人教版高中生物必修二教材知識點考點總結(jié)匯編(全面)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版高中生物必修二教材知識點考點總結(jié)匯編必修二第1章細(xì)節(jié)整理問題自測:1、簡述孟德爾獲得成功的原因答: （1）選用豌豆作為遺傳研究材料（2）科學(xué)地設(shè)計了實驗研究程序，先研究豌豆一對相對性狀的遺傳規(guī)律，再到兩對和多對相對性狀的研究。（3）運用科學(xué)的統(tǒng)計方法來處理實驗數(shù)據(jù)。（4）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和執(zhí)著的研究精神2、豌豆適合作為遺傳研究材料的原因(至少寫出三點)？山菊不適合作為遺傳研究材料的原因？果蠅適合作為遺傳研究材料的原因？答: （1）豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物，自然狀態(tài)下都是純合子。豌豆有多對易于區(qū)分的相對性狀.豌豆生長周期短、子代數(shù)量多。 （4）花朵大，做雜

2、交實驗時易操作。3、用豌豆做雜交實驗的實驗操作步驟？用玉米做雜交實驗和豌豆有何不同？答: 雜交實驗步驟：（1）除去未成熟花的全部雄蕊； （2）給除去雄蕊的花套上紙袋； （3）待雌蕊成熟時，采集作為父本植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱狀上。 （4）給受粉的雌蕊再套上袋。 玉米是雌雄同株、雌雄異花的植物，自然狀態(tài)可能發(fā)生自交，也可能發(fā)生雜交，所以不能保證是純合子。玉米做雜交實驗時，因雌雄異花，所以不需做去雄處理，步驟為：（1）在雌花未成熟時給雌花套袋；（2）在花成熟時，采集作為父本植物的花粉，撒在雌花雌蕊的柱頭上；（3）給受粉后的雌花再套上袋。4、簡述相對性狀和性狀分離的概念答: 一種生物的同一種

3、性狀的不同表現(xiàn)類型，叫做相對性狀。在雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做性狀分離。5、標(biāo)準(zhǔn)的遺傳圖解過程，主要包括哪幾個方面？答:（1） 親代符號P，子代符號F（子一代用F1，由此類推）；（2）親代基因型、表現(xiàn)型，雌雄符號，婚配符號“×”；（3）親本所產(chǎn)生的配子基因，箭頭（指向兩兩配對形成的子代基因型）；簡單遺傳圖解寫配子，復(fù)雜遺傳圖解此步可省略；（4）子代的各種基因型（題目未要求，可不寫）、表現(xiàn)型及其比例。 示例見教材。6、簡述孟德爾第一定律的主要內(nèi)容答: 在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子

4、分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。7、簡述孟德爾第二定律的主要內(nèi)容答: 控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合8、簡述表現(xiàn)型，基因型和等位基因的概念答:表現(xiàn)形：指生物個體表現(xiàn)出來的性狀基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成等位基因和相同基因：控制相對性狀的基因叫等位基因，控制相同表現(xiàn)型的基因叫相同基因。必修二第2章細(xì)節(jié)整理1、簡述高等動物和高等植物發(fā)生減數(shù)分裂的器官分別是什么？答:高等動物：卵巢【雌性】 睪丸【雄性】高等植物：植物的生殖器官是花。產(chǎn)生花粉的是雄蕊，產(chǎn)生卵細(xì)胞的是雌蕊。2、是否所有生物產(chǎn)生卵細(xì)

5、胞的減數(shù)分裂過程都是不連續(xù)的？試舉例說明答:不是。只有人和哺乳動物減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程不連續(xù)的。如動物中的蝗蟲，還有植物產(chǎn)生配子的過程都和人或哺乳動物不同。3、植物細(xì)胞減數(shù)分裂的結(jié)果和動物細(xì)胞減數(shù)分裂的結(jié)果有何不同？答: 植物細(xì)胞的配子不是減數(shù)分裂直接產(chǎn)生的。如花粉的形成過程、卵細(xì)胞的形成過程，都是先減數(shù)，后又進(jìn)行了有絲分裂。（見選修1專題四）4、簡述同源染色體、聯(lián)會和四分體的概念答:四分體：聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。同源染色體：在減數(shù)分裂時能夠聯(lián)會配對的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來處父方，一條來自母方。5、未

6、受精的卵細(xì)胞和受精后的卵細(xì)胞有何區(qū)別？答:未受精時，卵細(xì)胞好像睡著了，細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢。受精過程使卵細(xì)胞變得十分活躍。6、簡述有性生殖的優(yōu)越性答: 減數(shù)分裂可形成多種遺傳物質(zhì)有差異的配子，加上受精過程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。這種多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。7、簡述減數(shù)分裂和受精作用的意義答：減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。8、利用類比推理法得出的結(jié)論有何缺點？答:類比推理法得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實驗的檢驗。9、

7、簡述薩頓認(rèn)為“基因和染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系”的主要證據(jù)答:（1）基因在雜交過程中保證完整性和獨立性，染色體在形成配子和受精的過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)（2）在體細(xì)胞中基因成對存在，染色體也是成對的。在配子中只有成對的基因中的一個，同樣，也只有成對的染色本中的一條。（3）體細(xì)胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方。同源染色體也是如此。（4）非等位基因在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期也是自由組合的。10、最先發(fā)明了基因定位方法的科學(xué)家是誰？基因在染色體上是什么樣的排列方式？答:摩爾根和他的學(xué)生們。 基因在染色體上呈線性排列11、簡述利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)進(jìn)行基

8、因定位的原理答:現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)能利用特定的分子，與染色體上的某一個基因結(jié)合，這個分子又能被帶有熒光標(biāo)記的物質(zhì)識別，通過熒光顯示，就可以知道基因在染色體上的位置12、簡述基因的分離定律和基因的自由組合定律的實質(zhì)答:分離定律：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，獨立的隨配子遺傳給后代自由組合定律：位于同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合13、簡述伴性遺傳的概念答:相關(guān)基因位于性

9、染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳14、閱讀37頁實例，理解伴性遺傳在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用答:對于某些在幼時不方便辨別雌雄，卻又需要根據(jù)生產(chǎn)生活需要早期確定雌雄的動物，可以根據(jù)表現(xiàn)性狀的不同更易分辨雌雄15、判斷某種相對性狀的顯隱性以及控制這種性狀的基因在染色體上的位置，最常用的遺傳試驗方法是什么？答:判斷顯隱性：讓雜合子自交，子代新出現(xiàn)性狀為隱性性狀或者讓具相對性狀的兩種純合子雜交，子代表現(xiàn)出的性狀為顯性。 在染色體上的位置：正反交（用于區(qū)分細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳，區(qū)分常染色體遺傳還是伴性遺傳）必修二第三章細(xì)節(jié)整理問題自測:1、從個體和種群兩個角度說明如何區(qū)分R型細(xì)菌和S

10、型細(xì)菌答:R型：無多糖類莢膜【個體】 菌落粗糙【種群】S型：有多糖類莢膜【個體】 菌落光滑【種群】2、艾弗里及其同事的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗設(shè)什思路的共同之處是什么？答:設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察DNA或蛋白質(zhì)的作用。補(bǔ)充問題：以細(xì)菌或病毒作為實驗材料有哪些優(yōu)點？個體很小，結(jié)構(gòu)簡單，容易看出因遺傳物質(zhì)改變導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)和功能的變化。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有核酸和蛋白質(zhì)外殼。（2）繁殖快。細(xì)菌2030分鐘就可繁殖一代，病毒短時間內(nèi)可大量繁殖。 艾弗里和赫爾希等人都分別采用了哪些技術(shù)手段來實現(xiàn)他們的實驗設(shè)計？這對于你認(rèn)識科學(xué)和技術(shù)之間的

11、相互關(guān)系有什么啟示？ 答：艾弗里采用的主要技術(shù)手段有細(xì)菌的培養(yǎng)技術(shù)、物質(zhì)的提純和鑒定技術(shù)、同位素標(biāo)記技術(shù)，以及物質(zhì)的提取和分離技術(shù)等。 科學(xué)成果的取得必須有技術(shù)手段的支持，技術(shù)的發(fā)展需要以科學(xué)原理為基礎(chǔ)，因此，科學(xué)與技術(shù)是相互支持、相互促進(jìn)的。3、如何得到被標(biāo)記的噬菌體？答:（1）配制含有放射性同位素32P（或35S）的微生物（大腸桿菌）培養(yǎng)基；（2）用配制好的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，分離得到被標(biāo)記的大腸桿菌； （3）用被標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體，一段時間后，分離得到被標(biāo)記的噬菌體。4、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗設(shè)計思路(同位素標(biāo)記法證明其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA)是否也一定適用于其他病毒(如艾滋病

12、毒)？說明你的理由答:不一定。因為:（1）不同病毒的結(jié)構(gòu)和成分不完全相同，不能保證只有其核酸中含P，只有其蛋白質(zhì)中含S，如艾滋病毒具囊膜，囊膜類似于生物膜，個磷脂和蛋白質(zhì)。（2）不同病毒侵染宿主細(xì)胞的途徑有所不同，并不都是核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞，蛋白質(zhì)外殼留在外面。如艾滋病毒注入宿主細(xì)胞的除了其RNA，還有酶。5、簡述DNA作為遺傳物質(zhì)所具備的特點答:（1）能夠精確的復(fù)制； （2）具有儲存遺傳信息的能力； （3）能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝；（4）結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。6、DNA的基本骨架結(jié)構(gòu)是什么？他們位于DNA的什么部位？答:DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本

13、骨架。7、DNA的復(fù)制方式為什么稱為半保留復(fù)制？答:因為其子代DNA的兩條鏈中，一條子鏈來自于母鏈，一條子鏈?zhǔn)切潞铣傻摹?、科學(xué)家是如何證明了DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制的？答: 利用技術(shù)：同位素標(biāo)記法，密度梯度離心法步驟：略（參考教材53頁）9、54頁中間一段黑體字部分答:DNA分子的復(fù)制是一個邊解旋邊復(fù)制的過程，復(fù)制需要模版、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確模板，通過堿基互補(bǔ)配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。10、科學(xué)家是如何設(shè)計實驗證明小鼠的肥胖與HMGIC基因有關(guān)答: 對照組：正常小鼠 實驗組：等量的生長健壯、體積大小與對照組相似的具有HMGIC基因缺

14、陷的小鼠實驗步驟： 對照組與實驗組小鼠在相同的時間內(nèi)飼喂等量的高脂肪食物，然后在相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)。一段時間后，同時觀察兩組小鼠的肥肚程度（測兩組小鼠的體重）。實驗結(jié)果：對照組的小鼠變得十分肥胖，而實驗組小鼠體重仍然保持正常。實驗結(jié)論：小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與小鼠的肥胖直接相關(guān)。11、量子物理學(xué)的奠基人薛定諤在生物遺傳學(xué)上的貢獻(xiàn)是什么？(56頁左下角)答:第一個把遺傳物質(zhì)設(shè)定為一種信息分子，提出遺傳是遺傳信息的復(fù)制、傳遞與表達(dá)的科學(xué)家。12、怎樣理解DNA分子的多樣性和特異性？生物多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？答:堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性；而堿基特定的排列順序構(gòu)成

15、了DNA分子的特異性。 DNA分子中的遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中。13、簡述基因的概念。簡要說明基因和DNA分子的關(guān)系答:基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段； DNA上分布著多個基因，有一些DNA區(qū)域不屬于基因（基因間區(qū)）14、簡要說明DNA指紋技術(shù)的操作步驟與原理答:首先用合適的酶把等檢測的樣品DNA切成片段，然后用電泳的方法將這些片段按大小分開，再經(jīng)過一系列步驟，最后形成DNA指紋圖15、話說明利用DNA分子雜交技術(shù)來鑒定兩種生物的親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的原理答: DNA分子雜交技術(shù)可以用來比較不同種生物DNA分子的差異。當(dāng)兩種生物的DNA分子的單鏈具有互補(bǔ)的堿基序列時，互補(bǔ)的堿基序列就會結(jié)合在

16、一起，形成雜合雙鏈區(qū)；在沒有互補(bǔ)堿基序列的部位，仍然是兩條游離的單鏈。形成雜合雙鏈區(qū)的部位越多，說明兩種生物相同的遺傳信息越多，這兩種生物的親緣關(guān)系越近。必修二第4章細(xì)節(jié)整理問題自測:1、簡述DNA與RNA結(jié)構(gòu)的相似性與區(qū)別？(為什么有人把RNA稱作DNA的副本？)答:相同點：均由基本單位核苷酸連接而成，核苷酸均含有四種堿基，可以存儲遺傳信息。不同點:RNA一般是單鏈，而且比DNA短；DNA是雙鏈，一般比RNA長。2、簡述DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別答:組成RNA的五碳糖是核糖，組成DNA五碳糖是脫氧核糖；RNA中特有堿其U，DNA中特有堿基T。3、簡述轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念答:以DNA的一條鏈

17、為模板，在RNA聚合酶催化作用合成RNA，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。4、簡述起始密碼子和終止密碼子的堿基組成及對應(yīng)的氨基酸種類？答（1）起始密碼子:AUG（甲硫氨酸）、GUG（纈氨酸）（2）終止密碼子:UAA、UAG、UGA5、說明啟動子和起始密碼子的區(qū)別，說明終止子和終止密碼子的區(qū)別答:啟動子在基因上非編碼區(qū)下游，是轉(zhuǎn)錄開始的標(biāo)志（轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不含有啟動子相應(yīng)序列），起始密碼子在信使RNA上，是翻譯的開始的標(biāo)志。終止子是在基因的下游終止轉(zhuǎn)錄的序列(它是可以被轉(zhuǎn)錄出來的)。終止密碼子是mRNA中作為翻譯多肽鏈終

18、止信號的密碼子?？山K止蛋白質(zhì)合成。6、一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體的意義是什么？這些核糖體是同時結(jié)合到mRNA分子上的嗎？答:同時進(jìn)行多條肽鏈的合成，因此少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) 不是，有先后順序7、原核細(xì)胞為什么可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，而真核細(xì)胞不能？答:因為原核生物無細(xì)胞核的限制，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)所以及核糖體都是在細(xì)胞質(zhì)，所以可以同時進(jìn)行；而真核生物轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核，而翻譯的場所是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，因此必須先在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄得到mRNA后，mRNA通過核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì)中核糖體上之后再進(jìn)行翻譯。8、簡述歷經(jīng)考驗后的中心法則的主要內(nèi)容答:9、簡述豌豆種子形狀表現(xiàn)出原粒和皺

19、粒的原理答:與圓粒豌豆的DNA不同的是，皺粒豌豆的DNA中插入了一段外來DNA序列，打亂了編碼淀粉分支酶的基因，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低，游離蔗糖的含量升高。淀粉能吸水膨脹，蔗糖卻不能。當(dāng)豌豆成熟時，淡粉含量高的豌豆能有效地保留水分，顯得圓圓胖胖，而淀粉含量低的豌豆由于失水而顯得皺縮。但是皺豌豆的蔗糖含量高，味道更鮮美。10、簡述囊性纖維病的發(fā)病原理答:囊性纖維病是北美白種人種常見的一種遺傳病，患者汗液中氯離子的濃度升高，支氣管被異常的黏液堵塞，常于幼年時死于肺部感染。研究表明，在大約70%的患者中，編碼一個跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失了3個堿基

20、，導(dǎo)致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，進(jìn)而影響了CFTR蛋白的結(jié)構(gòu)，使CFTR轉(zhuǎn)運氯離子的功能異常，導(dǎo)致患者支氣管中黏液增多，管腔受阻，細(xì)菌在肺部大量生長繁殖，最終使肺功能嚴(yán)重受損。11、簡述基因控制生物性狀的兩種方式答:基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀?；蜻€能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。12、簡述基因與生物體性狀的關(guān)系答:基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系?；蚺c基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀。13、克里克是如何設(shè)計實驗證明遺傳密碼中3個堿基編碼1個氨基

21、酸的？這個實驗同時還可以得到哪些結(jié)論？答:以T4噬菌體為實驗材料，研究其中某個基因的堿基的增加或者減少對其所編碼的蛋白質(zhì)的影響。從而證明遺傳密碼中3個堿基編碼1個氨基酸。實驗同時表明:遺傳密碼從一個固定的起點開始，以非重疊的方式閱讀，編碼之間沒有分隔符。14、哪兩位科學(xué)家破譯了第一個遺傳密碼，他們所用的實驗技術(shù)方法叫什么？答:尼倫伯格和馬太采用蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)破譯了第一個遺傳密碼UUU對應(yīng)苯丙氨酸。15、在上述實驗中，他們在每個試管中都加入了什么物質(zhì)？這個實驗的自變量是什么？因變量是什么？最后的實驗結(jié)論是什么？為什么要除去細(xì)胞提取液中DNA和mRNA？答:他們在每個試管中分別加入一種氨基酸

22、，再加入除去了DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸。自變量是加入的氨基酸的種類 因變量是試管中是否出現(xiàn)肽鏈實驗結(jié)果說明，多聚尿嘧啶核苷酸導(dǎo)致了多聚苯丙氨酸的合成，而多聚尿嘧啶核苷酸的堿基序列是由許多個尿嘧啶組成的（UUUUU），可見尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈。細(xì)胞中原有的mRNA會作為合成蛋白在的模板干擾實驗結(jié)果，細(xì)胞中原有的DNA可能作為mRNA合成的模板，而新合成的mRNA也會干擾實驗結(jié)果，因此需要除去細(xì)胞提取液中的DNA和mRNA。16、如果你是尼倫伯格或馬太，你將如何設(shè)計對照組的實驗，確保你的重大發(fā)現(xiàn)得到同行的認(rèn)可？答:作為對照實驗的試管中，

23、所有成分都與實驗組的試管相同，但是不加入多聚尿嘧啶核苷酸。必修二第5章細(xì)節(jié)整理1、簡述基因突變的概念答:DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。2、細(xì)胞中發(fā)生的基因突變，是否會遺傳給后代？答:基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中,將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代。若發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不能遺傳。但有些植物的體細(xì)胞發(fā)生基因突變,可通過無性繁殖傳遞。特別提示：無論基因突變發(fā)生在什么細(xì)胞中，是否實驗遺傳給子代，均屬于可遺傳變異?？蛇z傳不代表一定要遺傳。3、試簡述物理因素、化學(xué)因素和生物因素引起基因突變的原理答:物理因素:紫外線、X射線及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA;化學(xué)因素:亞硝酸

24、、堿基類似物等能改變核酸的堿基（引起異常的堿基配對，思考一下，我們做的練習(xí)題中是否有過類似的例子）;生物因素:某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA等。特別提示：在沒有受到致癌因子影響時，仍然引起發(fā)生基因突變，但頻率較低。4、試解釋基因突變的普遍性，隨機(jī)性、不定向性和低頻性的含義答:普遍性:無論是低等生物，還是高等動植物以及人，都會由于基因突變而引起生物性狀的改變。隨機(jī)性:基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期；可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同的DNA分子上；可以發(fā)生在同一DNA分子的不同部位。 不定向性；一個基因可以向不同的方向改變突變，產(chǎn)生一個以上的等位基因，而且基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果

25、關(guān)系。（提示：基因只可突變?yōu)槠鋺?yīng)的等位基因，可能發(fā)性顯性突變，如aA；也可能發(fā)生隱性突變，如Aa，但不可能發(fā)生AB）低頻性:大約105108個生殖細(xì)胞中，才會有1個生殖細(xì)胞發(fā)生基因突變。5、試論述基因突變是有利的還是有害的？簡述基因突變的意義答:（1）對生物來說,基因突變可能破壞生物體與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系,而對生物有害；但有些基因突變,也可能使生物產(chǎn)生新的性狀,適應(yīng)改變的環(huán)境,獲得新的生存空間，對生物的發(fā)展有益；還有些基因突變既無害也無益。（2）意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來源,是生物進(jìn)化的原始材料。6、既然基因突變具有低頻性，為什么說基因突變還能為生物進(jìn)化提供豐富的原材

26、料？答:種群是由許多個體組成的，每個個體又由很多個細(xì)胞組成，每個細(xì)胞內(nèi)都有成千上萬個基因，所以盡管每個基因發(fā)生突變的概率很低，但一個種群有許多個體時，就有可能產(chǎn)生各種各樣的隨機(jī)突變，足以為生物進(jìn)化提供豐富的原材料。7、簡述基因重組的概念和意義答:概念:是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中, 控制不同性狀的基因的重新組合。意義:有性生殖的基因重組有助于物種在一個無法預(yù)測將會發(fā)生什么變化的環(huán)境中生存。這是因為, 基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代, 其中可能有一些子代會含有適應(yīng)某種變化的、生存所必需的基因組合。所以說, 基因重組也是生物變異的來源之一, 對生物的進(jìn)化也具有重要的意義。局限性：只能在

27、原有的基因間進(jìn)行重新排列組合，但不能產(chǎn)生新的基因。8、簡述歸類于基因重組的四種變異情形答:減數(shù)第一次分裂的四分體時期,位于同源染色體上的等位基因隨著非姐妹染色單體交叉互換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組。減數(shù)第一次分裂的后期，非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合，其上的非等位基因也發(fā)生自由組合。基因工程R細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S細(xì)菌（特例）9、區(qū)分基因突變和染色體變異的最簡便的方法是什么？答:利用顯微鏡檢測的方法。染色體變異可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察到，而基因突變在光學(xué)顯微鏡下是無法直接觀察到的。10、染色體結(jié)構(gòu)變異可以引起生物性狀改變的原因是什么？答:染色體結(jié)構(gòu)的改變，會使排列在染色體

28、上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。11、簡述染色體組的概念答:細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。12、簡述二倍體、多倍體、單倍體的概念和特征答:二倍體:由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體叫做二倍體。多倍體:由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體叫做多倍體。多倍體特征：與二倍體植株相比，多倍體的植株常常是莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。）單倍體:體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，叫

29、做單倍體。單倍體特征： 單倍體植株長得弱小，而且高度不育.13、簡述利用秋水仙素育種得到多倍體的育種過程和原理答：過程:用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。原理：當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂,將來就可能發(fā)育成多倍體植株.14、秋水仙素是植物激素嗎？它的化學(xué)本質(zhì)是什么？在使用時應(yīng)該注意什么？答:不是 從百合科植物秋水仙中提取出來的一種生物堿。注意事項：處理部位、處理方式、藥劑濃度、處理時間、處理溫度等理化性質(zhì)提示：秋水仙素易分解，應(yīng)避光保存于4度冰箱中；秋水仙素為劇毒藥品，

30、實驗中應(yīng)注意不要將藥品沾到皮膚上、眼睛中。如果沾到皮膚上,應(yīng)用大量自來水沖洗。補(bǔ)充：秋水仙誘導(dǎo)多倍體應(yīng)注意注意誘變材料的選擇：處理材料一般為萌發(fā)的種子或幼苗。必須具旺盛的細(xì)胞分裂能力，且處于植物生長發(fā)育的早期。 提示：若需植株地上、地下部分細(xì)胞均為多倍體，則應(yīng)處理種子；如只需地上部分細(xì)胞加倍，根不要求，則處理幼苗的莖尖。（單倍體育種中，因無種子形成，只能選擇處理幼苗）注意藥劑濃度和處理時間的選擇。處理時對適宜的濃度是有要求的，一方面是因為秋水仙素具有毒性，另一方面秋水仙素還可能誘發(fā)植物細(xì)胞的基因突變。處理時間的長短也會影響到作用效果。15、簡述單倍體育種的基本操作過程、優(yōu)點和目的答:過程:利用

31、花藥離體培養(yǎng)技術(shù) （一種植物組織培養(yǎng)技術(shù)）誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體幼苗；再通過某種手段使染色體組加倍。常用適宜濃度的秋水仙素溶液處理單倍體幼苗，也可用低溫，但因低溫誘導(dǎo)效果不如秋水仙素穩(wěn)定，實際生產(chǎn)中較少用。但自然界的多倍體植物的出現(xiàn)多是因為環(huán)境低溫的原因。優(yōu)點:能夠明顯縮短育種年限。目的:在相對較短的時間內(nèi)得到符合育種要求、能夠穩(wěn)定遺傳的純合體植株。16、在實驗“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中，卡諾氏液的作用是什么？解離液的作用是什么？體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精的作用是什么？答:固定細(xì)胞形態(tài)使細(xì)胞彼此分離開洗去卡諾氏液17、簡述三倍體無籽西瓜的培育過程？三倍體西瓜沒有種子的原因是什么？答:(1)用適宜濃

32、度秋水仙素溶液處理二倍體西瓜幼苗，在適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)得到四倍體西瓜植株；用四倍體西瓜植株作母本，授以二倍體西瓜的花粉，收獲得到三倍體西瓜種子。種植三倍體西瓜種子，得到三倍體植株，用二倍體西瓜花粉給三倍體西瓜的雌蕊授粉。三倍體植株即可結(jié)出三倍體無籽西瓜。提示：三倍體西瓜生殖細(xì)胞由于減數(shù)分裂染色體聯(lián)會紊亂不能產(chǎn)生可育配子，一般不可育。給其授粉是為了刺激其生長素的分配，促進(jìn)子房發(fā)育成西瓜，但因其未進(jìn)行雙受精作用，故無種子，因以結(jié)的是無籽西瓜。（偶然在三倍體西瓜中會見到種子，是因其產(chǎn)生了染色體為n或2n的雌配子，和染色體組成為n的雄配子結(jié)合，其種子為二倍體或三倍體。） 18、簡述人類遺傳病的定義和分

33、類答:人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。19、簡述單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病的概念和特點答:單基因遺傳?。簡位蜻z傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病。多基因遺傳?。憾嗷蜻z傳病是指受兩對以上的等位基因控制的人類遺傳病。多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高。染色體異常遺傳病：由染色體異常引起的遺傳病叫做染色體異常遺傳病。易錯判斷：患有遺傳病的人一定攜帶致病基因（忽略了染色體異常遺傳?。?0、對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防的主要措施有哪些？答:遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。（產(chǎn)前診斷是在胎兒出生前，醫(yī)生用專門的檢測手段，

34、如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查以及基因診斷等手段，確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。）21、如果要進(jìn)行果蠅基因組測序，應(yīng)該測定其多少條染色體上的堿基序列？水稻(2n=24)呢？兩種生物在進(jìn)行判別時主要區(qū)別點是什么？答:果蠅：5條（3條常染色體+Y+X）；水稻：12條原因：果蠅X、Y性染色體上攜帶基因種類不完全相同（存在非同源區(qū)段）；而水稻是雌雄同株，無常染色體、性染色體之分。多數(shù)有性生殖的植物無常染色體、性染色體之分，如豌豆、玉米等。但也有某些植物是X、Y型性別決定，如大麻，做題時要注意。22、簡述基因治療的概念答:基因治療是指用正?；蛉〈蛐扪a(bǔ)病人細(xì)胞中有缺陷的基因，從而達(dá)到治

35、療疾病的目的。必修二第6、7章細(xì)節(jié)整理1、無論是何種育種方法，人們進(jìn)行生物育種的基本思路是什么？(98頁第一段)利用生物的變異，通過長期選擇，汰劣留良，就能培育出許多優(yōu)良品種，比如產(chǎn)量高、能抗病蟲害的糧食作物，產(chǎn)奶、產(chǎn)肉、產(chǎn)蛋較多的家畜、家禽，等等。2、簡述雜交育種的概念答:雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。 提 示：雜交育種過程中雜交只是其一中一步，后面還要進(jìn)行選擇和培育，所以一定要明確雜交和雜交育種的區(qū)別3、簡述雜交育種的優(yōu)點和不足(99頁思考與討論)答:優(yōu)點：可以將同一物種里兩個或多個優(yōu)良性狀集中在一個新品種中，還可以產(chǎn)生雜種優(yōu)勢

36、，獲得比親本品種更強(qiáng)或表現(xiàn)更好的新品種。不足：雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創(chuàng)造新的基因。雜交后代會出現(xiàn)分離現(xiàn)象，育種進(jìn)程緩慢，過程復(fù)雜。4、簡述誘變育種的概念答:利用物理因素（如X射線、y射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙酯等）來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。然后從突變的個體中進(jìn)行選擇，汰劣留良的過程。5、簡述誘變育種的優(yōu)點、局限性和克服局限性的方法(100頁思考與討論)答:優(yōu)點：用這種方法可以提高突變率，在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型。局限性：誘發(fā)突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個理想性狀。克服局限性的方法：可以擴(kuò)大誘變后代的群體，增加選擇的機(jī)會

37、。6、簡述基因工程的概念和原理答:概念:基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。原理：基因重組。7、簡述基因工程操作的四個步驟答:提取目的基因目的基因與運載體結(jié)合將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的檢測與鑒定8、進(jìn)行基因工程育種時，除了要進(jìn)行基因工程操作，往往還要配合哪些技術(shù)手段？答:（1）植物細(xì)胞工程技術(shù)：植物組織培養(yǎng)動物細(xì)胞工程技術(shù)：動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合、胚胎移植等。 提示：基因工程最終的結(jié)果是成功將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，實驗育種時還需要何種技術(shù)，要看具

38、體育種的對象和目的而定。在遇到實例時，要注意對應(yīng)分析9、簡述拉馬克進(jìn)化學(xué)說的主要觀點和意義答:觀點：地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化來的；生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的；生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。因用進(jìn)廢退而獲得的性狀是可以遺傳給后代的。這是生物不斷進(jìn)化的主要原因。意義：拉馬克進(jìn)化學(xué)說否定了神創(chuàng)論，是歷史上第一個被提出的比較完整的進(jìn)化學(xué)說。l0、樹達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點、進(jìn)步性和局限性答: 提示：因為生物都有過度繁殖的傾向，所以我們分析一個種群來到一個相對適宜的新環(huán)境時，其種群數(shù)量往往會經(jīng)歷先增加后減少，然后逐漸趨于穩(wěn)定的變化趨向。進(jìn)步性：達(dá)

39、爾文創(chuàng)立的進(jìn)化論論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且對生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋。使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛。它揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果；生物界千差萬別的種類之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，從而大大促進(jìn)了生物學(xué)各個分支學(xué)科的發(fā)展。它給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊，為辯證唯物主義世界觀提供了有力的武器。局限性：I.對遺傳和變異的本質(zhì)，達(dá)爾文還不能做出科學(xué)的解釋。達(dá)爾文接受了拉馬克關(guān)于器官用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點。II、研究只停留在個體層次上，未注意種群在生物進(jìn)化中的作用。III.其強(qiáng)調(diào)物種的形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。11

40、、簡述現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容(大標(biāo)題)答:種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。 物種形成的三環(huán)節(jié)：突變和基因重組（為生物進(jìn)化提供原材料），自然選擇（決定生物進(jìn)化的方向），形成隔離（生殖隔離）。共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。12、簡述基因庫的概念和基因頻率的概念答:基因庫：一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫?；蝾l率：在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率，叫做基因頻率。13、簡述物種的概念和物種形成的三環(huán)節(jié)答:物種的概念：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。物種形成的三個環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇、隔離14、簡述隔離、生殖隔離和地理隔離的概念答：隔離：不同種群間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫做隔離。生殖隔離：不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫做生殖隔離。地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫做地理隔離。15、試解釋什么是“精明的捕食者”策略？答:捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個