思品教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、思品教學(xué)案例設(shè)計(jì) 教材分析：走近殘疾人是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他的第二個(gè)主題伸出愛(ài)的手，這一主題由兩課時(shí)完成，走近殘疾人是第一課時(shí)。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生了解殘疾人的生活困難，認(rèn)識(shí)到他們需要人們的尊重和關(guān)愛(ài)，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中向他們伸出溫暖的雙手。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠體會(huì)和感受殘疾人在實(shí)際生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。3、情感目標(biāo)： 能夠理解、尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感

2、悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 感受殘疾人生活中的實(shí)際困難。教法學(xué)法：情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、欣賞法、談話法、實(shí)踐性活動(dòng)、講授等多種教法學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、體驗(yàn)活動(dòng)的道具、學(xué)生搜集殘疾人的相關(guān)資料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：老師用啞語(yǔ)向同學(xué)們問(wèn)好，并解釋啞語(yǔ)孩子們！老師看到我們班每個(gè)小朋友都十分活潑可愛(ài)，都有一雙明亮的眼睛，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，還有一雙靈巧的小手，你們知道嗎？你們真的非常幸運(yùn)!因?yàn)椋谝黄{(lán)天下，還生活著這樣一群特殊而困難的群體：他們或者在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，或者在無(wú)聲的世界里生活，或者是

3、靠輪椅、拐杖走著自己的人生。二、了解殘疾人這些人因?yàn)橄忍旎蚝筇煸虿荒軗碛薪∪纳眢w，這給他們的生活帶來(lái)了極大的不便，為了適應(yīng)生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。同學(xué)們，你們?cè)谏钪谢螂娨暽?，?jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？他們是怎樣生活的呢？生：交流課前搜集的資料。三、體驗(yàn)殘疾人的生活師：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢，想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來(lái)做一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。（多媒出示活動(dòng)題目）活動(dòng)一：?jiǎn)问执┮?。我們?cè)賮?lái)模仿肢殘人，體驗(yàn)一下“單手穿衣”吧！請(qǐng)一組學(xué)生，一只手不準(zhǔn)動(dòng)，只能用另一只手來(lái)穿。（其他同學(xué)觀察他們是怎樣穿衣服的？）活動(dòng)二，手

4、語(yǔ)傳話。將學(xué)生分組后進(jìn)行“傳話活動(dòng)”。老師告訴單組第一位同學(xué)一句話（我想看電視），同學(xué)們一個(gè)個(gè)向后傳，不能動(dòng)口，只能用手勢(shì)表述。雙組的同學(xué)注意觀察，雙方充分體會(huì)聾啞人的生活。最后一名同學(xué)說(shuō)出領(lǐng)會(huì)到的意思，師公布答案。請(qǐng)生談體會(huì)?；顒?dòng)三：蒙眼前進(jìn)。老師先請(qǐng)五位同學(xué)到前面來(lái)，做蒙眼走路的體驗(yàn)活動(dòng)。一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗(yàn)盲人，單獨(dú)走完老師要求的路程。一人把眼睛用絲巾蒙住，在另一同學(xué)的扶助下走完全程。（路線是從后排座位出發(fā)，繞講臺(tái)一圈回到對(duì)方原位。）（如此設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生們?cè)谏钋械伢w會(huì)到做盲人的不易的同時(shí)，體會(huì)到得到幫助的盲人比沒(méi)人幫助的盲人走得快些。請(qǐng)同學(xué)們談一談在活動(dòng)中的感受。）過(guò)渡語(yǔ)：剛才我

5、們體驗(yàn)了做一個(gè)殘疾人的苦和樂(lè)，下面我們召開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)你們的切身體驗(yàn)和感受。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的感受最深。四、尊重殘疾人師、通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍(lán)的天空，聽(tīng)不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。學(xué)生交流師：過(guò)去，我們可能并沒(méi)有在意身邊的殘疾人，甚至可能看到他們還有些害怕。今天當(dāng)我們走近了殘疾人，親自體驗(yàn)了殘疾人的不便，看到他們?cè)诶щy面前所表現(xiàn)出的自立自強(qiáng)的精神，特別是他們其中不乏佼佼

6、者，他們同樣對(duì)社會(huì)作出了自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在你們對(duì)他們有沒(méi)有新的看法、新的感受？學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該尊重他們（板書(shū)：尊重），當(dāng)他們面臨生活中的困難時(shí)，能夠伸出愛(ài)的手）。五、理解、關(guān)愛(ài)殘疾人師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那么在生活中我們是不是都這樣做了呢？（生交流感受）（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該理解殘疾人，板書(shū)：理解）師：我們每個(gè)人都要平等對(duì)待他們，理解尊重他們，把他們當(dāng)作朋友，為他們做力所能及的事情：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車(chē)，有時(shí)侯，和他們說(shuō)說(shuō)話，也是愛(ài)的表現(xiàn)。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）師：就讓我們的愛(ài)心化作行動(dòng)，就讓我們的愛(ài)心傾瀉于筆端，寫(xiě)下你獻(xiàn)出的小小愛(ài)心，存入“愛(ài)心銀行”吧?。ó?huà)心形）（課件四：出示愛(ài)

7、心卡，并在愛(ài)的奉獻(xiàn)音樂(lè)中，學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心存單卡。）交流后上臺(tái)圍繞心形粘貼成一個(gè)五彩的愛(ài)心，從而完成板書(shū)。六、拓展延伸升華情感。1、師：同學(xué)們，你們知道嗎，我國(guó)目前有6000多萬(wàn)殘疾人。國(guó)家為了讓大家都來(lái)關(guān)注殘疾人，專(zhuān)門(mén)設(shè)有全國(guó)助殘日，你知道是哪一天嗎？（每年5月份的第三個(gè)星期日為“全國(guó)助殘日”）。同時(shí)，我國(guó)還專(zhuān)門(mén)為殘疾人提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)和設(shè)施，由此可見(jiàn),殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁?，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何對(duì)待殘疾人 ？2.奇思妙想。師：你們想不想為殘疾人做點(diǎn)實(shí)事呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家當(dāng)一回小科學(xué)家，想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請(qǐng)各小組討論討論，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！師：大家的想法真好！希望這些美妙的想法早日實(shí)現(xiàn)，使殘疾人們過(guò)