《觀察物體》的說課、教案和反思

1、二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“觀察物體(1)”說課稿說教材教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識、能力、情感態(tài)度三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生初步體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀是不同的。2通過學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀

2、察物體的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：由于小學(xué)二年級的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。因此，1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。說學(xué)法、教法（一）學(xué)法1、說學(xué)生本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下、前后、左右等位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而且學(xué)生平時(shí)也在不經(jīng)意間觀察物體，因此學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容簡單易學(xué)，學(xué)生也較有興趣。小學(xué)二年級的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。2、自主探究法。教

3、學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識形成的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。3.觀察法。教師通過讓學(xué)生合作觀察存錢罐，知道為什么同一個(gè)存錢罐看到的樣子會(huì)不一樣。這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。4、合作學(xué)習(xí)、游戲法 組織學(xué)習(xí)分組合作觀察，互相說說自己看到的形狀，通過游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。（二）教法根據(jù)二年級學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備主要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在

4、問題情境中主動(dòng)地探究解決問題的方法，真正成為課堂的主人。說教學(xué)程序?yàn)榱四芨玫耐黄齐y點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此，我一上課，準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境。二年級的學(xué)生活潑、可愛，喜歡游戲，猜一猜活動(dòng)一下子就把學(xué)生帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境之中。這樣的課堂生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。又使學(xué)生初步感知觀察物體要全面，為學(xué)習(xí)新知引路。（二）探求新知這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個(gè)部分來進(jìn)行：1）從正面、側(cè)面、背面觀察物體1.本位觀察。老師拿出

5、一個(gè)熊貓娃娃讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你看到了娃娃的哪一面，是什么樣子的？學(xué)生所處的位置不一樣，看到的面也不一樣，說法也不一樣。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察物體的形狀，體會(huì)所看到的形狀可能不一樣。2.全面觀察。請同學(xué)們自己找個(gè)喜歡的位置觀察，然后在小組內(nèi)交流你觀察到了什么？這樣，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生體會(huì)到“從不同的角度觀察同一物體會(huì)有所不同”。我又用課件出示圖片讓學(xué)生感受從不同角度觀察得到的不同形狀。（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生自己帶來的存錢罐為素材，通過按個(gè)層次的觀察活動(dòng)即單向觀察、換位觀察、全面觀察親身體驗(yàn)到觀察的角度不同，看到的汽車的樣子是不同的。遵循了兒童由淺入深、逐步推進(jìn)進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在一

6、個(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。）做一做：（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn) 從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。）（三）   分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。國家教委加強(qiáng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見中提出：基礎(chǔ)訓(xùn)練是使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識，形成熟練技能和發(fā)展智力的主要手段，所以本節(jié)課的練習(xí)已基礎(chǔ)練習(xí)為主。一）基礎(chǔ)練習(xí)1.連線題。1）、教科書第67頁“做一做”，小組合作觀察教科書疊放一起時(shí)看到的不同面。2）、教科書第70頁第一題，請學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。（四）課堂總結(jié)，課外延伸1.這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不懂的地方？

7、3.課后請同學(xué)們?nèi)ビ^察身邊的物體，把自己看見的可以畫下來，也可以拍下來鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)！總結(jié)整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊P67觀察物體。設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體，是以后教學(xué)幾何中的“三視圖”的基礎(chǔ)。本課只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物，初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的

8、關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形作準(zhǔn)備。學(xué)生在平時(shí)生活中觀察物體都有經(jīng)歷，但思維處于無序的、無意識的狀態(tài)，沒有從數(shù)學(xué)的角度去思考，所以教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)層面上提升到數(shù)學(xué)思考層面上，挖掘培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和空間想像力的因素。教學(xué)目標(biāo)：（一）知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的。（二）能正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。（三）通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（四）聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。難點(diǎn)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置，特別是左右側(cè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆盒

9、 、課件。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜（白天開著門，晚上關(guān)著門，走近看一看，里面有個(gè)人（生答：眼睛）2、出示情境圖（第一張看起來像個(gè)什么？生答：一個(gè)珠子）（第二張看起來像個(gè)什么？生答：是一個(gè)背著蘑菇的小兔子。）（第三張看起來像個(gè)什么呢？生答：是一個(gè)存錢罐）3、這個(gè)物體本身是一個(gè)存錢罐，三幅圖看到的怎么會(huì)是不同的樣子呢？（生答：因?yàn)樗麄兛吹媒嵌炔灰粯?。師：那如果我們想要看清楚存錢罐的全部樣子應(yīng)該怎么辦呢？生答：從全面（四面八方）都要觀察到師：什么是全面呢？生：.4、揭示課題我們看的角度不同，看到這個(gè)存錢罐的樣子也不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：全面觀察物體。（板書課題：觀察物體

10、 全面：正面、背面、左側(cè)面、右側(cè)面）二、新授，創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境1、探究知識師：出示四個(gè)同學(xué)圍著熊貓的主體觀察圖師：現(xiàn)在誰愿意把自己看到的告訴大家，大家猜一猜這四個(gè)同學(xué)分別看的是哪一邊？2、集體匯報(bào)，交流反饋(1)、為什么他們同樣是是看熊貓娃娃，有的看到的是熊貓的前面，而有的同學(xué)卻看到了熊貓的后面、側(cè)面。（因?yàn)檫@四個(gè)同學(xué)觀察的位置不同，所以看到的不同）(2)、歸納：因?yàn)槲覀兯幍奈恢貌煌?，看到的形狀也不同。板書：位置不?形狀不同（3）師：那如果這幾個(gè)同學(xué)想要看到娃娃的全部樣子，有什么辦法嗎？（生答：四個(gè)人移動(dòng)下，移動(dòng)下娃娃）（4）活動(dòng)二、再一次觀察（組里小伙伴互相換座位，同學(xué)按順時(shí)針方向依次移動(dòng)一

11、個(gè)位置，看到什么，和同組的小朋友說一說，再轉(zhuǎn)到下一個(gè)位置.轉(zhuǎn)一圈回到原位。） （5）、通過剛才的觀察和游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的位置看到的是不一樣的?？匆粋€(gè)東西可以把東西轉(zhuǎn)過來，也可以人轉(zhuǎn)一圈。）3、小結(jié)：觀察物體的方法很多，但是一定要記住要全方位去看，如果要觀察我們的鉛筆盒，那種方法比較簡單（把鉛筆盒轉(zhuǎn)動(dòng)），那如果要觀察老師的講臺桌呢？（只能人轉(zhuǎn)了）不錯(cuò)，在日常生活中，要根據(jù)物體的特征，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ^察，觀察物體一定要全面。4、盲人摸象的故事，進(jìn)一步升華，使學(xué)生明白到觀察物體一定要從全面去觀察。三、解決問題，深化所學(xué)1、課本做一做，獨(dú)立完成2、觀察想象出示故宮正面、左側(cè)面、右側(cè)面圖片

12、。站在什么位置才能拍到這張照片？想一想，故宮的后面會(huì)是怎樣的？你能畫出大概的樣子嗎？四：小游戲觀察自己的鉛筆盒，每四人為一小組 五、交流評價(jià)，課堂小結(jié)1：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么？你今天快樂嗎？2、小朋友們，在生活中同一事物從不同的角度觀察，看到的結(jié)果可能是不一樣的。我國古代有一首詩也寫出了這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是這首咱們本周推薦讀的題西林壁。    學(xué)生齊讀古詩。    誰能說說這首詩的大意?希望同學(xué)們在今后的生活中能把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識加以應(yīng)用。教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知局部與整體的關(guān)系 新課程特別

13、倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng)。開始，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。但是我把謎語解釋得有點(diǎn)啰嗦，使其失去了原有的趣味性。接著我出示了當(dāng)?shù)谝粡垐D片出示時(shí)，學(xué)生有的猜是珠子，我接著出示第二張圖片，提供給學(xué)生更多的觀察信息，這時(shí)，有部分學(xué)生猜測是個(gè)兔子，有一半學(xué)生還拿不準(zhǔn)。當(dāng)我出示第三張圖片時(shí)，全班學(xué)生異口同聲說這是存錢罐。在這個(gè)圖片展示過程中，學(xué)生初步感受到物體局部與整體的關(guān)系 二、重難點(diǎn)突破不夠，學(xué)生在理解物體的左側(cè)面和右側(cè)面上還是存在問題，由于我忽略了圖片上的左右與我們觀察者在的位置不一致，沒有抓住圖片上的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來進(jìn)行講授，比如熊

14、貓娃娃圖上的蝴蝶結(jié)、鼻子都可以作為區(qū)別左右側(cè)面的一個(gè)突破點(diǎn) 三，組織教學(xué)上，跟學(xué)生眼神交流、互動(dòng)較少，語調(diào)語速還存在一定的問題，游戲環(huán)節(jié)，沒有指出讓學(xué)生觀察什么，怎樣觀察，游戲失去了一定的意義。這節(jié)課需要再好好調(diào)整，很多細(xì)節(jié)沒有注意到。教學(xué)設(shè)計(jì)2人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊P67觀察物體。設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體，是以后教學(xué)幾何中的“三視圖”的基礎(chǔ)。本課只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物，初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形作準(zhǔn)備。學(xué)生在平時(shí)生活中觀察物體都有經(jīng)歷，但思維處于無序的、無意識的狀態(tài)，沒有從數(shù)學(xué)

15、的角度去思考，所以教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)層面上提升到數(shù)學(xué)思考層面上，挖掘培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和空間想像力的因素。教學(xué)目標(biāo)：（一）知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的。（二）能正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。（三）通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（四）聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。難點(diǎn)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置，特別是左右側(cè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆盒 、課件。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜（兩顆葡萄黑又亮.（換了一個(gè)謎語，學(xué)生更容易猜出，生答：眼睛）師：大家知道

16、眼睛在平時(shí)能幫我們做什么呢?生答：.2、出示情境圖（第一張看起來像個(gè)什么？生答：一個(gè)珠子）（第二張看起來像個(gè)什么？生答：是一個(gè)背著蘑菇的小兔子。）（第三張看起來像個(gè)什么呢？生答：是一個(gè)存錢罐）3、這個(gè)物體本身是一個(gè)存錢罐，三幅圖看到的怎么會(huì)是不同的樣子呢？（生答：因?yàn)樗麄兛吹媒嵌炔灰粯?。師：那如果我們想要看清楚存錢罐的全部樣子應(yīng)該怎么辦呢？生答：從全面（四面八方）都要觀察到師：什么是全面呢？生：.4、揭示課題我們看的角度不同，看到這個(gè)存錢罐的樣子也不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：全面觀察物體。（板書課題：觀察物體 全面：正面、背面、左側(cè)面、右側(cè)面）二、新授，創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境1、探究知識師：

17、出示四個(gè)同學(xué)圍著熊貓的主體觀察圖師：現(xiàn)在誰愿意把自己看到的告訴大家，大家猜一猜這四個(gè)同學(xué)分別看的是哪一邊？2、集體匯報(bào)，交流反饋(1)、為什么他們同樣是是看熊貓娃娃，有的看到的是熊貓的前面，而有的同學(xué)卻看到了熊貓的后面、側(cè)面。（因?yàn)檫@四個(gè)同學(xué)觀察的位置不同，所以看到的不同）(2) 那么這四張熊貓娃娃圖片，分別是哪位同學(xué)觀察到的呢？（師：讓我們先把簡單的兩個(gè)位置的解決了，分別找出正面和后面，接著師模仿左側(cè)面和右側(cè)面的站姿，請同學(xué)看清楚熊貓頭上的紅色蝴蝶結(jié)，你來指一指，老師的站姿）（3）活動(dòng)一，觀察存錢罐（4人為以1小,同學(xué)按順時(shí)針方向依次移動(dòng)一個(gè)位置，看到什么，和同組的小朋友說一說，再轉(zhuǎn)到下一個(gè)

18、位置.轉(zhuǎn)一圈回到原位。） （5）、通過剛才的觀察和游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的位置看到的是不一樣的?？匆粋€(gè)東西可以把東西轉(zhuǎn)過來，也可以人轉(zhuǎn)一圈。）3、小結(jié)：觀察物體的方法很多，但是一定要記住要全方位去看，如果要觀察我們的鉛筆盒，那種方法比較簡單（把鉛筆盒轉(zhuǎn)動(dòng)），那如果要觀察老師的講臺桌呢？（只能人轉(zhuǎn)了）不錯(cuò)，在日常生活中，要根據(jù)物體的特征，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ^察，觀察物體一定要全面。4、盲人摸象的故事，進(jìn)一步升華，使學(xué)生明白到觀察物體一定要從全面去觀察。三、解決問題，深化所學(xué)1、課本做一做，獨(dú)立完成2、觀察想象出示故宮正面、左側(cè)面、右側(cè)面圖片。站在什么位置才能拍到這張照片？想一想，故宮的后面會(huì)是怎樣的？你能畫出大概的樣子嗎？四：小游戲觀察自己的鉛筆盒，每四人為一小組 五、交流評價(jià)，課堂小結(jié)1：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么？你今天快樂嗎？2、小朋友們，在生活中同一事物從不同的角度觀察，看到的結(jié)果可能是不一樣的。我國古代有一首詩也寫出了這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是這首咱們本周推薦讀的題西林壁。    學(xué)生齊讀古詩。    誰能說說這首