創(chuàng)“校園文化建設示范校”申報材料

1、加強校園文化建設 構建和諧育人環(huán)境 創(chuàng)“校園文化建設示范?！鄙陥蟛牧香y王中心小學地處高陵縣城東的銀王村，學校占地21畝，建筑面積2450平方米，現(xiàn)有6個教學班，在校生113人，教職工15人，高級教師4人，一級教師6人。學校各部室設備齊全，教室全部安裝了電視，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。為進一步貫徹落實教育部關于加強中小學校園文化建設的通知精神，進一步優(yōu)化學生的成長環(huán)境。經(jīng)過幾年的努力，學校校園文化建設有了很大的發(fā)展，已具備申報“高陵縣校園文化示范?！钡臈l件。一、營造人文環(huán)境，凸現(xiàn)辦學特色。    學校把營造良好的人文環(huán)境作為校園文化建設的核心來抓，在資金緊缺的

2、情況下，采取多渠道籌措，改造整治教學樓，校園里，樹木錯落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。院墻墻面上布置有“萬里長城”、“中小學生守則”、“小學生日常行為規(guī)范”、“中國地圖”等壁畫。教學樓上懸掛著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等三塊大幅標語。“搞好甲流防控工作，確保學校平安穩(wěn)定”等橫幅格外引人注目。文化墻上的辦學理念、學校三風的牌匾整齊醒目。學校操場圍墻上畫有體育運動簡筆畫即“加強體育鍛煉、增強人民體質”等警示標語。置身校園，不但使人神情愉悅，還會受到濃郁的人文氣息的熏陶。學校還建立了校園音響系統(tǒng)，原來上下課刺耳的電鈴變?yōu)閯勇牭囊魳封?。課余時間，漫步校園，到處都充滿了曼妙的樂音。優(yōu)美

3、校園環(huán)境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，開化啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。二、把校園環(huán)境建設作為突破口，努力營造整潔、優(yōu)美、富有教育意義的育人環(huán)境。    1、校園凈化整潔、干凈的校園是學校文明的第一標志，學校從制度建設入手，責任到人，保證了校園環(huán)境的干凈整潔。    2、校園美化    、校園內(nèi)建筑布局比較合理。教學設施較完備，生活用具齊全。    、學校的各種展牌櫥窗制作精致。在院落適當位置設置著制作精

4、致的宣傳櫥窗。教學樓的樓道和各部室懸掛著與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫像、警言格句。    、教室是學生學習的主要場所，也是展示校園文化建設的一個重要窗口。各班按學校要求布置國旗、班訓、守則、規(guī)范、畫像、課表。    、辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，全校各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息。    3、校園綠化    學校十分注重校園綠化。種植的柏樹與冬青俯仰生姿，裊裊垂柳與楊樹相映成趣。學校綠化面積1000余平方米，覆蓋率高達30%。  

5、;  4、校園的語言文字規(guī)范化    學校把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等十字禮貌用語。學校標語、公文、師生書寫必須使用規(guī)范的漢語語言文字。三、校園文化活動是校園文化建設的主要載體。    1 、利用各種節(jié)慶日、紀念日舉辦不同主題的教育活動。學校通過開展“先進班級評選和“文明禮儀伴我行”、“學雷鋒樹新風”等活動，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、關心集體、尊敬師長、遵紀守法的良好品格。每年舉行“兩節(jié)一活動”，學生參與率達到100%。 2、堅持開展陽光體育活動

6、，保證學生每天活動一小時。    3、積極開展各種讀書活動。增加閱覽室座位數(shù)，開辟閱報宣傳欄。充分利用中午時間向學生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率。培養(yǎng)學生“好讀書，讀好書”的習慣。四、加強班級文化建設，塑造班級特色。班級文化建設是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性的園地。1營造學習的班級氛圍。（1）發(fā)動學生用自己種的花草或是制作的手工畫、美術作品來點綴教室；（2）辦好黑板報、學習園地，學生好的作品在園地中展示。（3）學生自己動手設計制作的黑板報，期期做到圖文并茂；2培育自立自強、自我服務、自我管理的優(yōu)良班風。 以班級是我家、我愛我家、讓

7、愛伴我成長、我是班上的小主人等理念倡導和“我今天為班級增光了嗎？”“我今天損害班級名譽了嗎？”“我今天進步了嗎？”“我自己的事情是自己做的嗎？”“我今天的事情是今天做的嗎？”等溫馨提示，布置班級環(huán)境，培養(yǎng)學生的自立自強意識。在班主任的指導下，以學生干部、值日生為骨干，引導學生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養(yǎng)學生自我教育的能力。逐步形成主動自覺，天天向上的優(yōu)良班風。五、重視三結合教育網(wǎng)絡建設。通過家長學校、家校聯(lián)系等渠道，不斷提高家長的教育水平和自身素質，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高育人效果。學校、家庭、社會結合，合力育人、和諧育人。學校、家庭、社會是學生生活的場所，都是育人的重要資源。我們積

8、極建設家、校、社連心橋，逐步形成了合力育人、和諧育人的新格局。 1辦好家長學校。每班選兩位家長成立了家長委員會。每學期開學召開家長會，討論家長學校的工作計劃和總結，并積極聽取家長委員的反饋意見。 2設立家校聯(lián)系熱線電話，定期召開家長會，不定時家訪。六、以人本管理和制度管理為重點，形成嚴謹、踏實、進取的校園制度文化制度是校園文化建設的必然產(chǎn)物。校園制度建設應該著眼“人本”，即制度的建設是為了提升人的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”，利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，保障學校教育的有章、有序。我校堅持人文精神作引領，以服務為宗旨，以尊重人、信任人、

9、激勵人、發(fā)展人和成全人為出發(fā)點和歸宿，以師生的發(fā)展為需要，注重溝通、注重尊重，實施人本管理，傾注人文關懷。學校始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以教師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，具有親和力、凝聚力的學校人文生態(tài)環(huán)境。使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校辦成了師生興奮和留念的地方，教師真正地感受到了做人的尊嚴和從教的價值。為此，建立和健全各種規(guī)章制度要高度重視制度的實效性、人文性的特點，要不斷調(diào)整校園制度，使之適應教育發(fā)展的需要。在制度的建設和管理過程中，更應充分發(fā)揚民主，經(jīng)過多年的實踐與研究，我?，F(xiàn)已逐步形成嚴謹、踏實、進取的校園制度文化。（1

10、）   學校管理制度文化。學校實施人本管理，校長、教師、學生及家長形成一個和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，形成“學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫?。1.     領導重視，組織健全。我校領導非常重視文化建設，每學期把文化工作納入學校工作計劃。學校文化建設項目投入不斷，為創(chuàng)建文化建設示范學校，加強學校管理，學校校長親自掛帥，成立了文化建設示范校工作領導小組：該小組在創(chuàng)建文化校園方面，作了大量的工作，努力使我校形成學習型組織、文化型校園創(chuàng)造條件。2.     制度完善，活

11、動有序。我校的規(guī)章制度體現(xiàn)了三個特點：一是制度全：規(guī)章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是細：內(nèi)容具體明確，操作性強。三是嚴：紀律嚴明，賞罰分明。在制度管理中我們堅持師生的主體地位，廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，明白自己的責任、義務、權利，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。a.學校管理制度。學校制定了教職工基本職業(yè)道德守則、教師考勤制度、教學常規(guī)管理制度、教研活動制度、班主任工作職責等。這些規(guī)章制度的建立執(zhí)行對提高教師的素質，促進學校全方位工作運轉自如，確保教育教學質量的提高發(fā)揮著巨大的作用。b.學生管理制度。制訂了學生一日學習常規(guī)、小學生守則、小學生日常行為規(guī)范、小學生

12、禮儀常規(guī)、學生考勤制度等規(guī)定，各種規(guī)章制度強化了學生的規(guī)范意識，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成、校風學風的形成，學生禮儀教育的成果在全鎮(zhèn)推廣。在各項制度的建設和完善下，學校各項工作有條不紊，活動有序。（2）  教育科研制度文化。創(chuàng)建優(yōu)質校園文化，也必須建構具有學校特色的學習型組織，創(chuàng)設專業(yè)學習氛圍。我們認為，幫助教師理清對職業(yè)價值的認識和認同是前提；進行有針對性的校本培訓是關鍵；開展基于學校、基于教師的校本教研是重點；進行校本科研是保證。1.   科研管理科學化、人本化。科研工作在學校各項工作中發(fā)揮著重要的指導作用。我校始終高揚“科研興?！钡拇笃?，把教育科研當作教師

13、價值的體現(xiàn)和學校生命的延伸，緊密聯(lián)系理論研究和教育實踐，牢牢把握教育的最新脈搏。掌握科學的管理方法，處處體現(xiàn)以人為本的科研氛圍。a.加強培訓，提高科研能力。為提高學校教育科研整體水平，我們實施“走出去，請進來”并舉的策略，加強業(yè)務培訓。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書活動等。通過學習，教師進一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識結構，提高了教師科研的能力。學校還經(jīng)常組織教師外出學習考察，參加各種學術研討會，及時了解科研動態(tài)。b.注重實效，抓好校本教研。在開展

14、校本教研的過程中，我們沿用“三位一體”的結構：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。學校長期堅持開展專題性教學反思活動。由各科教師上研討課或探索課，各組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題研究于課前設計、課堂實踐、課后反思之中，深入地總結經(jīng)驗，交流信息，探討問題。以備課組內(nèi)展示評課、反思、修改全校展示說課、評課等系列環(huán)節(jié)開展研究活動，可以說一人上課，全員參與，整體提高。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。我校在市級以上發(fā)表和獲獎的論文近10篇。在縣級發(fā)表和獲獎的論文近20篇。2.   科研機制學術化、專業(yè)化。我們圍繞“以人為本”的思想，在學校大力開展了科研課題研究活動。其中，校本教研是學習型組織建設的重要組成部分，是有效提升教師實踐智慧，促進教師專業(yè)成長，逐步成為研究型教師的有效途徑，也是推動課改發(fā)展，有效提升學生聰明才智，促進學生身心發(fā)展的運作方式。一所學校，基業(yè)常青的奧秘是什么？那就是這所學校的文化。沒有優(yōu)秀的學校文化，便不會有卓越的學校。文化具有無窮無盡的創(chuàng)造力，先進的文化能推動學校發(fā)展，文化建設是學校最高層面的建設，文