高效課堂心得體會 (3)

1、讀高效課堂心得體會美術(shù)組 孫鳳云傳統(tǒng)的美術(shù)教學，只注重知識技能的訓練，而忽略了學生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。美術(shù)新課標的實施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架，關(guān)注學生的自主發(fā)展，注重學生的交流合作和探索，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學的定位和價值也有了新的認識和理解。一、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)課程要使學生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，應選擇基礎(chǔ)的，有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，要讓教師作教材的主人，而不是“教參”的奴隸。在教學中可淡化了美術(shù)的學科特征，加強了學科之間的橫向聯(lián)系，重點放在了學生的“動手實踐”和“創(chuàng)新意識”上。這就要求美術(shù)教師

2、不僅是一個藝術(shù)教育工作者，而且還要具有眾多的非美術(shù)學科的常識，否則，就不能適應當今美術(shù)新理念的教學工作。二、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學特的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。三、將美術(shù)與生活融為一體探索優(yōu)質(zhì)課堂模式應是“美術(shù)與生活融為一體”和現(xiàn)代意識的強化，不僅能拓展學習空間，而且擴展了教育空間。課堂教學選擇余地很大，可以從傳統(tǒng)的教學角度去講，也可以由新理念的觀念施教，可以

3、是美術(shù)概念的切入，也可以是審美文化的傳授等等，這就要求我們美術(shù)教師因地制宜，根據(jù)學生的具體情況，選用適當?shù)慕谭?，以美術(shù)為載體，創(chuàng)建一個教學互動的藝術(shù)殿堂，提高學生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，適應社會發(fā)展需要。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性的創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性與獨特性得到發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育?！睂W生學習的過程是主客體相互交隔的過程。作為學習的主體，學生具有自主性、能動性和創(chuàng)造性新的美術(shù)教材為學生提供了更多的自主發(fā)展的空間。五、為促進學生發(fā)展而進行評價評價作為課程改革的一個重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。以往評價的方式就難以適應新的要求了，因此必須進行改革，新的課程標準中就評價方式提出四個方面的具體建議，包括重視學生的自我評價；注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價；采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)；建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。為美術(shù)評價提供了依據(jù)和方法。課堂一般采用自評，小組評價和師評三種形式，、促進學生的相互了解，增進交流，不論采用什么樣的評價方式，只是一種手段，其目的都一樣，就是要實現(xiàn)課程目標。因此，要杜絕走過場，嘩眾取寵的表演。只有我們從事美術(shù)教育工