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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題1溶液的形成(第一課時)教學目標(一)知識和技能1、認識溶解現(xiàn)象,知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。知道水是重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見的溶劑。2、知道一些常見的乳化現(xiàn)象。(二)過程與方法通過實驗探究,學習科學和科學實驗的方法,練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。(三)情感態(tài)度價值觀知道溶液是一類重要的物質(zhì),在生產(chǎn)和生活中有重要的應用。并用所學的知識解決一些生活中常見的問題,樹立學知識、用知識,化學終將走向社會的正確觀念。學習重點:建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系學習難點:乳化和溶解的區(qū)別實驗準備試管、試管架、燒杯、玻璃棒、洗瓶、高錳酸鉀、碘、蔗糖、食鹽、硫

2、酸銅、乙醇、汽油、植物油、膠頭滴管、。課時安排 2課時教學設(shè)計本課時主要是以實驗探究形式來完成教學任務,通過實驗組織學生仔細觀察、分析、小組總結(jié)從而得出結(jié)論,教師只是引導、組織好學生,以學生為主體來進行教學活動。教學過程點評情境創(chuàng)設(shè)教師展示課件“甜河”和“酸河”,讓學生觀察,并設(shè)疑:你想到了什么?教師引入:同學們回答得很好,這些都是我們今天要學習的溶液,同學們想不想知道這些溶液是怎樣形成的?(教師板書課題1:溶液的形成)教師活動:下面請同學們做:“活動與探究(一)幾種固體物質(zhì)溶解于水”藥品:食鹽、糖、硫酸銅晶體、水儀器:玻璃棒、10 mL試管三個、藥匙展示以激發(fā)學生的探究欲,培養(yǎng)學生的想像能力

3、。  食鹽糖硫酸銅晶體現(xiàn)象      結(jié)論      培養(yǎng)學生集體合作意識和動手能力;認識溶液、溶質(zhì)、溶劑。請學生們觀察實驗情況:結(jié)論是:它們都能溶于水中。培養(yǎng)學生的語言表達能力。教師:還有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論的?教師:這說明這些固體沒有被水溶解完,誰能說出有什么辦法使它完全被水溶解?(可加水、還可加熱)教師:同學們回答得都很好,觀察得也很仔細。培養(yǎng)學生分析、觀察和歸納總結(jié)能力,由點帶面,由一般到特殊,從而得出溶液等概念。教師:同學們觀察得很仔細。這些都是我們今天要學習的溶液,什么是溶液呢?(教師邊引導學生觀察邊口述溶液、溶

4、質(zhì)、溶劑的定義并將它們板書到黑板上)聯(lián)系實際:誰能說一說你在生活中所見到的溶液,并說出它的溶質(zhì)和溶劑。(糖水,糖是溶質(zhì),水是溶劑。醫(yī)生打針時的藥是溶質(zhì),蒸餾水是溶劑。醫(yī)生用的碘酒,碘是溶質(zhì),酒精是溶劑。)教師設(shè)疑:同學們回答得很好,對溶液有了一定的認識。水能溶解所有的物質(zhì)嗎? 除了水還有其他的溶劑嗎?培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力,將理論知識運用到實際生活中去。教師:同學們回答得對,但我們要知道其中的道理。下面讓我們來做活動與探究(二):藥品:碘、高錳酸鉀、水、汽油儀器:藥匙、試管若干、膠頭滴管溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘  水高錳酸鉀  汽油碘  汽油高錳酸鉀  通過對

5、比實驗,讓學生比較明顯地得出結(jié)論。    教師:請一個小組來匯報實驗情況。學生:現(xiàn)象:碘不溶于水中,高錳酸鉀能溶于水中;但碘能溶于汽油中,高錳酸鉀不能溶于汽油中結(jié)論:不同的物質(zhì)在水中溶解性不一樣,同種物質(zhì)在不同的溶劑中溶解性也不一樣。教師點評:同學們做實驗很認真,觀察得也很仔細,總結(jié)結(jié)論:不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同,同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同。設(shè)疑:把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎?請同學們做活動與探究(三)藥品:酒精、水、高錳酸鉀溶液儀器:試管一支、膠頭滴管溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論水乙醇    

6、0;   教師:請一個同學來匯報實驗情況。結(jié)論是:它們在水中能形成溶液。教師點評并設(shè)疑:液體與液體互溶時,量多者為溶劑,量少者為溶質(zhì)。那么,請問溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)?舉例說明。語言的準確表達離不開實驗的仔細觀察,要充分肯定學生的準確表達。學生:還可以是氣體,如我們夏天喝的汽水,二氧化碳是溶質(zhì),水是溶劑。教師小結(jié):很好,下面我們將前面所學的知識進行小結(jié):不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同,同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同;溶質(zhì)可以為:固體、液體和氣體;液體與液體互溶時:多者為溶劑,少者為溶質(zhì),一般情況下水是溶劑。學生觀察仔細,能將所學知識與生活中的實例相結(jié)合并能準確回

7、答。設(shè)疑:把油放入水中是否能形成溶液呢?現(xiàn)在我們來做活動與探究(四):藥品:植物油、洗滌劑、水儀器:試管兩支、膠頭滴管試管內(nèi)加入物質(zhì)現(xiàn)象把液體倒掉后的試管是否干凈 振蕩前振蕩后靜置后水和植物油               水、植物油、洗滌劑              教師:請一個小組來匯報實驗情況。此實驗引導學生將理論用于生活實際中,并比較溶解與乳化是不同的。教師介紹:這就是乳化現(xiàn)象。提問:同學們在生活中哪些地方用到這個現(xiàn)象?培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力,將知識

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