計算機的組成

1、課題：計算機的組成一、教學內容分析 本節(jié)主要讓學生掌握計算機的組成，理解計算機系統(tǒng)中信息的表示，了解計算機的基本工作原理。本節(jié)內容以感性認識為主,增強學生的計算機應用意識,通過大量舉例及用眼睛看、用手摸、用腦想,對計算機的基本組成、軟硬件常識、發(fā)展有一定了解和比較清晰的認識。通過學生親手觸摸計算機組件和運行配合教材下發(fā)的多媒體課件進行教學,打破學生對計算機的“神秘感”,覺得計算機并不難學,而且非常實際,認識到計算機只是普通技能,提高學生學習興趣。二、教學目標知識與技能：掌握計算機的組成，理解計算機系統(tǒng)中信息的表示，了解計算機的基本工作原理。 過程與方法:向學生展示拆卸的舊電腦部件及未

2、裝任何系統(tǒng)的電腦，通過實際觀察加教師講授的方法完成本節(jié)內容。 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,激發(fā)學生的想象能力和探索精神三、學習者特征分析 學生對信息技術硬件方面的知識知道可能不多，對硬件普遍有一種神秘感,覺得計算機高深莫測,本節(jié)課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”, 并對工作原理做講解，讓學生了解電腦各組成部分，更好的使用電腦。 四、教學策略選擇與設計 學習計算機，要讓學生多操作、多實踐，教師起啟發(fā)、指導作用，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性?，F(xiàn)在個人電腦已經在家庭普及，讓學生了解、認識計算機各種硬件實物、功能及安裝十分必要。五、教學重點及難點教學

3、重點：計算機的組成，計算機系統(tǒng)中信息的表示。 教學難點：計算機的基本工作原理。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖  計算機對于我們來說已經不再陌生了，而且有越來越多的人已經擁有了計算機，那么同學們對計算機的了解又有多少呢？我們通常使用計算機做什么呢？今天我們就來學習計算機的組成。首先，我們來做一個小調查，請家里有計算機的同學舉手。并請同學們說說你家電腦的設備情況或是你知道的電腦設備情況（據(jù)初步了解每個班級中至少有40%以上的同學家中有計算機） 學生思考回答：計算機可用來打字、上網、玩游戲、聽音樂等等。學生說說電腦的配置情況通過調查學生電腦情況，讓家里有計算機、較

4、多接觸計算機的學生“現(xiàn)身說法”，通過這些學生與其他學生的充分交流和討論，激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性與主動求知探索的習慣。根據(jù)同學們說的電腦設備情況，引出本節(jié)課內容  1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考：（1）計算機是由哪兩部分組成？（2）計算機硬件是由哪幾部分組成？（3）計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？教師巡視檢查學生自學情況。2、學生回答問題 學生帶著好奇的心理，完成任務。培養(yǎng)學生自學的能力、提出問題的能力、產生質疑的能力  組織引導學生分組互動學習，要求：注意CPU的缺口，內存條的缺口，各種板卡的缺口等 學生帶著問題按要求組裝計算機。等學生組裝完畢后，學生回答剛才留的問題  通過實踐自主學習這部分知識，突破重點難點 歸納總結、課件演示，系統(tǒng)的向學生介紹計算機硬件由哪幾大部分組成，尤其對運算器和存儲器進行詳細的介紹  學生根據(jù)特征識別各個部件更加激發(fā)他們的學習熱情；培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力 。七、教學評價設計1、 教學流程設計上符合認知規(guī)律。我采用先介紹主機然后引出主機內部結構這一順序,使學生盡快進入學習狀態(tài)。2、鼓勵學生動手