生命教育心得體會范本參考

1、生命教育心得體會范本參考 生命教育心得體會范本參照【一】 生命教育強調以人為本，關注人的整體健康發(fā)展，而語文課堂恰恰是生命教育的沃土。標準中明確指出語文課程必須依據同學身心發(fā)展和語文學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習必須求，愛護同學的好奇心、求知欲，充分激發(fā)同學的革新精神和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這正是把同學作為學習的主體，生命的主體，發(fā)展的主體。 那么，關于我們老師來說，這就意味著我們要不斷提升課堂教學水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的? 首先要培養(yǎng)優(yōu)良的心理素養(yǎng)。優(yōu)良的心理素養(yǎng)是人的素養(yǎng)的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件。積極的心理學認為人人都是教育

2、者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。因此，心理健康教育是素養(yǎng)教育的具體施行，必須全面滲透在學校整個的教育過程中，因為教師是同學成長過程中的重要他人，關于同學的身心發(fā)展會產生重大影響。在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。教師要引導他們關愛生命，關注自身的價值；它不能以成敗功利來評價。事實上同學的心理健康教育過程必須要不斷摸索施行，必須要具體措施的有力確保。 其次要不斷提升課堂教學水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重樂趣二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對同學的學習最有幫助和提升的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育

3、又如何能符合當下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關懷的，才干被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思索。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個步調去學習去生活，久而久之，必定會抹殺了同學自己的思索和創(chuàng)造力，沒有獨立思索和創(chuàng)造力的學習，歸根結底也只能算是被動的，無效的學習。真的希望，我們教師能成為一個更具有人文關懷，更有人情味的老師，成為一個因為閱讀和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。 再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素，正以極深的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學校更有份量。家長是

4、孩子教育的第一責任人，是孩子永遠的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學校教育再盡職盡責，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個層面注重心理健康教育，值得我們認真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔當，必須依靠全社會的共同努力。 總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領下，關注每一個同學，為同學構建起一個自主、合作、探究的學習平臺，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個同學都有發(fā)展的潛能。在教學中，尊重同學的人格，珍視同學的獨特性。每一個同學都是正在成長的人，不免會犯錯誤，我要同意同學犯錯誤，重要的是幫助同學解決問題，改

5、正錯誤，從而促進同學的進步和發(fā)展。我愿意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為同學送去安慰，送去陽光，讓他們輕松健康地成長。 生命教育心得體會范本參照【二】 生命與教育這本書基于對生命與教育本體關系的理性思索，探討了教育的生命本質和生命化教育的理念、特點，構建了生命化教育的體系，書寫了有人的生命教育學。它讓人們重新深思教育的過去，向著生命的將來行進。 當今社會，進步與浮躁并存，文明與喧囂共生。繽紛的世界固然出色，卻掩飾不住慌張中透出的無奈。 我逐漸淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在現代化的進程中，生命愈發(fā)地彷徨，教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離，不僅是教育本身的誤區(qū)，更是整個社會的不幸。于是，我

6、們祈求回歸。一種對教育現狀的憂患躍然紙上，而這種憂患也無時不貫穿著整本書。面對被越來越多的規(guī)訓約束的孩子，被越來越重的課業(yè)折磨的孩子，發(fā)出了這樣的感嘆：今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的空間中這樣的生活，兒童是快樂不起來的。 生命是完整的，是富有個性的；生命是自由的，也是具有創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次，正因為它的唯一性，我們才要更加珍惜。人的一生中最美好的時光就是童年，我們的教育要關注生命，就要提供生命發(fā)展的優(yōu)良土壤。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗，有些考驗甚至是災難性的。作為同學成長的守護者，我們教師既要關注同學自身知識及精神發(fā)展的規(guī)律，又要教給同學各種生存的知識、方法和面對各種生

7、存危機的處理個個有血有肉的老師，是一到處細得連眼角眉毛都記錄的思索細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。 教師素養(yǎng)的提升莫過于和高尚者、與專家、與有經驗的人攀談，這其中最簡單的方式就是閱讀，只有提升，拓廣自己的閱讀質量和閱讀領域，教師才干擔起帶著先進文化走進教室成為知識的代言人在本書的閱讀中，我越來越感到一個教師要變得高尚起來，那就要多讀書，多讀大師的書，一個教師要變得有智慧，那就要同大師對話，同書本中的，同生活中的智者攀談。教育中的所見要善于記錄剖析，心得教育生命的真諦。記錄同學，記錄學校，記錄同事，記錄自己的生活細小，智慧也會在這細小中得以成全，大師蘇霍

8、姆林斯基給了我們榜樣，在他的筆下是一個個活生生的孩子，是一個個有血有肉的老師，是一到處細得連眼角眉毛都記錄的思索細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。 將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。這不僅是馮教授一人的期望和夙愿，更是眾多有良知的教育者為之施行和奮斗的目標！ 生命教育心得體會范本參照【三】 10月24日我們學校全體教師來到建國小學多媒體教室，參加進修學校由李國紅主任主講淺談生命教育專題輔導，此次培訓我們學校領導高度重視，在上一周周末會上，校長要求教師一律不準請假，按要求認真記

9、好筆記。 通過培訓使我們深入熟悉到生命教育本質是尊重生命極其存在價值，而生命教育的就是讓同學體會生命的無常，珍惜自己，關懷別人；讓同學闡揚生命的光輝，樂于助人，優(yōu)良人際關系；讓同學了解生命的意義，感恩惜福，愛護大自然；讓同學珍惜生命的價值，樂生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分視察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。 生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱

10、愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關懷今日生命之享用，還應該關懷明日生命教師自己對生命的尊重與珍惜，才干感動同學的心靈，使同學也懂得珍惜生命、熱愛生命。在實施生命教育過程中，必須要對相關學科的教師進行有針對性的培訓，使教師更好地適應生命教育的目標和要求。我們教師要從積極的角度看問題，加強信心，振奮斗志，產生樂觀的情緒體驗。 教師要相信隨著社會的發(fā)展，政*會提升教師的社會地位和工資待遇，使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè)，從而減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感。 生命教育心得體會范本參照【四】

11、 今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的愛在地動山搖后，和松嶺一小張琳琳老師的吃出健康來兩節(jié)生命教育觀摩指導課，這二節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀摩指導課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學習機會，無論同學水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得： 首先，充分調動同學積極性，讓同學真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。兩位老師既注重同學主體參加又重視了同學個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學的學習熱情，加強了他們的自信心和參加意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學施行中針對不同層次的同學采納了不

12、同的調動同學積極性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一情境，讓同學展開聯想，激起了同學對生命教育學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。 其次，兩位老師自身的優(yōu)良素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本確保。聽課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才干確保同學對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使同學接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性； 通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思索，聯想自己的課堂

13、教學，我想了很多： 1、教學備課未達精細巧妙。關于備課，我感覺到了它的重要性，二位老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平常備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到極致。 2、尊重同學的不同必須要與興趣。要充分了解同學，理解同學，實事求是地分析同學的學習現狀。在教學中要激發(fā)同學興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出同學的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)同學向上的動機與行為。兩位老師確實有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。 生命教育心得體會范本參照【五】 生命與教育這本書基于對生命與

14、教育本體關系的理性思索，探討了教育的生命本質和生命化教育的理念、特點，構建了生命化教育的體系，書寫了有人的生命教育學。它讓人們重新深思教育的過去，向著生命的將來行進。當今社會，進步與浮躁并存，文明與喧囂共生。繽紛的世界固然出色，卻掩飾不住慌張中透出的無奈。 我逐漸淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在現代化的進程中，生命愈發(fā)地彷徨，教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離，不僅是教育本身的誤區(qū)，更是整個社會的不幸。于是，我們祈求回歸。一種對教育現狀的憂患躍然紙上，而這種憂患也無時不貫穿著整本書。面對被越來越多的規(guī)訓約束的孩子，被越來越重的課業(yè)折磨的孩子，發(fā)出了這樣的感嘆：今天的兒童越來越多地被封閉在狹小

15、的空間中這樣的生活，兒童是快樂不起來的。 生命是完整的，是富有個性的。生命是自由的，也是具有創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次，正因為它的唯一性，我們才要更加珍惜。人的一生中最美好的時光就是童年，我們的教育要關注生命，就要提供生命發(fā)展的優(yōu)良土壤。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗，有些考驗甚至是災難性的。作為同學成長的守護者，我們教師既要關注同學自身知識及精神發(fā)展的規(guī)律，又要教給同學各種生存的知識、方法和面對各種生存危機的處理老師，是一到處細得連眼角眉毛都記錄的思索細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的.，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。 教師素養(yǎng)的提升莫過于和高尚者、與專家、與有經驗的人攀談

16、，這其中最簡單的方式就是閱讀，只有提升，拓廣自己的閱讀質量和閱讀領域，教師才干擔起帶著先進文化走進教室成為知識的代言人在本書的閱讀中，我越來越感到一個教師要變得高尚起來，那就要多讀書，多讀大師的書，一個教師要變得有智慧，那就要同大師對話，同書本中的，同生活中的智者攀談。 教育中的所見要善于記錄剖析，心得教育生命的真諦。記錄同學，記錄學校，記錄同事，記錄自己的生活細小，智慧也會在這細小中得以成全，大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣，在他的筆下是一個個活生生的孩子，是一個個有血有肉的老師，是一到處細得連眼角眉毛都記錄的思索細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。 將生命

17、融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。這不僅是馮教授一人的期望和夙愿，更是眾多有良知的教育者為之施行和奮斗的目標！ 生命教育心得體會范本參照【六】 20xx年12月15日，我有幸到云頂學校傾聽生命化教育大問題教學研討會。在有限的一天時間里，聽楊校長幽默有趣的教育應激揚生命的報告會:句句深入人心.觀摩了帥氣的我的王子張齊華老師的熟悉負數和方向與位置:新穎又有個人特色.還觀摩了呂明老師的成正反比例的量.陳燕虹老師的講座大問題教學在x.姜巍巍老師的課堂上同學是怎么學會說的和陳洪杰主編的課堂轉型與大問題教學的講座。全場我都沒有遲到和

18、早退行為，是的！真的太出色了！怎舍得離開呢?這是一個讓我成長的日子，我深入地受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。生命化教育大問題是一個讓學習真正發(fā)生的大問題，各個講師都有自己獨特的見解。讓我體會最深的是張齊華老師的課，說實在，我是真奔著這天是因為有張王子的課才搶票的，而這票搶得可以說 是物超所值?。√珓尤诵南伊?！大愛張齊華我們的數學王子！他讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。 一、導入要預熱并且是出色的，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使同學真正在體

19、驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，同學的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，同學既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現以人為 本、以同學為主體的素養(yǎng)教育的思想。 二、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。優(yōu)良的教學基本功是一堂課成功的關鍵。風趣幽默的語調，生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學習，十分期待還有下次可以學習。 三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了同學自主學習數學的積極性，實在是妙！ 四.創(chuàng)設情景教學。張齊華老師

20、創(chuàng)設了現實的生活情景，讓同學融入了情景中，在情景中輕松地學習；順應了新課標中培養(yǎng)同學運用數學解決生活中問題的能力與要求。 通過一整天的學習，在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在同學實際狀況的基礎上對教學有所革新，逐漸提升數學教學的水平。 生命教育心得體會范本參照【七】 20xx年6月14日，我有幸到x市實驗小學參加了生命化教育大問題教學課題觀摩。在短短的半天時間里，我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、蓬江區(qū)教育指導團成員、蓬江區(qū)名師工作室學員陳國柱老師的課例打 ；還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數學特級教師、x市教育科學研究院持續(xù)教育部主任、x市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師

21、的課例方程的意義和現場互動活動。 陳老師和黃老師出色的課例，使我深入地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。特別是是黃愛華老師的課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。 一、老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使同學真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，同學的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，同學既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現以人為本運用數學解決生活中問題的能力與要求。 二、優(yōu)良的教學基本功是一堂課成功的關鍵。黃老師風趣幽默的語調、生動精練、吊人胃口的講解，非常值得

22、我學習，他合理地使用多媒體和黑板教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，幾乎不受下面幾百位老師觀摩的影響，激發(fā)了同學自主學習數學的積極性，實在是妙！ 在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在同學實際狀況的基礎上對教學有所革新，逐漸提升數學教學的水平。 生命教育心得體會范本參照【八】 為期兩天的生命教育培訓結束了，與以往參加培訓后的感覺大有不同，以前參加過幾次教師培訓，要么是一些專家們向我們講解專業(yè)理論知識，要么是名師向我們介紹成功的經驗，總讓我感覺遙不可及，而此次培訓讓我有了碰觸心靈之感，給我感觸最深的是以下三點： 一、生命教育的核心實質是以人

23、為本的教育。曹教授要求我們做到三個充分：充分相信每一個人都具有一顆積極進取的心，充分尊重每個人反映出來的客觀現狀，充分欣賞每一個人身上與眾不同的閃光點。反思自己的教育施行，三點無一能夠做到，以前，總是埋怨我們學校的同學生源差、同學素養(yǎng)低，學校領導沒有為我們創(chuàng)造好的教學條件，同學家長不理解我們教師的苦心，抨擊現有的教育體制，叱責應試教育等，為我們所教出來的低素養(yǎng)同學找理由。其實，作為教師，我的教學施行又何嘗不是偏離了教育的本質，面對那些后進生，我總埋怨他們不思進取，批評他們總是為自己完不成作業(yè)找借口。我又何曾走進他們的心靈，了解他們厭惡學習的真實背景?我從沒做過，甚至沒有試圖去做，我固執(zhí)地認為，他們天生就是不可救藥的，也或者說是他們父母從小就沒教育好，把責任一推了之。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是尊重生命的教育，尊重人性的教育，以人為本的教育。 二、生命教育伴隨著自我審閱與提升。靜默自問是總結反思的良方。靜默自問：我在工作中的常態(tài)是什么?我工作所圍繞的核