教育機構(gòu)的咨詢師的基本素質(zhì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1教育機構(gòu)的咨詢師的基本素質(zhì) 答： 職業(yè)概述： 隨著市場競爭的白熱化和專業(yè)化，各行業(yè)的競爭已經(jīng)進入了顧問式銷售時代，目前已成為市場的熱點，如果你對教育咨詢充滿濃厚的興趣，并善于與人交流，具有較強的人際溝通能力，那發(fā)展前景廣闊的教育咨詢師無疑是你適合的選擇。工作內(nèi)容(1) 對咨詢者進行專業(yè)的學(xué)習診斷，檢測學(xué)生的學(xué)習類型、學(xué)習目標、記憶方法、學(xué)習心略、時間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習潛能等多項學(xué)習的內(nèi)在因素；     (2)分析、診斷學(xué)生的學(xué)習狀況，制定輔導(dǎo)計劃與方案；  

2、0;  (3)調(diào)整咨詢者潛意識學(xué)習動機和學(xué)習信念，更新咨詢者的學(xué)習認知，增強咨詢者的學(xué)習熱情與積極性，幫助咨詢者掌握正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習技能；    （4） 幫助咨詢者提高心理素質(zhì)，完善健全人格，開發(fā)潛能，增強自我調(diào)整、自我更新的能力；    （5） 幫助咨詢者全面了解自我優(yōu)勢智能和職業(yè)人格，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，選擇適合發(fā)展方向，科學(xué)地制定生涯規(guī)劃；     （6）提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長改善親子關(guān)系、認識學(xué)習、認識教育，成為合格的“學(xué)習教練”，并為家長自我

3、教育、自我發(fā)展提供學(xué)習咨詢。    工作經(jīng)驗： 具有教育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，或有實際教育產(chǎn)品營銷經(jīng)驗，善于與人交流，口齒伶俐、表達清晰，較強的人際溝通能力。 編輯本段薪資行情： 根據(jù)所在機構(gòu)、個人經(jīng)驗?zāi)芰Σ顒e較大。 2主要是做什么呢？怎么樣做才可以做到好？  答： 心理咨詢師主要研究和直接解決心理學(xué)臨床問題，包括心理評估、心理診斷和心理治療，以及咨詢、會談等具體工作。對正常人處理婚姻、家庭、教育、職業(yè)及生活習慣等方面的心理學(xué)問題進行幫助。你要做得就是經(jīng)驗，多看書，多走動，多交流，多說無

4、益，自己學(xué)吧 相干好的話，我建議你去學(xué)學(xué)教育心理學(xué)，再加強點溝通能力?？梢越o孩子制訂一個可行的學(xué)習規(guī)劃。 畢竟教育咨詢是要面對孩子的，所以首先說你是要有一個示范性的行為動作，起到表率作用，再者要學(xué)習了解孩子的內(nèi)心世界，懂得怎么去于兒童溝通。 盡量不要作假，真誠待人學(xué)管師，是當下與教育咨詢師同時發(fā)展起來的新型行業(yè)，主要在民辦學(xué)校和各類型培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班。是伴隨著個性化教育而產(chǎn)生的，由公立學(xué)校的班主任演變而來。它主要在教師、家長、學(xué)生三者之間扮演通訊員的角色，并對教育和心理教育有一定的研究。在溝通之外，對個性化教育模式下的學(xué)生進行必孩子很聰明但學(xué)習就是粗心大意，怎么辦？

5、 有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學(xué)習應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數(shù)當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數(shù)，影響到學(xué)習成績。 問題表現(xiàn) 寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事 平時寫作業(yè)不認真，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷 考試時焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題 做事沒有計劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習，一邊想著其他的事 原因分析 缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想渙散，思維跳躍幅度大

6、學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏責任心 解決方案 激發(fā)學(xué)習興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習 定制學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習和休息時間 專項注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認真細致的學(xué)習習慣 端正學(xué)習態(tài)度，增強課業(yè)責任感孩子一直很努力，但效果就是不明顯無效是學(xué)習中的一個“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時間花在學(xué)習上，但學(xué)習效果卻不佳，似乎學(xué)習的努力程度與學(xué)習效果并不成正比。這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心，對學(xué)習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。 事實上，真正影響學(xué)習效率的并不是學(xué)習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學(xué)習的周末計劃，缺乏對學(xué)習時間的精細

7、管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。 問題表現(xiàn) 對知識生搬硬套，不能變通運用。 習慣機械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。 在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。 原因分析 無計劃：學(xué)習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計劃。 無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習上過多的無效勞動。 無規(guī)律：學(xué)習僅憑一時的熱情和興趣，導(dǎo)致時間上的無謂浪費。 解決方案 制訂計劃，使學(xué)習目標清晰可見，學(xué)習時間有章可循。 掌握方法，把握學(xué)習的黃金時間，合理、高效利用時

8、間，利用有效的時間有效的學(xué)習。 形成規(guī)律，固定學(xué)習時間，勞逸結(jié)合，高分回報。怎么防治孩子上課走神聽課是學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。學(xué)校給每個學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學(xué)上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。 上課走神，就會造成知識疏漏。很多學(xué)習基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習問題。 問題表現(xiàn) 課上精力無法集中，開小差 寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象 在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論 原因分析 之前學(xué)過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度 在成長過程中缺乏集中

9、注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散，易受外界打擾 老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點轉(zhuǎn)移，無心聽課 解決方案 生動講，巧抓學(xué)生興趣點，吸引學(xué)習好奇心 專心聽，老師一對一解疑難，集中學(xué)習注意力 敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率 重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差學(xué)習思維呆板要怎么解決？有的平時挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學(xué)什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無功。 問題表現(xiàn) 背書時傾向于死記硬背

10、做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節(jié) 不知道怎么運用知識點，往往感覺學(xué)會了，但一考試就蒙了 原因分析 老師講什么就記什么，不會主動思考，對學(xué)習是知其然不知其所以然。 迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。 思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。 被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。 解決方案 主動思考，學(xué)會分析解決問題 廣開思路，找到解題突破點 敢于質(zhì)疑，多問幾個為什么為什么一直在學(xué)習卻不見成績提升？所謂“瓶頸”就是不論你是不是一如既往的認真學(xué)習或者是更加努力地學(xué)習，而成績總是停留在那個分數(shù)上！在學(xué)習的過程中，無可避免的要遇到瓶頸，它是學(xué)習曲線當

11、中再普通不過的那么一個階段而已，但是若出現(xiàn)灰心喪志就要倍加重視，否則成績很可能停滯不前，最終失去學(xué)習動力，后果不堪設(shè)想。 問題表現(xiàn) 學(xué)習時間拉長，成績卻不見提升 對學(xué)習產(chǎn)生了“膩煩”情緒 原因分析 心理壓力過大，學(xué)習方法有誤 單一學(xué)習模式，產(chǎn)生學(xué)習疲勞 學(xué)習效率低下 解決方案 調(diào)整心態(tài)，傳授學(xué)習方法和技巧 變換學(xué)習模式，對抗學(xué)習疲勞 調(diào)節(jié)思維，提高學(xué)習效率學(xué)過的知識過快變得生疏該怎么辦？學(xué)生需要掌握的大量知識都是以記憶性的為主，中小學(xué)生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如：字詞、文學(xué)常識、英語單詞、數(shù)學(xué)公式、物理原理、化學(xué)元素，等等。如果這些學(xué)過的知識都記不住、背不牢，成績不理想就是必然的結(jié)果。 知識生

12、疏導(dǎo)致做題和考試時出錯點多，這些又反過來嚴重地影響學(xué)習情緒，認為學(xué)習高深莫測，進一步加劇學(xué)生的思想包袱和對學(xué)習的恐懼心理。 問題表現(xiàn)做題出錯率多，考試成績落后 教材的知識點70%都不熟或者不懂 學(xué)習缺乏主動性，做習題只能簡單地模仿 原因分析 不善鞏固，學(xué)過的東西容易忘記 盲目記憶，越背腦子里越?jīng)]頭緒 缺乏記憶的技巧，只知道死記硬背，導(dǎo)致記憶的內(nèi)容不深刻，不牢固 不懂得在學(xué)習過程中分析總結(jié) 解決方案 查漏補缺，快速建立知識系統(tǒng) 找到規(guī)律，輕松熟記知識模塊 名師點津，強化鞏固記憶效果教您控制孩子學(xué)習上的情緒波動情緒波動是學(xué)生當中一個極為普遍的問題。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較

13、難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習成績也就因此起伏不定。 這類學(xué)生大多數(shù)平時學(xué)習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數(shù)出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學(xué)習心理和應(yīng)試技巧上。 問題表現(xiàn) 興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習 考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學(xué)習失敗中不能自拔 原因分析 思想壓力過大，導(dǎo)致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常 缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時束手無策 學(xué)習心態(tài)不佳，太過于看重考試分數(shù) 學(xué)習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖 解決方案

14、 釋放壓力，樹立正確的學(xué)習觀 穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識水平 調(diào)整心態(tài)，積極面對學(xué)習困境 把握節(jié)奏，從此告別學(xué)習疲勞基礎(chǔ)不好的該怎么提升學(xué)習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習都需要按一個合理的順利，每個科目的學(xué)習更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良。 對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。 問題表現(xiàn) 對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多 上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知 經(jīng)常需要

15、翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆 原因分析 沒有預(yù)習的習慣，對即將學(xué)習的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課 不會鞏固復(fù)習，對學(xué)過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固 不重視平時的作業(yè)和練習，導(dǎo)致學(xué)習基礎(chǔ)越來越差 不會運用學(xué)習工具，學(xué)習方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識零散 解決方案 學(xué)會預(yù)習，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時復(fù)習，鞏固已學(xué)知識 認真作業(yè)，強化訓(xùn)練，溫故而知新 活學(xué)活用，提高效率，步步為贏孩子眼高手低的解決辦法有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點，就是拼錯單詞。結(jié)果是

16、越怕做題，錯誤就越是層出不窮。 這種現(xiàn)象反映出學(xué)生知識掌握的不牢固，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習習慣和作風。經(jīng)常性的一做就錯會嚴重的打擊學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。 問題表現(xiàn) 感覺一看就會，做題一做就錯 考試成績與自己估計的分數(shù)相差很大 不知道錯在哪了，經(jīng)常無辜的丟分漏分 原因分析 做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高 思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式 做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程 不善于從錯誤中分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，導(dǎo)致相同的題目一錯再錯 解決方案 認真仔細，重視作題的步驟 重視過程，不要只關(guān)注答案 掌握方法，提高解題正確率 吸取教訓(xùn)，防止一錯再錯怎樣解決孩子盲目的學(xué)習這類孩子往

17、往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習，感覺學(xué)習只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進步。 問題表現(xiàn) 課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習 老師叫干什么就干什么，沒有自主意識 沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學(xué)習任務(wù) 原因分析 家庭教育方式讓孩子自主意識缺失 教學(xué)中學(xué)生處于被動、消極的地位 解決方案 激發(fā)學(xué)習興趣 重塑學(xué)習動力 培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力孩子偏科該怎么幫助他？指在學(xué)習學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特

18、別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。 其實偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并不可怕，同學(xué)們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時引導(dǎo)，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學(xué)習的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。 問題表現(xiàn) 一科突出，其他平平 文科或理科突出，另一方面較弱 一科較弱，其他都較強 原因分析 受教師影響，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。 家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。 學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響 解

19、決方案 正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗 激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習意志。 發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習怎么辦？對學(xué)習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習內(nèi)容，就學(xué)的很有盡頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現(xiàn) 喜歡做小動作，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè) 學(xué)習有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析 家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉 在學(xué)習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷 缺乏自控力，容易被外界

20、因素所干擾 解決方案 樹立學(xué)習榜樣，塑造學(xué)習典范 興趣教學(xué)，培養(yǎng)對學(xué)習長久的熱情 創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習態(tài)度你們用什么來衡量老師的教學(xué)質(zhì)量？定期測試成績；學(xué)生的滿意度；家長的滿意度；學(xué)科成績班級排名；本地區(qū)學(xué)科成績排名。輔導(dǎo)前為什么要進行測評？測評是進行1對1輔導(dǎo)的必須環(huán)節(jié)。只有全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，才能有針對性地制定輔導(dǎo)方案，選派適合學(xué)生特點的輔導(dǎo)教師，有目的地開展教學(xué)輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)過程中，如何了解學(xué)生的學(xué)習情況？ 我們將定期對學(xué)生進行測評，檢測教學(xué)效果，隨時發(fā)現(xiàn)教師教的問題和學(xué)生學(xué)的問題，輔導(dǎo)計劃也將據(jù)此進行調(diào)整。家長可隨時與孩子的學(xué)管師聯(lián)系。如何學(xué)習好文科？ 文科的學(xué)

21、習特點是記憶和理解，理解記憶很重要，首先書本的知識框架要清晰的了解，然后對知識點進行重點學(xué)習，文科學(xué)習一定要有自己的學(xué)習方法，最忌諱的就 是盲目的去學(xué)，不僅累，而且感覺知識越學(xué)越多，越學(xué)越費勁。記憶是一定的，但要重視基礎(chǔ)，老師上課講的一些內(nèi)容要認真專注的去理解記憶，課后及時復(fù)習。成績忽高忽低，不穩(wěn)定，該怎樣提高成績？成績忽高忽低一般都是知識掌握的不夠扎實，平時可以多練習一下課本上的基礎(chǔ)知識，可以制定一個錯題集，找到并分析錯題的原因，解決錯題的策略以及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來。 這樣對學(xué)習是很有幫助的。具體方法，您可以在我們的網(wǎng)站上進行詳細了解。建議您帶孩子到就近的學(xué)習中心或者留下您的聯(lián)

22、系方式，請我們專業(yè)的學(xué)科分析老師根據(jù)孩子的問題做具體的溝通什么是一對一教學(xué)??？所謂的一對一教學(xué)包含一對一咨詢（教育顧問利用科學(xué)的評測方法及豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生和家長提供一對一的咨詢服務(wù)），一對一定制（專業(yè)的教師團隊根據(jù)每位學(xué)生的特點定制并實施以學(xué)生為主體的個性化教育輔導(dǎo)方案），一對一教學(xué)（聘請資深教師為學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)），一對一管理（為每位學(xué)生配備一名學(xué)管師，隨時監(jiān)督，并與家長保持緊密的溝通，積極反饋學(xué)生的輔導(dǎo)情況）你們的輔導(dǎo)方式是什么樣的？御學(xué)教育倡導(dǎo)一個教學(xué)團隊對一個學(xué)生的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾?，我們?/p>

23、能為您的孩子提供量身定做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。孩子參加輔導(dǎo)前我們會給孩子做一個全方位的測評，根據(jù)測評結(jié)果，我們的專業(yè)學(xué)科分析老師會給孩子設(shè)計一套適合孩子的個性化輔導(dǎo)方案。你們那有輔導(dǎo)班嗎?御學(xué)教育是一對一教學(xué)模式，不存在開班的情況?！耙粚σ唤逃笔菐熒粚σ?、面對面因材施教，老師根據(jù)學(xué)生先天素質(zhì)、成長經(jīng)歷等個體差異，充分理解、信任、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生創(chuàng)造潛能，教、學(xué)氛圍和諧，學(xué)生心態(tài)良好，學(xué)習的興趣、方法、習慣、能力全面改善。御學(xué)教育經(jīng)過多年潛心研究、實踐，管理科學(xué)規(guī)范，制度嚴格有序，確保教學(xué)質(zhì)量，最大化提長學(xué)生的學(xué)習什么是1對1教育？1對1教育是以學(xué)生為中心，由專

24、業(yè)教育工作者依據(jù)對學(xué)生的綜合測評，量身定制定向輔導(dǎo)計劃，采用輔導(dǎo)教師“1對1”的教學(xué)方式授課，課后輔以陪讀答疑，學(xué)管師和心理教師全程管理、全方位的貼心服務(wù)滿足和促進學(xué)生多元化智能的發(fā)展的一種課外輔導(dǎo)體系。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾危鶎W(xué)教育能為您的孩子提供量身訂做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。什么樣的孩子適合1對1輔導(dǎo)？學(xué)科知識有欠缺、學(xué)科知識不系統(tǒng)，需要補差的學(xué)生；需要在某一學(xué)科有突破，需要培優(yōu)的學(xué)生；需要心理幫助的學(xué)生；需要學(xué)習幫助的學(xué)生；有關(guān)中小學(xué)生成長問題咨詢的學(xué)生。你們?nèi)绾伪Ｕ蠋熧Y？我們在教師錄用過程中有著嚴格的程序，而且有系統(tǒng)的培訓(xùn)和教研，在具體的工作過程中有嚴格的監(jiān)督、制