不打不鬧不奔跑”朗朗上口的兒歌，無形地引領著孩子健康快樂成長！細節(jié)無痕，卻有著改變一切的力量。行在家庭，學校從生活細節(jié)入手，廣泛開展“孝敬父母、體驗親情”活動，號召學生在家庭中掃掃地，洗洗衣，涮涮碗，培養(yǎng)學生自理能力，增強學生的責任意識、感恩意識、親情意識和理解意識。利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行相關的教育，比如“三八”婦女節(jié)，教育學生為老師和媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事等。學校剛開始開展國學誦讀時，有的家長認為孩子背誦“老古董”是在浪費時間，但現在家長們從孩子的變化中領悟到了經典文化的力量，能夠達到正禮、修身、育人的效

13、果，有的還陪孩子一起誦讀經典，積極爭創(chuàng)“書香家庭”，產生了良好的效果。多少次萬家燈火燃起，不辭辛勞的老師走進孩子的家庭，了解情況，匯報成長，彼此的交流，匯成了巨大的愛的力量。行在社會，學校廣泛開展社會實踐活動，主動服務社會，培養(yǎng)學生的誠信意識、公德意識，環(huán)抱意識、責任意識。我們充分挖掘社區(qū)豐富的道德經驗和素材，讓學校和社區(qū)充分合作發(fā)揮其各自德育資源優(yōu)勢。如學校要求學生利用節(jié)假日自我組織、自我管理、自我記錄，開展誠信假日活動。在活動中，有的同學來到敬老院慰問老人，有的來到公共場所清理衛(wèi)生，有的在街道或十字路口協(xié)助其他志愿者進行文明勸導等活動。 “善雅”教育的開展，讓孩子們感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，潛移默化中改善了學生的學習習慣，提升了語言文字能力、思辨能力、實踐能力，學校的教育質量也發(fā)生了質的飛躍。激勵著孩子們在“善”的基礎上“雅”起來，每個孩子都在自己的最近發(fā)展區(qū)求得突破，揚長避短做最好的自己。在理想和現實之間，架設了一座橋梁，追尋了一種“適合孩子的教育”，以教師的儒雅，學生的文雅，成就了學校的高雅。在高雅而豐富的興趣活動中培育雅興，熏陶雅行，讓雅在潛移默化中融入學生的身心。讓雅成為一種修養(yǎng)，一種魅力，一種貫穿于人終生發(fā)展需要的情懷。 學校不斷拓展“善雅”德育工作內容，不斷探索“善雅