有趣的根幼兒園大班綜合說課稿VIP

1、有趣的根幼兒園大班綜合說課稿有趣的根幼兒園大班綜合說課稿一一、說教材1 、教材來源：此活動選材來源于生活我們都知道植物都有根在秋天這個豐收的季節(jié)各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見且取材方便它的品種非常豐富不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用然而幼兒雖然經(jīng)?？吹礁热缬變簣@的種植角和媽媽一起買菜揀菜時(shí)孩子們都會接觸到一些根但由于缺乏引導(dǎo)這些根他們看在眼里卻并未記在心上甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜山芋就是植物的根因此有必要使幼兒形成對根的正確認(rèn)識了解根的種類特征、用途等的理解激發(fā)幼兒對植物的探索欲望我們認(rèn)為選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性就如綱要中所說“既符合

2、幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活選擇感興趣的事物或問題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活2 、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿對活動起著導(dǎo)向作用根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份又有相互融合的一面目標(biāo)為：1）讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根須根塊根三種并能按根的特征進(jìn)行分類（ 2） 在游戲中了解根有蓄水吸水固水等作用知道根跟人類有密切的關(guān)系從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣（ 3） 幼兒樂于探索能大膽表述在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力根據(jù)目標(biāo)我

3、們把活動重點(diǎn)定位于：感知根的有趣主要是根的特征、用途及生長過程通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗根制品使活動得到深化活動的難點(diǎn)是：根據(jù)根的不同特征進(jìn)行分類主要通過小組商量嘗試活動在動手的過程中意識到根的外性的不同及分類提高幼兒的分類能力通過集體評價(jià)使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理總之我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性寓教育于生活情境、游戲之中為此我們作了如下活動準(zhǔn)備：1 、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面便于操作評價(jià)2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：智慧袋、各種根種在沙盤里、水盆每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、根的實(shí)物食品、輕音樂

4、3 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對根有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能二、說教法新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動因此本次活動教師除了以飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘此綜合活動價(jià)值采用了適宜的方法組織教學(xué)采用的教法有：1 、嘗試法操作：嘗試教學(xué)理論提倡“先試后導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的原則這與規(guī)程精神是不謀而合的嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)本次活動安排了兩次嘗試活動活動第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題主要是探索根的外在感覺和形態(tài)讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知第二次嘗試是對根

5、進(jìn)行分類幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用2 、游戲法：游戲是幼兒的基本活動它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性本次活動的第三環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演根共同體驗(yàn)根在生長過程中的的作用由于我加入了音樂情節(jié)編成了一個根的生長的小音樂游戲這給游戲活動注入了新的活力孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)教師的適時(shí)賞識把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃顯示了無窮的力量3 、演示法：是指教師通過講解談話把實(shí)物或教具陳示給孩子看幫助他們獲得一定的理解本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“根的生長”讓幼兒對根的生長有全新的認(rèn)識在這一過程中

6、現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能使理解和認(rèn)識更透徹4 、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象為主體的生動活動提供具體的場景以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法此外我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗(yàn)達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一三、說學(xué)法以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動不僅提高了認(rèn)識鍛煉了能力更升華了情感本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1 、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出（幼兒）“能用多種感官動手動腦探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索

7、的過程和結(jié)果”因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與不知不覺就對根發(fā)生了興趣2 、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步”在第二次嘗試操作活動中我們就鼓勵幼兒分根的不同種類引導(dǎo)幼兒按特征的特征進(jìn)行分類在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法當(dāng)然幼兒不一定一次就能分成功他們不斷調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)通過介紹性評價(jià)又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合深化了各自的認(rèn)識拓展了分類面3 、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動人的記憶效果就會明顯提高”為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象我們就采用了游戲體驗(yàn)法在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)根的生長

8、生長中的作用與此同時(shí)我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)師幼合作共長的方法表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念四、說教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序活動流程為：激發(fā)興趣自由探索操作分類游戲體驗(yàn)品嘗交流審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)闹腔鄞芭d趣是最好的教師”活動一開始教師就利用幼兒熟悉的智慧爺爺?shù)男蜗鬄橛變簞?chuàng)設(shè)了“感受各種各樣根”的語言情境和物質(zhì)情境引發(fā)幼兒觀察根的興趣在以下的環(huán)節(jié)中我都是以智慧爺爺作為情節(jié)發(fā)展主線從形式上內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子（二）自由探索（看智慧爺爺?shù)母└鶕?jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索我們?yōu)槊拷M提供

9、了充足的根供幼兒觀察在這一過程中教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者在輕音樂播放的輕松氛圍中幼兒比比、摸摸、說說各自看到的根的特征在這一過程中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的那怎樣進(jìn)行加工整理呢為此在自由探索后我們就通過幼兒介紹集體講評的方式對幼兒獲取根的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理由于材料的投放在孩子的視線前面故講評時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行避免了空洞性為了拓寬幼兒對根的認(rèn)識教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物作了一個概括點(diǎn)到了課題中根有趣的含義（三）操作分類（情節(jié)：幫智慧爺爺菜地分類）分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變因此我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各

10、組的分類這里主要是按根的自然屬性形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考自己修正學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神因此只要幼兒分得有理他們就完成了幫智慧爺爺整理根的任務(wù)就可以把分好的根送到智慧爺爺?shù)募疫@樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)在第二、第三個環(huán)節(jié)中就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1）同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)根的生長作用）幼兒感受根的特征后很自然地就會聯(lián)想到其生長過程因此及時(shí)設(shè)問“你們知道根是長大的幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流結(jié)合多媒體課件幼兒真切地理解根怎樣慢慢蓄水吸水固水的過程其動感使孩子感知生命的力量替代

11、了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升全體幼兒又在一個音樂游戲中自編自演根的生長在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂教師適時(shí)賞識又給每個孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)達(dá)到比較完美的統(tǒng)一這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2（五）審美延伸（根制品展示）活動結(jié)束我們不能馬上告一段落關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對根產(chǎn)生興趣小朋友知道了根不僅有趣它還有很多吃法接著以加工制作或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動有趣的根幼兒園大班綜合說課稿二一、設(shè)計(jì)意圖：我們都知道植物都有根在秋天這個豐收的季節(jié)各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見且取材方便它的品種非常豐富不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不

12、同的名字和作用然而幼兒雖然經(jīng)常看到根比如幼兒園的種植角和媽媽一起買菜揀菜時(shí)孩子們都會接觸到一些根但由于缺乏引導(dǎo)這些根他們看在眼里卻并未記在心上甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜山芋就是植物的根因此有必要使幼兒形成對根的正確認(rèn)識了解根的種類特征、用途等的理解激發(fā)幼兒對植物的探索欲望我們認(rèn)為選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性就如綱要中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活選擇感興趣的事物或問題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此我選擇了這個活動二、活動目標(biāo)：1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根須根塊根三種并能按根的特征進(jìn)行分類2 、游戲中了解根有蓄水吸水固水等作用知道

13、根跟人類有密切的關(guān)系從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣3 、幼兒樂于探索能大膽表述在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力三、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂；智慧爺爺?shù)闹腔鄞?；?shí)物根（菠菜洋蔥蔥花生番薯蘿卜芹菜等）沙盤；教師小結(jié)用的根一份；課件“根的生長過程”；根的盆景23件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面四、活動過程：活動流程：激發(fā)興趣-自由嘗試探索一操作分類-游戲體驗(yàn)f品嘗交流一審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：智慧爺爺?shù)膸淼亩Y物）1 、師利用智慧爺爺?shù)闹腔鄞紶敔攷淼亩Y物2 、讓幼兒去試一試、摸一摸感受根的特征3 、幼兒探索用語言表達(dá)樹根的外部特征（二）幼兒通過嘗試初步認(rèn)識一些植物的根（情節(jié)：智慧爺爺?shù)牟说兀? 、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、動手尋找植物的根2 、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的根長得是怎樣的呢3 、拓展幼兒對品種的認(rèn)識4 、利用準(zhǔn)備好的各種根小結(jié)根的有趣（三）操作分類（情節(jié)：幫植物的根分分一分）1 、要求：智慧爺爺?shù)牟说乩镉心敲炊嗟母胝埿∨笥褞兔Ψ忠环郑ㄐ∨笥寻锤奶卣鱽矸忠环?、說一說）2 、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤自覺糾正并用語言表達(dá)分的過程