《陽光》教案

1、 陽光一年級上冊教案課前透視陽光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。課文插圖色彩明麗，文本局部語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起小朋友們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。同學(xué)每天都在陽光的陪伴下生活生長，但是卻經(jīng)常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓同學(xué)充沛地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和珍貴。充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以同學(xué)

2、的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)明的熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認知12個生字，會寫4個字。認知兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與珍貴。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、種太陽歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前安排同學(xué)觀察陽光，充沛地感受陽光。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小

3、河在向陽光招手!俺拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了俺的家!俺想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦车男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給小朋友們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)同學(xué)到室外，指導(dǎo)同學(xué)尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧妙無窮無盡。把同學(xué)帶進大自然中去仔細觀察、

4、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓同學(xué)在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。)對話平臺欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。(讓同學(xué)感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)識字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認知的字，自身想方法認知它。(培養(yǎng)同學(xué)邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自身解決讀書中遇到的困難。)2、俺們要認知哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認知幾個就讀幾人個。)(識字要有一個過程，對不同的同學(xué)要有不同的要求，給同學(xué)一個空間，讓他們循序漸進。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認知新偏旁“阝”。)

5、4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，假如誰遇到不認知的字其它同學(xué)要想方法幫助教會他。練習(xí)“開火車”認讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)(給同學(xué)留有一定的時間，充沛讓同學(xué)自學(xué)小組學(xué)匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高同學(xué)的識字能力。)朗讀1、自由讀：用自身喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以同學(xué)為主體，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)寫字1、出示生字“也、長。”指導(dǎo)認讀，用“也”練習(xí)說話。2、小組討

6、論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、同學(xué)在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自身滿意。(教師個別指導(dǎo)。)6、選出自身認為最滿意的字組內(nèi)評議。(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)第二課時對話平臺導(dǎo)入1、游戲：找朋友。(給生字嬰幼兒找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？2

7、、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓同學(xué)說說感覺。)(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使同學(xué)在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)同學(xué)用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充沛地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)4、陽光這么

8、可愛，請你捉點陽光保管下來。(給同學(xué)自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更珍貴。)(激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成績感。讓同學(xué)在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更珍貴。)熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自身身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自身的理解和體驗，帶動作扮演。(配樂)小結(jié)陽光給了俺們生命，給俺們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，俺們要珍惜陽光，

9、在陽光的照耀下健康幸福地生長!練習(xí)1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認知哪些“日”字旁的字？寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、展示同學(xué)作品。(培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的良好習(xí)慣，教會同學(xué)寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓同學(xué)在寫字中體會到漢字的美。)實踐1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵同學(xué)課下想方法搜集資料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自身的彩筆描繪陽光。(播放歌曲種太陽)(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)伴教錦囊太陽太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，外表溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽外表溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以