《做一個幸福教師》讀后感

1、做一個幸福教師讀后感假期讀陶繼新老師寫的做一個幸福教師一書，原本只是為完成學(xué)校布置的任務(wù)，覺得遠沒有讀自己喜歡的書有興趣。然而不讀不知道，一讀收獲真不小。內(nèi)容和我想像的那種條框式的專業(yè)教育理論書迥然不同，確乎是別有一滋味在其中。對我而言，就如同走進了孫悟空的花果山水簾洞的福寶之地，從頭到尾進行了一番精神的沐浴。一口氣讀完了這本書，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開朗之坦蕩。 許多積壓已久的困惑、 憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會的或淡亦濃的幸福之感。首先憾動我的是陶老師一以貫之的讀書習(xí)慣。 他說：“作為教師，首先應(yīng)該是文化人， 而要想擁有文化， 就必須讀書。 ” 而且他主張“取法乎上”

2、的讀書，“上”就是古今中外的經(jīng)典，是那些定格在有文化品格者的心靈層面的，他所揮之不去的，能不斷引領(lǐng)人的生命成長的精神產(chǎn)品。對于古今中外的經(jīng)典不僅要讀， 還要背誦。 陶老師 49 歲的時候， 就從論語中選出 85%以上的篇章背誦。背誦之后，對以前很多不理解的內(nèi)容方才有所感悟。更重要的事，背誦幾乎改變了陶老師的人生，不單單改變了他的話語方式、思維走向，而且還提了他的思想境界，使他進入一種心靈安適的境界之中。讀到這里，我實在感覺憾顏。一直認(rèn)為自己是一個喜歡讀書的人。所讀之書不在少數(shù)，但感覺自己精進甚微，沒有多大的改變。通過對比才發(fā)覺自己所讀的書還多在情趣方面打轉(zhuǎn)，沒有“取法乎上”，自然只能得法于下了

3、。我一直不喜歡看四詩五經(jīng)，覺得太累，太費功夫，自己又不搞什么研究，搞那么累干嘛。對于論語也只是停留在淺層次理解水水平上，更沒有背誦的習(xí)慣。很多句子，做為十幾年的語文教師，我也弄不明白它的真正意思。如：“君子固窮，小人窮斯濫矣”，“群子周而不比，小人比而不周”，“君子上達，小人下達”等等。陶老師似論語為珍寶，不但自己背誦，還讓自己的大女兒， 二女兒背誦， 背會了還有幾千元的重獎。 煞費苦心。受陶先生影響，假期，我把論語一書拿出來認(rèn)真研讀了一番，并規(guī)定自己每天背誦三句經(jīng)典語句?！皶x百遍，其義自見”，原來那些不明白的句子意思，現(xiàn)在都迎刃而解，尤其神奇的是自己的心靈也逐漸進入一種安適快樂的境界之中。

4、論語真如一劑良藥可以撫慰人的心靈。陶先生說得真對：“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系?！逼浯魏秳游业氖翘绽蠋熌軌蛟诜泵χ写螯c幸福人生。陶老師認(rèn)為健康是打點幸福人生的基石。而健康的身體不僅要靠外在的堅持鍛煉，內(nèi)在的心理和諧更是至關(guān)重要?？鬃娱L壽的原因之一就是“從心所欲，不逾矩”的心靈狀態(tài)的和諧。陶老師說要想做到心靈的和諧還應(yīng)該做到以下幾個方面：寬容大度：諒解沖撞自己的人；感恩批評自己的人；寬恕傷害自己的人。優(yōu)化情緒：排解生氣之“毒”；進行“良性暗示”；養(yǎng)生

5、之首即常欲小勞，但莫大疲。莫憂思，莫大怒，莫悲愁，莫大懼。有舍方有得：生命不能太負(fù)重，只有學(xué)會放下，才能輕裝上陣。我們往往只看見一些有形的東西，其實，那些無形的東西的負(fù)擔(dān)更重。放下心理層面的負(fù)擔(dān)，才能走進無我的境界，也才能漸入幸福的佳境。我是一個多愁善感、內(nèi)心脆弱敏感之人。由于工作、生活方面的原因，身上一直背著很重的軛，很少面帶笑容。有時感覺活著也挺受罪。和學(xué)生在一起的時候，還比較陽光，但是一旦回到生活中，就常常無端的憂郁、壓抑。讀完做一個幸福教師這本書后，我被陶老師豁達樂觀情緒感染，特別是他兩次放棄到手的評教授職稱一事，讓我深有感悟。魯迅先生有詩云：“相逢一笑泯恩仇”。我想在這些大師們的指引

6、下，無論面對多么復(fù)雜多變的人際關(guān)系，我也會保持一顆淡泊的心，有一份心平氣和的心情和遠離浮躁的心境。久久凝視著封面上陶先生的笑容，那是發(fā)自內(nèi)心的一種平和、淡定、超然、幸福。不是修煉到一定的境界，無論怎么擺姿做態(tài)，怕是遠不會有如此自然的音容笑貌。陶先生確實是一位可敬之人。然而我的拙筆又怎樣抒寫出我感受的萬千之一好在，我一個假期都處在一種陶陶然的快樂之中，這種少有的幸福之感，怕多半是受了陶先生的影響。不記得是哪位高人說過一句，能打動你心靈的書一定是好書。無疑的，陶先生的這本書值得每位教師去讀。我敢保證，讀了也決不會后悔?，F(xiàn)今社會，人們的經(jīng)濟收入越來越多了，但幸福指數(shù)越來越少了。特別是教師，受諸多方面的有形無形的壓力，身體大多處于亞健康狀態(tài)，哪有幸?？裳?？但是如果能按陶老師做一個幸福的教師書中所寫的方法去持之以恒地實踐：堅持誦記經(jīng)典，讓經(jīng)典浸潤我們的靈魂，努力提升我們做人的境界。生活中講究內(nèi)在和諧，優(yōu)化情緒，事業(yè)上充滿自信，發(fā)展自我，那么我們每位教師也完全可以成為幸福的教師。感謝博學(xué)、方正、勵志做學(xué)問的陶繼新老師，感謝做一個幸福的教師一書，及時給我心靈注入了新鮮的血液，給我讀書指名了方向，也讓我有勇氣做我想做的