《第三章中國的自然資源

1、第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教學設計 首先我說說基于該節(jié)的一些方面的思路和想法 ：（一）教材的地位和作用自然資源總量豐富 人均不足是八年級上冊第三章第一節(jié)內(nèi)容，是全章的序言，可為下 面進一步學習中國的自然資源打下基礎。 通過對本節(jié)的學習，讓同學們了解自然資源的概念、 分類、特征等。了解我國自然資源總量和人均占有量情況。激發(fā)學生努力學習地理知識，從 而更好的保護資源、節(jié)約資源。增強民族自豪感和憂患意識。本節(jié)所涉及的有關(guān)自然資源的 基礎知識，與生產(chǎn)生活有著十分密切的關(guān)系，也是學生必備的地理知識，體現(xiàn)了地理新課程 學 習對生活有用的地理”及學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念。

2、（二）本節(jié)教法思路教無 定法，應以學定法”這是新課程以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根 據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：1、探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。2、小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合 作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā) 展。3、計算機輔助教學：制作地理多媒體教學課件，將文字、圖片、等媒體綜合在一起， 創(chuàng)設直觀性與探索性相結(jié)合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。4、提問導

3、學法：提出問題讓學生帶著問題采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。5、數(shù)據(jù)資料展示：通過自然資源總量數(shù)據(jù)展示，增強學生的愛國主義情感，對 學生進行德育滲透。（三）本節(jié)學法思路教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須 授之于漁”培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以 下幾個方面滲透學法：1 運用圖片：培養(yǎng)學生從各種地理景觀圖片中獲取地理信息的能力， 在地理課中，圖片是很重要的一種知識載體，在圖片上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中 要求同學們運用圖片來歸納自然資源的概念以及自然資源和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。2、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學

4、生學會合作學習。3、學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。以下即為本節(jié)課的具體教學設計：一、教學目標：1知識與技能：使學生了解什么是自然資源以及人類生產(chǎn)生活離不開自然資源，自然資源有可再生和非可再 生兩類。自然資源的數(shù)量是有限的，必須合理利用和保護。我國自然資源總量豐富，但人均 不足，禾I用不合理，保護不當，在一定程度上影響了我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，影響了人民生 活水平的不斷提高。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。2、過程與方法：通過實例分析使學生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。通過對資料

5、的分析對比，使學生初步學會正確分析我國的資源現(xiàn)狀，學會簡單的數(shù)字分析和對比方法， 能夠運用學過的知識對自己的、日常的行為進行初步的分析和評價，初步學會運用辯證的方 法分析地理事物和現(xiàn)象。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到自然資源與日常生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系，提高學生對合理利用、保護和節(jié) 約自然資源重要意義的認識，使學生能夠正確認識我國的資源現(xiàn)狀，學會利用辯證的方法分 析總量和人均量的關(guān)系，在增強民族自豪感的同時，樹立憂患意識，逐步形成正確的資源觀、 消費觀和良好的行為習慣。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。二、教學重點：1. 會舉例說明

6、自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系。2. 懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性。3. 我國自然資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)狀及其在利用自然資源方面存在的問題。三、教學難點：1. 會區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護，也將變成 非可再生資源。2能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的國情現(xiàn)狀四、主要教法：1、利用資料和圖片內(nèi)容講述法2、對比和討論法3、小組探究法五、教學準備1、布置學生課前預習。2、布置學生組成小組，收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準備進行課堂討論。3、教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準備相關(guān)多媒體課件。六、教學過程（一）、引入：多媒體展示有關(guān)自然資源的

7、圖片，教師引入課題。（二）授新課板書：第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足一、自然資源與我們教師：自然資源與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活密切相關(guān)，在我們的身邊就有很多我們用到的、 看到的物品與自然資源有關(guān)，誰能舉出例子？彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。學生活動：參照教材圖“自然資源與我們密切相關(guān)”的四幅圖片，小組討論教材提供的 相關(guān)活動，然后在全班交流。謀養(yǎng)摶篋飆鐸懟類蔣薔。謀養(yǎng)摶篋飆鐸懟類蔣薔。教師：什么是自然資源？學生根據(jù)剛才的討論回答，教師引導，得出自然資源的概念。展示多媒體課件：自然資源的概念及屬性過渡：剛才提到的很多自然資源當中，有些可循環(huán)或重復利用，是哪些？又有哪些

8、不可 以呢？學生回答教師結(jié)合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進行歸納。 并展示課件。強調(diào)：對于非可再生資源，用一點少一點，我們應該十分珍惜和節(jié)約使用。對于可再生 資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎?廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。有的學生回答：不是。教師：如果不是，請你舉出一些實例。學生可舉教材提供的例子；也可自由舉出自己了解的相關(guān)信息材料補充說明。教師強調(diào)：對于可再生資源如果不加以合理利用和保護，也會逐漸枯竭的。過渡：我國有五千年的悠久文明歷史，在很多方面值得我們驕傲，“地大物博”我們經(jīng) 常聽說，你是如何理解

9、這個詞語的？煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。組織學生分成小組一種論點：我國地大物博；一種論點：我國不能算是地大物博。分組準備：證明自己一方論點正確的資料、證據(jù)。討論題目：我國地大物博嗎？學生會從諸如以下方面進行講解：學生：我國國土面積960萬平方公里，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三。這是“地 大”。學生：雖然我國國土面積居世界第三位，但人口卻有13億之多。俄羅斯地大，人口只有1.48億；加拿大人口更少，只有 0.26億。人均下來，我國每人占有量很低，只相當于世界 人均值的三分之一。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鶴慘歷蘢鴛賴。學生：我國資源數(shù)量大，品種全。例如礦產(chǎn)，目前世界上發(fā)現(xiàn)的

10、160多種礦產(chǎn)，我國幾乎樣樣都有。其中有色金屬礦：鎢、錫、銻、鋅、稀土、鈦、鋰等，非金屬礦：菱鎂礦、黃 鐵礦、石膏、石墨、重晶石、硼等的儲量都居世界第一。再例如動、植物資源，我國動、植 物種類多種多樣，其中有很多珍惜品種。珍稀動物熊貓，金絲猴等，植物“活化石”珙桐， 銀杏等。僅我國云南一省的植物種數(shù)比歐洲多一倍。這不算“物博”嗎？籟叢媽羥為贍債蟶 練淨?；[叢媽羥為贍債蟶練淨。學生：我國人口多，資源再多，每人平均占有的資源也少的可憐。這不算“物博”。學生：我國資源豐富，很多資源總量居世界前列。我國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第 三位；耕地9567萬公頃，居世界第四位；森林面積12465萬公頃，居世

11、界第六位；河流年流 量26500億立方米，居世界第六位；淡水面積1664萬公頃，占世界的十分之一。預頌圣鉉儐 歲齦訝驊糴。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。學生：世界耕地總面積136171萬公頃，我國耕地9567萬公頃，占世界的7%,居世界 第四位；世界人均耕地面積0.23公頃，我國人均耕地面積只有 0.08公頃，居世界第67位； 我國人均耕地大大低于世界平均水平。我國以占世界的7%的耕地，養(yǎng)活了占世界的22%的人口，這是我國了不起的成就，但也是我國耕地的沉重負擔。而且我國的人口還在增長，使 耕地減少的趨勢越發(fā)嚴重。所以我國的耕地不是多，而是少，多的是人。世界人均林地面積 1.3公頃，我國人均林地面積只有

12、0.11公頃，居世界第80位；世界人均草地面積0.76公頃， 我國人均草地面積只有0.35公頃；世界人均水資源11000立方米，我國人均水資源2700立 方米，均低于世界平均水平。這不能算“物博”。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。教師：聽完同學的論述，你認為誰的意見正確，誰的意見不正確？還是都有道理？學生：雙方說得都有道理。教師：在資源方面我國的國情是怎樣的？學生：我國資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。教師小結(jié)：我國地大物博，資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。這是我 國的基本國情。板書：二、資源豐富 人均不足教師：那么到目前為止，我國人口和資源的矛盾是否已經(jīng)

13、不再進一步激化了呢？學生：不是。學生模仿讀出教材提供的相關(guān)對話；教師：可見我國的人口還在不斷的增長，人均資源的占有量勢必還會繼續(xù)減少。另外隨 著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國對自然資源的需求將持續(xù)增長。鐃誅臥瀉噦 圣騁貺頂廡。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。學生閱讀P64材料：從石油出口國變?yōu)槭瓦M口國教師：我國在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不 當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。擁 締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。學生分小組完成教材提供的活動教師可補充：你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢？（學生舉例）

14、教師：我們應該用什么實際行動節(jié)約利用和保護資源呢？（請大家分組討論。） 學生討論并在全班交流（成立小小環(huán)保隊、回收廢舊電池、垃圾分類等活動） 教師：希望你們能夠付諸行動。七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的分析討論，知道自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)關(guān)系密切，并且知道我國資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)實國情。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確 定了我們要以實際行動去節(jié)約利用和保護資源。贓熱俁閫歲匱閶鄴傢騷。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。八、鞏固練習：選擇題1、自然資源是人類文明和社會進步的物質(zhì)基礎， 是人類賴以生存的基本條件。下列自然資源中，屬于非可再生資源的是（）壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。A 土地

15、資源B礦產(chǎn)資源C水資源D森林資源2、我國總量居世界條四位的是（）A 土地面積B耕地面積C河川年徑流量D森林總面積3、“節(jié)約資源、保護環(huán)境”與我們的日常生活密切相關(guān)，以下做法正確的是（）A垃圾分類放置分類回收 B經(jīng)常使用一次性消費 C洗碗盡量使用洗滌劑 D過節(jié) 時給朋友們寄送很多賀卡蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。4、課本的循環(huán)使用，對下列哪種資源具有直接的保護作用？（）A煤炭資源B森林資源C 土地資源D石油資源九、布置作業(yè)：教科書65頁：寫一份倡議書，倡導保護資源，保護環(huán)境，從我們做起，從小做起。十、板書設計：第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足一、自然資源資源與我們1、自然資源的概念2、自然資源的類型：水資源、土地資源、生物資源、氣候資源、礦產(chǎn)資源3、自然資源的分類：可再生資源非可再生資源二、總量豐富人均不足合理利用保護培育珍惜節(jié)約十一、課后反思：本節(jié)課通過實例分析使學生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、 必要性的認識。通過對收集資料的分析對比，使學生初步學會正確分析我國的資源現(xiàn)狀，學 會簡單的數(shù)字分析和對比方法，能夠運用學過的知識對自己的、日常的行為進行初步的分析 和評價，初步學會運用辯證的方法分析地理事物和現(xiàn)象。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛鴯譖曇膚遙