《普通機(jī)械加工零件制作》說(shuō)課

1、 課程整體設(shè)計(jì)介紹課程整體設(shè)計(jì)介紹 課程負(fù)責(zé)人：課程負(fù)責(zé)人： 龐子瑞龐子瑞 2教 育 理 念 生 產(chǎn) 育 人該課程該課程20092009年獲年獲教育部機(jī)電教指委精品課教育部機(jī)電教指委精品課20102010年榮獲年榮獲河南省精品課程河南省精品課程支撐了示范校驗(yàn)收，受到了院系領(lǐng)導(dǎo)及專家好評(píng)支撐了示范校驗(yàn)收，受到了院系領(lǐng)導(dǎo)及專家好評(píng)3學(xué) 校企 業(yè)校企合作校企合作開(kāi)發(fā)課程校企合作開(kāi)發(fā)課程4校企合作編寫教材協(xié)議和課程建設(shè)會(huì)校企合作編寫教材協(xié)議和課程建設(shè)會(huì)5以工作過(guò)程為基礎(chǔ)以工作過(guò)程為基礎(chǔ)以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體以零件加工為載體以零件加工為載體以崗位能力為目標(biāo)以崗位能力為目標(biāo)教學(xué)練做一體化教學(xué)練做一體化以

2、學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向以學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向6課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七7課程課程 設(shè)置設(shè)置 機(jī)械裝備制造業(yè)機(jī)械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、工程機(jī)械、汽車制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、礦山機(jī)械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造制造業(yè)、礦山機(jī)械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)業(yè)及水利水電等各行各業(yè)及水利水電等各行各業(yè)機(jī)械制造生產(chǎn)機(jī)械制造生產(chǎn)、機(jī)械、機(jī)械設(shè)備維修設(shè)備維修、機(jī)械、機(jī)械產(chǎn)品售產(chǎn)品售后服務(wù)等后服務(wù)等 機(jī)械加工機(jī)械加工設(shè)備操作設(shè)備操作、生產(chǎn)、生產(chǎn)工藝制訂工藝制訂、設(shè)備修設(shè)備修理

3、理、產(chǎn)品產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量檢驗(yàn)檢驗(yàn)、設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備安裝調(diào)試及售后服及售后服務(wù)等務(wù)等 中級(jí)車、鉗工證中級(jí)車、鉗工證、數(shù)控車數(shù)控車床操作工、數(shù)控床操作工、數(shù)控銑銑床、床、加工中心操作工、全國(guó)數(shù)控工藝員和學(xué)院的精加工中心操作工、全國(guó)數(shù)控工藝員和學(xué)院的精湛技能湛技能證書證書1.1.專業(yè)定位專業(yè)定位 82. .專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 裝備制造業(yè)一線的高技能人才l良好的職業(yè)道德良好的職業(yè)道德l身心健康身心健康l守誠(chéng)、求新、創(chuàng)業(yè)、修能的水院守誠(chéng)、求新、創(chuàng)業(yè)、修能的水院 精神精神l熟練的熟練的識(shí)圖和繪圖能力l操作和和維護(hù)機(jī)械加工機(jī)械加工設(shè)備 l機(jī)械零件機(jī)械零件加工工藝規(guī)程制訂l機(jī)械零件機(jī)械零

4、件數(shù)控加工程序編制程序編制l產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與生產(chǎn)生產(chǎn)管理9數(shù)控機(jī)床操作的能力數(shù)控機(jī)床操作的能力崗位及崗位群崗位及崗位群g生產(chǎn)工藝員生產(chǎn)工藝員機(jī)械加工設(shè)備操機(jī)械加工設(shè)備操作員作員機(jī)械加工設(shè)備機(jī)械加工設(shè)備修理工藝員修理工藝員產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備安裝調(diào)試及售后服務(wù)員及售后服務(wù)員職業(yè)能力職業(yè)能力機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修能力機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修能力普通機(jī)床操作的能力普通機(jī)床操作的能力設(shè)計(jì)工裝的能力設(shè)計(jì)工裝的能力編制機(jī)械零件加工工藝的能力編制機(jī)械零件加工工藝的能力繪制、識(shí)讀機(jī)械圖的能力繪制、識(shí)讀機(jī)械圖的能力典型零件加工技能典型零件加工技能機(jī)械修理基本技能機(jī)械修理基本技能機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)量

5、、檢驗(yàn)的能力機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)量、檢驗(yàn)的能力識(shí)讀機(jī)械設(shè)備安裝圖、工作原理識(shí)讀機(jī)械設(shè)備安裝圖、工作原理圖和電氣原理圖能力圖和電氣原理圖能力編程數(shù)控加工工藝的能力編程數(shù)控加工工藝的能力機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試的能力機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試的能力制訂制訂機(jī)械加工機(jī)械加工工藝工藝機(jī)械加工機(jī)械加工設(shè)設(shè)備操作備操作設(shè)備安裝設(shè)備安裝調(diào)試調(diào)試與與維護(hù)維護(hù)核心技能核心技能基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)課程體系課程體系課程課程 設(shè)置設(shè)置 3. .課程體系課程體系 10 基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 11 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 12 4. .課程定位課程定位 課程課程 性質(zhì)性質(zhì) 專業(yè)技

6、能專業(yè)技能核心課程核心課程課程課程 作用作用 能進(jìn)行典型零件普通機(jī)械加工和設(shè)備的維護(hù)能進(jìn)行典型零件普通機(jī)械加工和設(shè)備的維護(hù)前導(dǎo)課程前導(dǎo)課程：機(jī)械制圖機(jī)械制圖 機(jī)械制造基礎(chǔ)機(jī)械制造基礎(chǔ)后續(xù)課程后續(xù)課程：數(shù)控加工工藝編程課程數(shù)控加工工藝編程課程 具有讀圖、繪圖能力，刀具、工藝知識(shí)、能進(jìn)具有讀圖、繪圖能力，刀具、工藝知識(shí)、能進(jìn)行刀具、切削參數(shù)選擇和工藝編排行刀具、切削參數(shù)選擇和工藝編排 課程課程 設(shè)置設(shè)置 相近專業(yè)相近專業(yè)基礎(chǔ)技能課程基礎(chǔ)技能課程13課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六

7、五五課程特色與改革課程特色與改革七七14崗位技能崗位技能理論知識(shí)理論知識(shí)基本技能基本技能專門技能專門技能生產(chǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)品針對(duì)性針對(duì)性適用性適用性 支撐后續(xù)課程支撐后續(xù)課程普通機(jī)械加工普通機(jī)械加工零件制作零件制作 課程內(nèi)容選取原則課程內(nèi)容選取原則教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 15教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 普通機(jī)械加工零件制作普通機(jī)械加工零件制作鉗工零件制作鉗工零件制作車削加工零件車削加工零件制作制作銑刨磨削加工銑刨磨削加工零件制作零件制作四個(gè)學(xué)習(xí)情境六個(gè)學(xué)習(xí)情境三個(gè)學(xué)習(xí)情境決策決策資訊資訊計(jì)劃計(jì)劃實(shí)施實(shí)施檢查檢查評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 生產(chǎn)項(xiàng)目生產(chǎn)項(xiàng)目16學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3

8、學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境5學(xué)習(xí)情境6領(lǐng)域一鉗工零件制作（60）長(zhǎng)方體制作（15）鏨口榔頭制作（30）六角螺母制作（15）生產(chǎn) 項(xiàng)目1生產(chǎn) 項(xiàng)目2生產(chǎn) 項(xiàng)目3領(lǐng)域二車工零件制作（120）木手柄加工（32）階梯軸加工（38）軸套加工（26）偏心軸加工（24）生產(chǎn) 項(xiàng)目1生產(chǎn) 項(xiàng)目2領(lǐng)域三銑刨磨零件制作（102）銑壓板（40）銑齒輪（20）擋圈的平面磨削（10）套類零件磨削加工（12）六方體刨削（10）齒條插削（10） 教學(xué)內(nèi)容：課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、情境構(gòu)建表（宏觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 17 教學(xué)內(nèi)容：車削加工零件制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境分配表（中觀）序號(hào)序號(hào)學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1 1木手

9、柄的車削加工木手柄的車削加工32322 2階梯軸的車削加工階梯軸的車削加工38383 3軸套的車削加工軸套的車削加工26264 4偏心軸的車削加工偏心軸的車削加工2424合計(jì)合計(jì)120120教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 18教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 階梯軸零件圖階梯軸零件圖191 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 確定知識(shí)點(diǎn)：車床、刀具和卡具知識(shí)，確定知識(shí)點(diǎn)：車床、刀具和卡具知識(shí)，工件工件裝夾方式、選擇車削刀具、擬定工件加工工藝裝夾方式、選擇車削刀具、擬定工件加工工藝方案、選擇切削參數(shù)。方案、選擇切削參數(shù)。 確定能力點(diǎn)：

10、完成確定能力點(diǎn)：完成工件的端面、外圓、溝槽、工件的端面、外圓、溝槽、臺(tái)階、錐面、螺紋的臺(tái)階、錐面、螺紋的車削加工車削加工。 確定檢測(cè)點(diǎn)：掌握檢測(cè)、分析確定檢測(cè)點(diǎn)：掌握檢測(cè)、分析零件加工質(zhì)量零件加工質(zhì)量的的方法方法。 目標(biāo)：目標(biāo)：掌握掌握較復(fù)雜軸類零件的車削方法較復(fù)雜軸類零件的車削方法。為。為頂崗中生產(chǎn)零件的加工奠定良好的知識(shí)、能力頂崗中生產(chǎn)零件的加工奠定良好的知識(shí)、能力與素質(zhì)。與素質(zhì)。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）20 教學(xué)場(chǎng)所：教學(xué)場(chǎng)所：集教學(xué)、討論為一體的教學(xué)區(qū)、集教學(xué)、討論為一體的教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)。實(shí)

11、訓(xùn)區(qū)。 2.2.對(duì)象：學(xué)生、對(duì)象：學(xué)生、零件圖、零件毛坯。零件圖、零件毛坯。工具：工具：CA6140CA6140車床車床、9090、4545車刀車刀、切刀、切刀、螺紋車刀、三爪卡盤、游標(biāo)螺紋車刀、三爪卡盤、游標(biāo)卡尺卡尺、千分尺千分尺、角、角度尺、螺紋量規(guī)等工藝裝備；卡盤扳手、刀架度尺、螺紋量規(guī)等工藝裝備；卡盤扳手、刀架扳手等工具；多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黑板、課件、扳手等工具；多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黑板、課件、視頻文件等。視頻文件等。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）21教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 2 2決策、決策、3 3計(jì)計(jì)劃劃

12、車削加工實(shí)施車削加工實(shí)施（4 4）5 5檢查、檢查、6 6評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)任務(wù)一：任務(wù)一：資訊資訊零件圖樣分析（零件圖樣分析（1h1h）階梯軸車削加階梯軸車削加工準(zhǔn)備（工準(zhǔn)備（1 1資資訊）訊）任務(wù)二：車床、車刀、任務(wù)二：車床、車刀、 夾具夾具決策決策（1h）任務(wù)三：編制加工工藝任務(wù)三：編制加工工藝計(jì)劃計(jì)劃（ 2h ）任務(wù)四：端面、外圓、任務(wù)四：端面、外圓、溝槽、螺紋、錐面車溝槽、螺紋、錐面車削削實(shí)施實(shí)施（30h30h）任務(wù)五：零件任務(wù)五：零件檢查檢查（2h2h）任務(wù)六：任務(wù)六：評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總結(jié)總結(jié)（2h2h）量具、測(cè)量能力量具、測(cè)量能力工藝、操作技能和質(zhì)工藝、操作技能和質(zhì)量意識(shí)量意識(shí)端面外圓溝槽螺紋錐端

13、面外圓溝槽螺紋錐面車削知識(shí)面車削知識(shí)車削加工能力車削加工能力車床車刀夾具知識(shí)車床車刀夾具知識(shí)工藝能力工藝能力明確零件技術(shù)要求明確零件技術(shù)要求識(shí)圖、讀圖分析能識(shí)圖、讀圖分析能力力零件制作過(guò)程零件制作過(guò)程(6(6步教學(xué)法步教學(xué)法)課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)知識(shí)技能素質(zhì)知識(shí)技能素質(zhì)3 3教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施22 4.4.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 錐面、三角螺紋的車削方法。錐面、三角螺紋的車削方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：工件尺寸精度控制。工件尺寸精度控制。 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）23 5.5. 考核與評(píng)價(jià)：考

14、核與評(píng)價(jià)： 知識(shí)評(píng)定：知識(shí)評(píng)定：學(xué)生階梯軸車削工藝方案、理論學(xué)生階梯軸車削工藝方案、理論知識(shí)考核成績(jī)，占比知識(shí)考核成績(jī)，占比30%30%。 技能評(píng)定：技能評(píng)定：根據(jù)零件的圖紙技術(shù)要求檢測(cè)階根據(jù)零件的圖紙技術(shù)要求檢測(cè)階梯軸質(zhì)量，占比梯軸質(zhì)量，占比40%40%。 態(tài)度評(píng)價(jià)：態(tài)度評(píng)價(jià)：根據(jù)對(duì)學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、根據(jù)對(duì)學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神、敬業(yè)勤業(yè)和職業(yè)道德等給分值；根據(jù)協(xié)作精神、敬業(yè)勤業(yè)和職業(yè)道德等給分值；根據(jù)任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及結(jié)果給出一個(gè)分值，任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及結(jié)果給出一個(gè)分值，占比占比30%30%。 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸零件車削加工階梯軸零件車

15、削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）24教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 “階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）加工質(zhì)量檢查考核表加工質(zhì)量檢查考核表 25教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 “階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）加工質(zhì)量檢查考核表加工質(zhì)量檢查考核表 檢查、評(píng)價(jià)以知識(shí)能力為主，突出能力，兼顧態(tài)度。檢查、評(píng)價(jià)以知識(shí)能力為主，突出能力，兼顧態(tài)度。突出素質(zhì)教育的改革精神。突出素質(zhì)教育的改革精神。26教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 加工好的工件加工好的工件“階梯軸零件車削加工階梯軸零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境

16、教學(xué)描述（微觀）學(xué)生頂崗的產(chǎn)品學(xué)生頂崗的產(chǎn)品再通過(guò)相關(guān)的再通過(guò)相關(guān)的生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步固化崗進(jìn)一步固化崗位能力和生產(chǎn)位能力和生產(chǎn)素質(zhì)。素質(zhì)。27教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 1、教材：、教材：與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的校內(nèi)教材，突出了與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的校內(nèi)教材，突出了職業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。28教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料 2 2、課件和教學(xué)文本：、課件和教學(xué)文本：按照課程教學(xué)實(shí)施的要求制作按照課程教學(xué)實(shí)施的要求制作了了教學(xué)課件教學(xué)課件和相關(guān)的和相關(guān)的教學(xué)文本教學(xué)文本，教學(xué)錄像教學(xué)錄像、學(xué)生工作學(xué)生工作任務(wù)書任務(wù)書、在線自測(cè)在線自測(cè)、理論試卷理論試卷、實(shí)

17、習(xí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)項(xiàng)目、生產(chǎn)項(xiàng)目生產(chǎn)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南和精品課程網(wǎng)站等和精品課程網(wǎng)站等。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 29課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七303.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)1.1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)：教學(xué)模式設(shè)計(jì)：本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中分為本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中分為理論教學(xué)理論教學(xué)、基基本技能訓(xùn)練本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練和和頂崗生產(chǎn)實(shí)踐頂崗生產(chǎn)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)。四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程課程理論理論教

18、學(xué)教學(xué)基本技基本技能訓(xùn)練能訓(xùn)練頂崗、頂崗、生產(chǎn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)習(xí)綜合技綜合技能訓(xùn)練能訓(xùn)練313.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1) 理論課教學(xué)設(shè)計(jì)：理論課教學(xué)設(shè)計(jì)：由由零件制作零件制作過(guò)程分析過(guò)程分析工作任務(wù)工作任務(wù)，由工作任務(wù)講授由工作任務(wù)講授相相關(guān)的關(guān)的知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和和能力能力培養(yǎng)培養(yǎng)要求要求。如。如工裝選擇工裝選擇和和加工參加工參數(shù)制定等數(shù)制定等323.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 2)2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共分單項(xiàng)技能訓(xùn)練單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練和和頂崗技能訓(xùn)練頂崗技能訓(xùn)練三大項(xiàng)。單項(xiàng)技能訓(xùn)

19、練，依據(jù)機(jī)械加三大項(xiàng)。單項(xiàng)技能訓(xùn)練，依據(jù)機(jī)械加工操作規(guī)范、技能要求，采用工操作規(guī)范、技能要求，采用老師示范老師示范，學(xué)生練做學(xué)生練做的的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，突出技能培養(yǎng)；教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，突出技能培養(yǎng)；綜合技能綜合技能訓(xùn)練訓(xùn)練，依據(jù)零件制作工藝過(guò)程，采用，依據(jù)零件制作工藝過(guò)程，采用“任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式；頂崗訓(xùn)練，依據(jù)崗位能力要求，的教學(xué)模式；頂崗訓(xùn)練，依據(jù)崗位能力要求，由由“師徒傳承師徒傳承”模式開(kāi)展頂崗教學(xué)。模式開(kāi)展頂崗教學(xué)。教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)33教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教師示范教師示范學(xué)生練做學(xué)生練做單項(xiàng)技能訓(xùn)

20、練單項(xiàng)技能訓(xùn)練34教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng)3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)35教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)頂崗生產(chǎn)訓(xùn)練頂崗生產(chǎn)訓(xùn)練師徒傳承師徒傳承崗位責(zé)任崗位責(zé)任36教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 層層遞進(jìn)層層遞進(jìn)的實(shí)踐教的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程單項(xiàng)技能訓(xùn)練單項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練頂崗崗位訓(xùn)練頂崗崗位訓(xùn)練教師示范教師示范學(xué)生練做學(xué)生練做工藝過(guò)程工藝過(guò)程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)崗位責(zé)任崗位責(zé)任師徒傳承師徒傳承3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)崗位能力崗位能力37教學(xué)教學(xué) 方法方法 六歩六歩教學(xué)法教學(xué)法興趣教

21、學(xué)法興趣教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)法案例教學(xué)案例教學(xué)啟發(fā)式啟發(fā)式交互式教學(xué)交互式教學(xué)分組討論法分組討論法頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)3.2 教學(xué)方法的運(yùn)用教學(xué)方法的運(yùn)用38 分組討論法分組討論法教學(xué)教學(xué) 方法方法 39 興趣教學(xué)法興趣教學(xué)法教學(xué)教學(xué) 方法方法 40 啟發(fā)、交互式教學(xué)法啟發(fā)、交互式教學(xué)法教學(xué)教學(xué) 方法方法 41 生產(chǎn)性教學(xué)生產(chǎn)性教學(xué)教學(xué)教學(xué) 方法方法 42教學(xué)教學(xué) 手段手段 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)先進(jìn)多媒體教學(xué)先進(jìn)多媒體教學(xué)3.3 3.3 教學(xué)手段的運(yùn)用教學(xué)手段的運(yùn)用43教學(xué)教學(xué) 手段手段 榜樣引領(lǐng)榜樣引領(lǐng)實(shí)體教材引導(dǎo)實(shí)體教材引導(dǎo)仿真模擬仿真模擬3.3

22、 3.3 教學(xué)手段的運(yùn)用教學(xué)手段的運(yùn)用44課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七45課程負(fù)責(zé)人（校內(nèi)）課程負(fù)責(zé)人（校內(nèi)）教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 龐子瑞：博士學(xué)歷龐子瑞：博士學(xué)歷 鉗工技師鉗工技師 副教授。副教授。 不但有深厚的工科知識(shí)，而且，能熟練不但有深厚的工科知識(shí)，而且，能熟練操作多種機(jī)床。操作多種機(jī)床。 袁海倫袁海倫 教授級(jí)高工教授級(jí)高工 、博士、中信重工、博士、中信重工機(jī)械股份有限公司副總經(jīng)理。機(jī)械股份有限公司副總經(jīng)理。 袁海倫高工不但是熱加

23、工的技術(shù)專家，袁海倫高工不但是熱加工的技術(shù)專家，而且在機(jī)械冷加工領(lǐng)域也經(jīng)驗(yàn)豐富。而且在機(jī)械冷加工領(lǐng)域也經(jīng)驗(yàn)豐富。 課程負(fù)責(zé)人（校外）課程負(fù)責(zé)人（校外）46序號(hào)序號(hào)姓姓 名名性別性別出生年月出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書承擔(dān)教學(xué)量承擔(dān)教學(xué)量1 1龐子瑞龐子瑞男男1970.111970.11副教授副教授鉗工技師鉗工技師100%100%2 2胡修池胡修池男男1965.011965.01副教授副教授高級(jí)考評(píng)員高級(jí)考評(píng)員100%100%3 3耿振海耿振海男男1949.081949.08副教授副教授高級(jí)考評(píng)員高級(jí)考評(píng)員100%100%4 4張建忠張建忠男男1972.061972.

24、06副教授副教授高級(jí)考評(píng)員高級(jí)考評(píng)員100%100%5 5谷禮新谷禮新男男1965.071965.07副教授副教授 高級(jí)考評(píng)員高級(jí)考評(píng)員100%100%6 6楊彥濤楊彥濤男男1983.101983.10講師講師中級(jí)工中級(jí)工100%100%7 7李建壯李建壯男男1972.091972.09講師講師考評(píng)員考評(píng)員100%100%8 8薛薛 冰冰男男1978.071978.07講師講師中級(jí)工中級(jí)工100%100%9 9宋宋 新新男男1973.091973.09講師講師高級(jí)工高級(jí)工100%100%1010單東敏單東敏男男1954.101954.10副教授副教授考評(píng)員考評(píng)員100%100%1111劉曉玲劉

25、曉玲女女1974.091974.09講師講師高級(jí)工高級(jí)工70%70%1212王自豪王自豪男男1955.081955.08高工高工考評(píng)員考評(píng)員50%50%1313于于 冰冰男男1969.031969.03講師講師考評(píng)員考評(píng)員100%100%1414管書臣管書臣男男1950.081950.08技師技師考評(píng)員考評(píng)員100%100%1515葛玉萍葛玉萍女女1960.021960.02講師講師高級(jí)考評(píng)員高級(jí)考評(píng)員100%100%1616劉叢山劉叢山男男1954.111954.11技師技師高級(jí)考評(píng)員高級(jí)考評(píng)員100%100%4748雙雙師師結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)專專兼兼比比例例教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 49年年齡齡結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)職

26、職稱稱結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 50學(xué)學(xué)緣緣結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 28名教師中，來(lái)自浙江大學(xué)1名，大連理工大學(xué)6名，河南科技大學(xué)7名，鄭州大學(xué)3名，華中科技大學(xué)2名，華北水利水電學(xué)院3名，東北大學(xué)1名，黃河水院2名，天津工程師范學(xué)院3名 。28名教師分別來(lái)自國(guó)家重點(diǎn)高校、省屬重點(diǎn)高校和國(guó)家一流職教師資院校，結(jié)構(gòu)合理。 教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 教學(xué)水平一流，技能高超，完全能夠滿足教教學(xué)水平一流，技能高超，完全能夠滿足教學(xué)需要。學(xué)需要。51課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程

27、特色與改革七七52 現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 由由校企專家校企專家共同共同研討研討，總投資，總投資10001000余萬(wàn)元余萬(wàn)元的現(xiàn)的現(xiàn)代制造技術(shù)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已建成實(shí)訓(xùn)基地已建成投入使用。具有投入使用。具有較高職較高職業(yè)氛圍業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)了具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。不，實(shí)現(xiàn)了具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。不但但能開(kāi)設(shè)多工種實(shí)訓(xùn)能開(kāi)設(shè)多工種實(shí)訓(xùn)，而且，開(kāi)放式辦學(xué)，現(xiàn)共培，而且，開(kāi)放式辦學(xué)，現(xiàn)共培訓(xùn)鑒定社會(huì)人員和學(xué)生訓(xùn)鑒定社會(huì)人員和學(xué)生20002000余名余名。設(shè)備。設(shè)備利用率利用率100%100% 除包括除包括鉗工、車工和數(shù)控鉗工、車工和數(shù)控等等6 6個(gè)實(shí)訓(xùn)室個(gè)實(shí)訓(xùn)室。還有。還

28、有2 2個(gè)生產(chǎn)工廠個(gè)生產(chǎn)工廠。1.1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 53 車工實(shí)訓(xùn)室車工實(shí)訓(xùn)室 鉗工實(shí)訓(xùn)室鉗工實(shí)訓(xùn)室 實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 54實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 銑刨磨實(shí)訓(xùn)室銑刨磨實(shí)訓(xùn)室 55實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 黃河機(jī)械廠黃河機(jī)械廠 56實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 樹(shù)杰模具廠樹(shù)杰模具廠 校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)地（校中廠）功能主要體現(xiàn)：一體校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)地（校中廠）功能主要體現(xiàn)：一體化教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)崗位能力訓(xùn)練等方面化教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)崗位能力訓(xùn)練等方面57校校外外實(shí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)條條件件 中信重工機(jī)械股份有限公司中信重工機(jī)械股份有限公司 中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司 開(kāi)封高壓閥門有限公司開(kāi)

29、封高壓閥門有限公司 1212個(gè)校外實(shí)習(xí)基地個(gè)校外實(shí)習(xí)基地 實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 開(kāi)封樹(shù)杰模具公司開(kāi)封樹(shù)杰模具公司 2.2.校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基地582 2 校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐實(shí)踐 條件條件 圖6 學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)答辯 圖7 校企合作表彰訂單培養(yǎng)的學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地的功能主要體現(xiàn)：訂單培養(yǎng)、頂校外實(shí)習(xí)基地的功能主要體現(xiàn)：訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)和企業(yè)文化育人等方面崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)和企業(yè)文化育人等方面廠中校廠中校訂單培養(yǎng)訂單培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)文化育人文化育人頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)師資培養(yǎng)師資培養(yǎng)59課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二