區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員老師事跡材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三一文庫()/工作報告/事跡材料區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員老師事跡材料少先隊我的家一個中隊，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個少先隊員都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。我校五（1）愛心中隊就是這樣一個家。馮梓老師是這個家的輔導員，她用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)每個少先隊員思想上的共鳴，共同營造著這個快樂的家。偏愛、嚴愛、博愛在中隊管理中，馮老師鼓勵隊員將集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。她總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和隊員間的友誼，讓他們感受到自己在中

2、隊上有一席之地，并大膽鼓勵這些后進生參與中隊管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。對優(yōu)等生，馮老師從不寵壞他們，更不遷就他們，而是更加嚴格要求他們以身作則，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。 中等生往往是中隊的一面鏡子，他們希望人人能重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類隊員，馮老師調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。隊員們在這樣一個充滿愛的集體的集體中快樂地成長著。關注利用創(chuàng)新豐富多彩的少先隊活動是對少先兒童實施思想道德教育和集體形成和發(fā)展的主要途徑。為此，馮老師利用各種機會，精心設計，開展各項活動，對少先隊員進行“兩綱

3、教育”。1、 關注生活，讓生活成為少先隊活動的最好資源。生活是最好的老師，只有扎根于生活的活動，才是最有生命力最具成效的活動。當隊員們看到黃陂路三角花園白色垃圾盛行，人們的環(huán)保意識減退的時候，馮老師引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的行動寫下環(huán)保的大*。他們利用社會實踐活動，走進社區(qū)、關注社會。當隊員們看到花壇被污染后，隊員們在馮老師的帶領下紛紛卷起袖子，彎下腰，撿起垃圾；隊員們親手設計環(huán)保宣傳單，寫上自己最想說的話，分發(fā)給家人、鄰居、路人。當隊員們看到老紅軍楊爺爺膝下無子，晚年寂寞時，馮老師組織隊員們熱情地探望他，為他“表演了一次節(jié)目”，“送上了自己的一片心意”，并

4、為他“做了一次義務勞動”。馮老師和隊員們的足跡踏過威海路幼兒園，走過武警中隊，穿過大街小巷。2、 利用課堂，讓隊會成為隊員綜合素質(zhì)提高的主陣地。主題隊會、十分鐘隊會是傳統(tǒng)的教育形式。馮老師組織隊干部開展了無數(shù)次的十分鐘隊會，如“學八連、繼傳統(tǒng)”、“珍愛生命”、“我與陽光同行”、“團結(jié)合作，成功在握”等，還組織知識競賽、辯論賽等。通過豐富多彩的隊會開展，少先隊員在濃厚的興趣中輕松、愉快地受到了教育。3、 動腦創(chuàng)新巧設計，多種途徑齊教育。輔導員的言行關心，能極大地促進少先隊員的發(fā)展。于是，生活中的馮老師以燦爛的笑臉懷迎接每一天。她以自己的言行來影響、感化隊員們。隊員們學著她的樣子布置中隊、組織活動。平日里，在馮老師的言傳身教下，隊員們學會了關心、照顧他人：小伙伴病了，問寒問暖；同桌有問題不會解決了，主動講解幫助，真正地體現(xiàn)了一個良好的中隊風氣。馮老師除了在舉手投足間讓少先隊員感受到老師對他的喜愛關心，還充分利用心靈深處對話本，她經(jīng)常在少先隊員的本子上寫下表揚的話語，畫上鼓勵的卡通笑臉，盡量讓他感到