《迷彩服》教學(xué)設(shè)計

1、迷彩服教學(xué)設(shè)計劉淑敏 寧夏銀川市實驗小學(xué)授課年級：三年級課時：12課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教材分析本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”綜合性的課業(yè)。以“迷彩服”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，為動物設(shè)計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發(fā)揮和作用。選擇為動物設(shè)計迷彩服，讓學(xué)生運用各種方法設(shè)計制作表現(xiàn)動物的斑紋，是對以前學(xué)習(xí)的美術(shù)方法和技巧的一種總結(jié)，能夠很好的檢測學(xué)生基本技能技法的掌握程度，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解各種

2、動物斑紋的特征，感受各種材料特性，探究巧妙運用各種材料有創(chuàng)意的表現(xiàn)“小動物的迷彩服”。2、過程與方法：學(xué)生學(xué)會利用點、線、面元素以及各種材料自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的意識，體驗合作、探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會運用點、線、面，描繪制作各種有斑紋圖案的作品。教學(xué)難點：利用不同的方法和材料，為小動物們創(chuàng)作出有新意的迷彩服。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、繪制斑紋的藝術(shù)作品、范作、各種紙箱、紙筒，紙板等（6-8件），廣告色多瓶、板刷等。學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆(中、大號)、彩

3、紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀和膠棒、等。教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入：森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。請同學(xué)們閉上眼睛，教師為同學(xué)們請出一位特別的小客人要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。（設(shè)計意圖：通過欣賞小烏龜?shù)陌僮兊哪Х?，引起學(xué)生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學(xué)生初步感受用點、線、面裝飾的圖案之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設(shè)計一件這樣的迷彩盛裝呢？”今天老師就和大家一起走進迷彩的世界。板書課題迷彩服（設(shè)計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學(xué)生對整個游戲活動充滿期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽

4、滿的熱情完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）二、發(fā)展階段1.課件出示動物圖片，學(xué)生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。（設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）2、認(rèn)識了解斑紋的藝術(shù)元素（點、線、面）師：“同學(xué)們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案?。肯矚g哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）生說一說。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（點狀、 條狀、 塊狀）并隨即在黑板上演示：“點、線、面”表現(xiàn)方法學(xué)生交流后小結(jié)：A這些小元素重復(fù)有序的排列會有整齊之美。B、當(dāng)小元素隨意排列時又有自由活潑之美。C、當(dāng)小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。（設(shè)計意圖：通過看、說

5、、想，使學(xué)生明白斑紋構(gòu)成的藝術(shù)元素點、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）3、引入迷彩圖案在生活中的運用。A、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？生說說（略）師小結(jié)：“動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化身上形成了和周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護自己?！盉、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護服??？”生答：“軍人叔叔的迷彩服.”出示幾種不同迷彩服圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設(shè)計靈感來自于自然的啟迪。4.視覺盛宴欣賞藝術(shù)家運用點、線、面創(chuàng)作的藝術(shù)作品。下面，跟隨老師去美術(shù)館看看藝術(shù)家們創(chuàng)造的奇跡吧！課件欣賞草間彌生的作品

6、。（設(shè)計意圖：帶給學(xué)生強烈的視覺刺激，讓學(xué)生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）5、欣賞老師及同學(xué)們用斑紋繪制的藝術(shù)作品。6、欣賞同學(xué)們用點線面創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及課本P10、P11中的作品。師：“你發(fā)現(xiàn)了哪種有趣的表現(xiàn)形式？”生說一說。師小結(jié)：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢?。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞老師及同學(xué)們的作品，使學(xué)生了解藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。也使學(xué)生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）三、操作階段1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學(xué)們準(zhǔn)備的紙箱、紙板、紙筒等材料。學(xué)生驚喜、好奇.教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學(xué)們根據(jù)

7、本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創(chuàng)意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。2、帶領(lǐng)學(xué)生看看今天的創(chuàng)意小貼士：A、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準(zhǔn)備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學(xué)穿上進行表演、展示。B、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演）、團結(jié)協(xié)作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現(xiàn)場。C、制作的美觀、有創(chuàng)意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。3、生動手操作，爭當(dāng)設(shè)計師。師：“同學(xué)們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創(chuàng)意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現(xiàn)場，今天哪位小小設(shè)計師最受歡迎。”教師巡視輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分放手讓學(xué)生學(xué)會與伙伴合作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作大型作品的能力與膽量，使學(xué)生暢快的體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展多種能力。）四、收拾與整理提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。并檢查課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。五、展示與評價1、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現(xiàn)場，參加百變之星的評選。2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么? 評選出森林魔法秀的創(chuàng)意之星。（設(shè)計意圖：通過游戲活動，展示了學(xué)生的作品，使學(xué)生體