《學(xué)前心理學(xué)》讀后感

1、學(xué)前心理學(xué)讀后感在很多人的心里，寫有關(guān)于幼兒心理學(xué)的讀后感一定 是需要購(gòu)買一些幼兒讀物或者是閱讀一些網(wǎng)上的書(shū)籍，但是 我認(rèn)為作為一名幼兒教師能夠通讀并且真正理解最基礎(chǔ)的學(xué)前心理學(xué)一書(shū) 才是最重要的。幼兒心理就是研究幼兒的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，情緒 情感的發(fā)展特點(diǎn)。在這本書(shū)中，作者非常細(xì)化地從各個(gè)部分 對(duì)發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，讓我更加清晰地了解了幼 兒心理學(xué)的內(nèi)容。學(xué)前心理學(xué)這本書(shū)告訴我，雖然學(xué)齡前幼兒年齡 幼小，身心發(fā)展也不成熟，但是我們?cè)谂c幼兒的相處中，不 能用成人的要求去要求孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是有逆反心理 的，如果我們一昧地用我們的要求去要求孩子，那么只會(huì)造 成孩子的逆反心理更加嚴(yán)重

2、，從而更難達(dá)到我們所需達(dá)到的 目標(biāo)。為此，我們需要做的是為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，吸 引幼兒的注意力，弓I發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒自發(fā)地想?yún)⑴c 到游戲中，在快樂(lè)的氣氛中幼兒才能夠?qū)W到更多。辰辰是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩，他對(duì)唱歌畫畫十分感興 趣，可唯獨(dú)對(duì)益智區(qū)看都不看一眼。每當(dāng)小朋友玩著益智區(qū)的游戲邀請(qǐng)辰辰時(shí)，辰辰就說(shuō)：“哼，我 才不玩呢，一點(diǎn)意思都沒(méi)有”，然后默默地走開(kāi)。對(duì)于辰辰 的這種情況，我感到很著急，但是冷靜下來(lái)后我開(kāi)始反思 每個(gè)孩子都是天生的游戲者，想要辰辰能夠?qū)σ嬷菂^(qū)產(chǎn)生濃 厚的興趣，那是不是我可以換一種游戲規(guī)則來(lái)吸引辰辰，從 而讓他自主的想要去進(jìn)行游戲呢 ？觀察了一陣子，終于想出 了一個(gè)好

3、辦法。我在益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了一一開(kāi)心大玩家的游戲， 這個(gè)游戲的創(chuàng)設(shè)吸引了包括辰辰在內(nèi)的很多孩子的注意，大 家都迫不及待的想要加入游戲。面對(duì)孩子們的好奇，我只是 將玩法告訴了他們，然后讓他們自己去找伙伴進(jìn)行游戲。來(lái)到辰辰的身邊，我發(fā)現(xiàn)辰辰正在吃力的 進(jìn)行游戲，看到我的到來(lái)，他立刻詢問(wèn)我：老師老師，這個(gè)水果要5塊錢，那名名給我了 10塊錢，我要給他多少錢？ ”我笑著說(shuō)：“現(xiàn)在你是老板哦，要自己想一想?！背匠绞窒胪孢@個(gè)游戲，只能自己想，過(guò)了一會(huì)兒， 他開(kāi)心的說(shuō)道：“我知道，我知道了，我要給名名5塊錢，10減5等于5嘛。”辰辰從對(duì)益智區(qū)完全不感興趣到如今能 夠進(jìn)行游戲我覺(jué)得十分開(kāi)心，也很有成就感。環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展的影響會(huì)是毋庸置疑的。一個(gè) 好的環(huán)境更會(huì)使幼兒受益頗多。作為老師，我們應(yīng)該隨時(shí)關(guān) 注幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)良好、適宜的環(huán)境，塑造 幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒教師是幼