《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》

1、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一） （健康領(lǐng)域）課程教學(xué)大綱一、課程介紹 課程名稱：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一） （健康領(lǐng)域） 課程代碼：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 總學(xué)時：總學(xué)時 總學(xué)分： 使用專業(yè)：學(xué)前教育 開課系部：教育與心理科學(xué)系二、課程性質(zhì)幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課。 是根據(jù)幼 兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 的精神要求，從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)幼兒園開展健 康領(lǐng)域（含體育）教育的專業(yè)必修課，有著十分突出的實(shí)踐性和操作性。隨著近年來關(guān)注學(xué)前兒童健康的呼聲日漸增強(qiáng)， 特別是年國家教育部頒布的 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）中，明確將幼兒體育教育內(nèi)容也納入健康領(lǐng)域， 注重生理與心理

2、健康的維護(hù)，特設(shè)幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一） （健康領(lǐng) 域）這門專業(yè)必修課。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求 通過本課程的學(xué)習(xí)： 、要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀； 、進(jìn)一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義； 、熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，掌握基本的教育教學(xué)方法； 、并能運(yùn)用理論來指導(dǎo)學(xué)前兒童的健康教育實(shí)踐。四、課程教學(xué)基本內(nèi)容 第一章 緒論（學(xué)時） 教學(xué)目的：了解健康及健康教育的基本概念。第一節(jié) 健康的基本理念 第二節(jié) 學(xué)前兒童健康觀一、學(xué)前兒童健康的基本特性二、學(xué)前兒童健康生長的標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀兒童忽略四、學(xué)前兒童健康教育的目的 第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育一、健康教育的含義二、學(xué)前兒童健

3、康教育的含義三、學(xué)前兒童健康教育的基本模式第二章 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容（學(xué)時） 教學(xué)目標(biāo)：明確理解學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)， 能夠制定合理的具體健康教育 活動目標(biāo)；清楚學(xué)前兒童健康教育的具體內(nèi)容。第一節(jié) 確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù) 第二節(jié) 學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)分析一、我國主要?dú)v史時期的學(xué)前教育目標(biāo)中對幼兒園健康教育目標(biāo)的相應(yīng)規(guī)定二、我國幼兒園健康教育的總目標(biāo)及價值取向三、幼兒園健康教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)第三節(jié) 選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的依據(jù)和原則一、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的原則三、學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容第三章 幼兒園健康教育活動的設(shè)計(jì)與組織（學(xué)時）教

4、學(xué)目標(biāo)： 按照健康教育活動設(shè)計(jì)與組織的總體要求， 掌握幼兒園健康教育 活動設(shè)計(jì)的步驟，熟練掌握幾種健康教育組織方法的技能。第一節(jié) 健康教育活動設(shè)計(jì)與組織的基本要求和總體思路； 第二節(jié) 健康教育組織方法；一、健康生活、健康心理活動的組織方法 二、采取靈活多樣的體育活動方法第三節(jié) 健康領(lǐng)域活動的組織形式； 健康生活活動、健康談話、體育活動、運(yùn)動會、遠(yuǎn)足活動、健康談話等 第四節(jié) 健康教育活動例舉第四章 學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施（學(xué)時） 目標(biāo)：通過小組合作模擬課堂的方式逐一掌握不同健康教育內(nèi)容活動的具體 實(shí)施，從而為真正走進(jìn)幼兒園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。日常健康行為、飲食營養(yǎng)健康、身體生長、安全生活、體育鍛煉及心

5、理健康 等方面健康教育的實(shí)施。五、學(xué)習(xí)方法 本課程主要運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。理論部分以講授為主， 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 實(shí)踐部分將通過組織學(xué)生 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、模擬練習(xí)、評課、說課、創(chuàng)編設(shè)計(jì)、到幼教機(jī)構(gòu)觀摩見習(xí)等方式 來進(jìn)行，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中， 一要主動地理論聯(lián)系實(shí)際， 多接觸學(xué)前兒童， 實(shí)現(xiàn)所學(xué) 幼教理論與幼兒園真實(shí)的教育情境、 生動活潑的學(xué)前兒童的有機(jī)結(jié)合。 二要注重 多學(xué)科之間的聯(lián)系，由于健康教育涉及生物、醫(yī)學(xué)、教育等多學(xué)科和領(lǐng)域，具有 綜合學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)中要與 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前教育學(xué) 以