大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

1、 補(bǔ)充章節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃補(bǔ)充章節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要內(nèi)容主要內(nèi)容n大學(xué)生就業(yè)難與職業(yè)規(guī)劃缺乏的關(guān)系；大學(xué)生就業(yè)難與職業(yè)規(guī)劃缺乏的關(guān)系；n大學(xué)生如何作職業(yè)規(guī)劃；大學(xué)生如何作職業(yè)規(guī)劃；n大學(xué)四年的分階段規(guī)劃；大學(xué)四年的分階段規(guī)劃；n班主任及學(xué)生工作者在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃班主任及學(xué)生工作者在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的角色。中的角色。1919日上午不到日上午不到7 7：0000，從各地趕來的大學(xué)，從各地趕來的大學(xué)生就已經(jīng)把中心給包圍了，當(dāng)大門一被打開，人生就已經(jīng)把中心給包圍了，當(dāng)大門一被打開，人群就象潮水一樣向中心涌去。在入口處，盡管有群就象潮水一樣向中心涌去。在入口處，盡管有幾名保安在維持秩序，但依然沒能

2、幾名保安在維持秩序，但依然沒能“挽救挽救”中心中心的兩扇玻璃門。的兩扇玻璃門。 1010：0000左右，在擁擠的人群中，左右，在擁擠的人群中，這兩扇玻璃門晃晃蕩蕩地倒了下來，幾秒鐘之后，這兩扇玻璃門晃晃蕩蕩地倒了下來，幾秒鐘之后，大學(xué)生們又踩著碎玻璃繼續(xù)前進(jìn)了。博覽中心的大學(xué)生們又踩著碎玻璃繼續(xù)前進(jìn)了。博覽中心的一部電梯，顯然也不能應(yīng)付如一部電梯，顯然也不能應(yīng)付如 此洶涌的人流，此洶涌的人流，扶手在眾人的擠壓下向外傾倒了扶手在眾人的擠壓下向外傾倒了 20092009年雖然已過去了將近一半的路程，但是對年雖然已過去了將近一半的路程，但是對于大學(xué)生來說還是舉步維艱。全球金融危機(jī)的壓于大學(xué)生來說還是

3、舉步維艱。全球金融危機(jī)的壓力，不少企業(yè)的招聘計劃被凍結(jié)或縮水，對于力，不少企業(yè)的招聘計劃被凍結(jié)或縮水，對于20092009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀而言，無疑是雪上加屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀而言，無疑是雪上加霜。據(jù)不完全統(tǒng)計，以霜。據(jù)不完全統(tǒng)計，以20092009年大學(xué)畢業(yè)生年大學(xué)畢業(yè)生610610萬萬人，平均每個學(xué)生求職申請人，平均每個學(xué)生求職申請1515份計算，應(yīng)屆大學(xué)份計算，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將發(fā)出超過畢業(yè)生將發(fā)出超過90009000萬份求職申請。但是有沒萬份求職申請。但是有沒有這有這90009000多份的職位空缺呢？多份的職位空缺呢？ n高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增；高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增

4、；n高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好（供需脫節(jié)）；（供需脫節(jié)）；n其他相關(guān)政策的影響，如市場經(jīng)濟(jì)體其他相關(guān)政策的影響，如市場經(jīng)濟(jì)體制、教育體制等。制、教育體制等。環(huán)境方面的原因：環(huán)境方面的原因：大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)生自身的原因：大學(xué)生自身的原因：na a、不知道自己想干什么工作？、不知道自己想干什么工作？ （定位不清，目標(biāo)不明）（定位不清，目標(biāo)不明）nb b、不知道自己能干什么、適合干什么？、不知道自己能干什么、適合干什么？ ( (缺乏核心能力，就業(yè)競爭力弱缺乏核心能力，就業(yè)競爭力弱) )nc c、能力素質(zhì)

5、、品質(zhì)、心態(tài)等方面問題。、能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)等方面問題。 ( (工作主動性差，不熱愛自己的職業(yè)工作主動性差，不熱愛自己的職業(yè)) ) 以上問題的解決就是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃討論的主要以上問題的解決就是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃討論的主要內(nèi)容。內(nèi)容。大學(xué)生如何作職業(yè)生涯規(guī)劃？大學(xué)生如何作職業(yè)生涯規(guī)劃？什么是職業(yè)生涯規(guī)劃什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃=知己知彼抉擇行動知己知彼抉擇行動n人一生的職業(yè)生涯分為人一生的職業(yè)生涯分為5個階段：個階段：n成長階段（成長階段（15歲以前）；歲以前）；探索階段（探索階段（1525歲）；歲）；建立階段（建立階段（2535歲）；保持階段歲）；保持階段(35-55歲歲)；衰退階段

6、（衰退階段（55歲以后歲以后)。調(diào)整調(diào)整何謂探索階段？（何謂探索階段？（15251525歲）歲）指青少年通過學(xué)校生活和社會實(shí)踐，對自我能力及角指青少年通過學(xué)校生活和社會實(shí)踐，對自我能力及角色、職業(yè)進(jìn)行探索。這個階段可劃分為試探期、過渡期和色、職業(yè)進(jìn)行探索。這個階段可劃分為試探期、過渡期和承諾期三個時期。承諾期三個時期。試探期試探期（1517歲）歲）：考慮需要、興趣、能力和機(jī)會，可：考慮需要、興趣、能力和機(jī)會，可能會做暫時決定，并在幻想、討論、學(xué)業(yè)和工作中嘗試；能會做暫時決定，并在幻想、討論、學(xué)業(yè)和工作中嘗試；過渡期過渡期（1821歲）歲） ：開始就業(yè)或進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，更重視：開始就業(yè)或進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)

7、練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將一般性職業(yè)選擇變?yōu)樘囟ìF(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將一般性職業(yè)選擇變?yōu)樘囟ǖ倪x擇；的選擇；承諾期承諾期（1925歲）歲） ：個體進(jìn)行生涯初步確定并驗(yàn)證其成：個體進(jìn)行生涯初步確定并驗(yàn)證其成為長期職業(yè)的可能性，如果不合適則重復(fù)各時期進(jìn)行調(diào)整。為長期職業(yè)的可能性，如果不合適則重復(fù)各時期進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃概念職業(yè)生涯規(guī)劃概念職業(yè)生涯規(guī)劃（職業(yè)生涯規(guī)劃（Career planning） 是指個人與社會職業(yè)需求相結(jié)合，通過對個人是指個人與社會職業(yè)需求相結(jié)合，通過對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)，職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)，確定最佳的職業(yè)奮

8、斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。出行之有效的安排。 職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃n簡單講簡單講就是如何過好四年的大學(xué)生活。就是如何過好四年的大學(xué)生活。n具體講具體講就是在充分了解自己的基礎(chǔ)上，為就是在充分了解自己的基礎(chǔ)上，為自己大學(xué)畢業(yè)后想從事的職業(yè)樹立一個長自己大學(xué)畢業(yè)后想從事的職業(yè)樹立一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，并結(jié)合自己的專業(yè)特色，為自己遠(yuǎn)目標(biāo)，并結(jié)合自己的專業(yè)特色，為自己制定一系列的短期目標(biāo)，通過不斷努力和制定一系列的短期目標(biāo)，通過不斷努力和調(diào)整來實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的過程。調(diào)整來實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的過程。 1.1

9、.加快求職速度。加快求職速度。2.2.降低求職成本。降低求職成本。3.3.增強(qiáng)工作的持久性。增強(qiáng)工作的持久性。4.4.提高工作滿意度。提高工作滿意度。5.5.提升個人職業(yè)競爭力。提升個人職業(yè)競爭力。 6.6.獲得更高的回報獲得更高的回報。自我評估自我評估目標(biāo)確定目標(biāo)確定策略實(shí)施策略實(shí)施外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析反饋修正反饋修正大學(xué)生生涯規(guī)劃具體環(huán)節(jié)大學(xué)生生涯規(guī)劃具體環(huán)節(jié)n認(rèn)識自我認(rèn)識自我n確定目標(biāo)確定目標(biāo)n環(huán)境評估環(huán)境評估n決策決策n調(diào)整調(diào)整認(rèn)識自我認(rèn)識自我n自我認(rèn)識（評估）自我認(rèn)識（評估） 根據(jù)家長、老師和同學(xué)的評價，借助職業(yè)測根據(jù)家長、老師和同學(xué)的評價，借助職業(yè)測評工具（評工具（carers

10、ky大學(xué)版）來了解自己的興趣、大學(xué)版）來了解自己的興趣、優(yōu)劣勢、擅長方面等；優(yōu)劣勢、擅長方面等； 確定長期和短期目標(biāo)確定長期和短期目標(biāo)n長期目標(biāo)就是自己的夢想（相對）；長期目標(biāo)就是自己的夢想（相對）；n短期目標(biāo)就是長期目標(biāo)的分解和細(xì)化，短期目標(biāo)就是長期目標(biāo)的分解和細(xì)化，如某項(xiàng)能力的提高，證書的考取或考試如某項(xiàng)能力的提高，證書的考取或考試的通過等。的通過等。外界環(huán)境的評估外界環(huán)境的評估n家庭環(huán)境家庭環(huán)境n學(xué)校及本專業(yè)課程設(shè)置、能力提升、就業(yè)學(xué)校及本專業(yè)課程設(shè)置、能力提升、就業(yè)方向，可進(jìn)入的行業(yè)、職位、崗位的了解方向，可進(jìn)入的行業(yè)、職位、崗位的了解n本專業(yè)就業(yè)方向的職場職位信息的資格要本專業(yè)就業(yè)方

11、向的職場職位信息的資格要求求n了解局部地區(qū)的行業(yè)發(fā)展和職場需求了解局部地區(qū)的行業(yè)發(fā)展和職場需求決策決策n確定自己進(jìn)入的行業(yè)、具體的職位確定自己進(jìn)入的行業(yè)、具體的職位n確定自己的工作地點(diǎn)確定自己的工作地點(diǎn)n確定自己考取的證書等確定自己考取的證書等評估調(diào)整評估調(diào)整n分階段評估分階段評估n反饋（積極或消極）反饋（積極或消極）n調(diào)整時間、目標(biāo)等調(diào)整時間、目標(biāo)等職業(yè)定位職業(yè)定位（生涯規(guī)劃關(guān)鍵是職業(yè)定位） 現(xiàn)在招聘會中，經(jīng)常會看到一些學(xué)生拿著簡歷投很多現(xiàn)在招聘會中，經(jīng)常會看到一些學(xué)生拿著簡歷投很多家單位的多個崗位，這看起來相對增加了我們的就業(yè)成功家單位的多個崗位，這看起來相對增加了我們的就業(yè)成功幾率，但很

12、多時候這些簡歷的投放都是無效的。我們應(yīng)擺幾率，但很多時候這些簡歷的投放都是無效的。我們應(yīng)擺脫這種盲目的狀態(tài)，了解自己的優(yōu)勢何在，自己適合哪類脫這種盲目的狀態(tài)，了解自己的優(yōu)勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位。投放簡歷前，我們應(yīng)問問自己，我期望工作，哪些崗位。投放簡歷前，我們應(yīng)問問自己，我期望找到一份什么樣的工作？我為什么要找這份工作？我的能找到一份什么樣的工作？我為什么要找這份工作？我的能力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作？明白了這些問題，很自然力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作？明白了這些問題，很自然的就會有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會大大地提升我們的的就會有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會大大地提升我們的競爭力，當(dāng)

13、然，想弄清楚這些問題可能要花些心思，還需競爭力，當(dāng)然，想弄清楚這些問題可能要花些心思，還需要對所應(yīng)聘的工作崗位本身做些了解。要對所應(yīng)聘的工作崗位本身做些了解。 喜歡運(yùn)用技能、操作方法和工具、與機(jī)器打交道。典型職業(yè)有工程師、電腦組裝與維修人員等。 喜歡想象，并具體化地制作或創(chuàng)造某種東西，具有創(chuàng)造力。典型職業(yè)有畫家、作家、建筑設(shè)計師等。 喜歡引人注目，展示自己的特長。典型職業(yè)有演員、模特、主持人等。 喜歡管理或經(jīng)營活動，對事物或他人形成影響。典型職業(yè)有企業(yè)顧問、銷售人員、市場經(jīng)理等。 喜歡幫助他人，為他人提供支持。典型職業(yè)有醫(yī)師、護(hù)士、教師等。 喜歡有計劃和規(guī)則，希望遵照既定的安排完成工作任務(wù)，關(guān)

14、注細(xì)節(jié)或數(shù)據(jù)。典型職業(yè)有會計師、審計師等。 喜歡接受有挑戰(zhàn)性、有風(fēng)險性的活動。典型職業(yè)有警察、登山運(yùn)動員、飛行員等。 喜歡與人溝通，與人接觸的活動。如公關(guān)人員、人事主管、營銷人員等。 喜歡分析與推理，花工夫進(jìn)行思考和嘗試研究。典型職業(yè)有哲學(xué)家、社會學(xué)家、投資分析家等。如何了解自己的職業(yè)傾向如何了解自己的職業(yè)傾向現(xiàn)實(shí)型現(xiàn)實(shí)型研究型研究型藝術(shù)型藝術(shù)型社會型社會型常規(guī)型常規(guī)型 霍蘭德職業(yè)興趣理論霍蘭德職業(yè)興趣理論經(jīng)營型經(jīng)營型企業(yè)型企業(yè)型守規(guī)型守規(guī)型社交型社交型創(chuàng)新型創(chuàng)新型調(diào)查型調(diào)查型操作型操作型實(shí)際型（實(shí)際型（R) - - R) - - 對經(jīng)驗(yàn)敏感對經(jīng)驗(yàn)敏感性格特點(diǎn)：注重現(xiàn)實(shí)、不空想、保守、傳統(tǒng)、勤

15、性格特點(diǎn)：注重現(xiàn)實(shí)、不空想、保守、傳統(tǒng)、勤勉、經(jīng)驗(yàn)化。勉、經(jīng)驗(yàn)化。典型職業(yè)：工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、司機(jī)、典型職業(yè)：工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、司機(jī)、維修、安裝工人，木工、電工；測繪員、描圖員；維修、安裝工人，木工、電工；測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。農(nóng)民、牧民、漁民等?；籼m德六種職業(yè)傾向霍蘭德六種職業(yè)傾向霍蘭德六種職業(yè)傾向霍蘭德六種職業(yè)傾向社會型：（社會型：（S S）對人敏感）對人敏感性格特點(diǎn)：為人友好、熱情、善解人意、樂于性格特點(diǎn)：為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。助人。典型職業(yè)典型職業(yè)：教育工作者、社會工作者（咨詢?nèi)耍航逃ぷ髡摺⑸鐣ぷ髡撸ㄗ稍內(nèi)藛T、信訪接待人員、福利人員）、服

16、務(wù)行業(yè)人員、信訪接待人員、福利人員）、服務(wù)行業(yè)人員、醫(yī)護(hù)人員等。員、醫(yī)護(hù)人員等。 企業(yè)型：企業(yè)型：(E)(E)對結(jié)果敏感對結(jié)果敏感性格特點(diǎn)：性格特點(diǎn)：善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。 典型職業(yè)：典型職業(yè)：項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營銷管項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。師。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法藝術(shù)型：（藝術(shù)型：（A A）對過程敏感）對過程敏感性格特點(diǎn)：性格特點(diǎn)： 有創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，有

17、創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，容易情緒化，較沖動，不服從指揮。容易情緒化，較沖動，不服從指揮。 典型職業(yè)：藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)典型職業(yè)：藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、建筑師、攝影家、）音樂方面設(shè)計師、建筑師、攝影家、）音樂方面（歌唱、作曲、指揮）文學(xué)方面（小說家、（歌唱、作曲、指揮）文學(xué)方面（小說家、詩人、劇作家）。詩人、劇作家）。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法調(diào)研型：（）調(diào)研型：（） - - - - 對信息敏感對信息敏感性格特點(diǎn)：堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆性格特點(diǎn)：堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)。研。為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)。典型職業(yè)

18、：研究開發(fā)人員、教師、工程典型職業(yè)：研究開發(fā)人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員等。師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員等。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法常規(guī)型：（）常規(guī)型：（） - - - - 對規(guī)矩敏感對規(guī)矩敏感性格特點(diǎn)：有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、穩(wěn)重性格特點(diǎn)：有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、穩(wěn)重踏實(shí)、細(xì)致、有耐心，缺乏創(chuàng)造性。踏實(shí)、細(xì)致、有耐心，缺乏創(chuàng)造性。典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、會計、典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。員、投資分析員。了解自己更適合做什么？

19、霍蘭德人業(yè)互擇法了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法 當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中的人絕大多數(shù)人是綜合體，當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中的人絕大多數(shù)人是綜合體，即集中職業(yè)傾向都有只是所占比例有差別而已。即集中職業(yè)傾向都有只是所占比例有差別而已。 了解職業(yè)傾向有助于判斷自己的職業(yè)選擇與了解職業(yè)傾向有助于判斷自己的職業(yè)選擇與 自己的性格、氣質(zhì)類型的匹配情況。自己的性格、氣質(zhì)類型的匹配情況。大學(xué)四年的分階段規(guī)劃大學(xué)四年的分階段規(guī)劃n學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計劃、學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計劃、目標(biāo)和課程設(shè)置每年都有差別，目標(biāo)和課程設(shè)置每年都有差別，所以每個年級的規(guī)劃也不盡相同。所以每個年級的規(guī)劃也不盡相同。大一大一 - - 試探期試

20、探期特特 征：征：新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式 人際關(guān)系復(fù)雜化人際關(guān)系復(fù)雜化 目標(biāo)缺失或模糊目標(biāo)缺失或模糊規(guī)劃任務(wù)：規(guī)劃任務(wù)：盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式 融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力 明確大學(xué)的下一步明確大學(xué)的下一步就業(yè)、工作就業(yè)、工作 策略指導(dǎo)：策略指導(dǎo)：向老師和高年級同學(xué)請教向老師和高年級同學(xué)請教 有選擇性地參加學(xué)生會和社團(tuán)活動有選擇性地參加學(xué)生會和社團(tuán)活動 熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向 開始接觸、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、樹立職業(yè)意識開始接觸、進(jìn)行

21、職業(yè)規(guī)劃、樹立職業(yè)意識 大二大二 - - 定向期定向期特特 征：征：環(huán)境已經(jīng)熟悉，但對未來依然迷茫環(huán)境已經(jīng)熟悉，但對未來依然迷茫 有了相對穩(wěn)定的交際圈子有了相對穩(wěn)定的交際圈子 對大學(xué)生活和就業(yè)有了自己的看法對大學(xué)生活和就業(yè)有了自己的看法 規(guī)劃任務(wù)：規(guī)劃任務(wù)：確定合適的定位確定合適的定位 制定能力提升計劃制定能力提升計劃 對職業(yè)環(huán)境和職位進(jìn)行探索對職業(yè)環(huán)境和職位進(jìn)行探索 策略指導(dǎo)：策略指導(dǎo)：全面分析自身特點(diǎn)全面分析自身特點(diǎn) 明確自己的興趣和目標(biāo)明確自己的興趣和目標(biāo) 通過職業(yè)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己適合做什么通過職業(yè)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己適合做什么 參加社會活動鍛煉自己的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等參加社會活動鍛煉自己的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等大三大三 - - 沖刺期沖刺期特特 征：征：開始專注于自己的目標(biāo)開始專注于自己的目標(biāo) 專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)入深化階段專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)入深化階段 開始反思