幸福班級創(chuàng)建活動實施方案

1、幸福班級創(chuàng)建活動實施方案  為深入推進我校實施“幸福學?！眲?chuàng)建工作，營造和諧健康校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規(guī)范加特色的班級文化、讓有限的教室空間成為無限的教育資源。我們天驕小學學決定在全校深入開展“幸福班級班集體”創(chuàng)建活動。 一、充分認識創(chuàng)建幸福班集體的意義 班集體是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育教學的基本單位，班集體更是學生健康成長的精神家園。創(chuàng)建幸福班集體，對于營造良好的學習成長環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展具有重要的作用。進行幸福班集體創(chuàng)建，讓班級成為學生幸福生活的樂園，在幸福的班集體中，學生的個性得到充分張揚，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，既獲得一種尊重，又充滿成就感

2、、價值感和幸福感。 二、幸福班集體創(chuàng)建的工作目標 在學校辦學理念的指導下，圍繞“幸福學校”創(chuàng)建工作，開展“幸福班級”創(chuàng)建系列活動，通過“環(huán)境建設、制度建設、精神建設”來創(chuàng)設溫馨的文化環(huán)境，營造積極的學習氛圍，形成快樂的生活觀念，建立和諧的人際關系，組織多彩的班級活動，培養(yǎng)良好的習慣品質，使學生的個性得到充分張揚，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，人格得到充分尊重，價值得到充分實現(xiàn)，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的幸福班級，讓班級成為教師愉快工作，學生快樂生活、健康成長的樂園。 三、幸福班集體的創(chuàng)建 （一）基本條件 根據(jù)共同的幸福目標 、溫馨的文化環(huán)境&

3、#160; 、積極的學習氛圍 、快樂的生活觀念、和諧的人際關系、多彩的班級活動 、良好的習慣品質、鮮明的幸福特色的基本要求，開展幸福班集體創(chuàng)建活動。  德育體系建設在班級得到有效落實。全班學生體質健康合格率高。班內無嚴重違反校規(guī)校紀行為，無擅自離家、離校現(xiàn)象。班內師生無違法犯罪現(xiàn)象，年內無安全責任事故。教師與學生、家長關系和諧融洽，無違反辦學規(guī)范的投訴事件。有以上情況之一的，一票否決評選幸福班級的資格。 （二）具體實施 1、共同的幸福目標  要有創(chuàng)建幸福班集體的總目標、計劃和總結，并能有組織地開展創(chuàng)建活動；每個學生有與班集體目標一致的

4、個人幸福目標，并為實現(xiàn)班級幸福目標努力實踐；要有學生設計的班名、班訓、班歌、等；全體同學有為班級、同學服務的崗位，共同參加班級管理。 2、溫馨的文化環(huán)境  班級文化環(huán)境積極健康，能凝聚成巨大的教育力量。班級文化陣地健全，有師生設計的班訓、班徽等，形成共同的班級公約，黑板報、宣傳欄、展示園地等健全規(guī)范，能充分發(fā)揮溝通激勵作用。教室環(huán)境布置溫馨，實現(xiàn)凈化、綠化和美化。班內樹立先進典型，做到學習有榜樣，學生在自我價值的實現(xiàn)中感受幸福。 班級文化要注意以下幾點; 班級環(huán)境文化建設。 （1）教室的凈化。要保持干凈的教室環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢

5、查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。 （2）教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些塑料綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。 （3）教室的美化。發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班級公約，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。 班級制度文化建設 班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。各班根據(jù)實際情況制定一些制度，如：班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制

6、度，衛(wèi)生管理制度等。 班級精神文化建設 班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。 3、積極的學習氛圍  學生有明確的學習目的，形成良好的學習習慣，有勤奮、謙虛、樂學的學習氛圍，形成嚴謹求實的學風。同學之間能互相幫助，特別是對學習有困難的學生有各種幫扶措施，全班同學能在學習過程中體會到快樂；全班各門學科成績良好，或有明顯進步，成為學校各班學習、追趕的榜樣。 4、快樂的生活觀念 樹立正確的生活觀念，在勞動中養(yǎng)成熱愛勞動的觀念和勞動習慣，學會珍惜勞動成果。培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、合理消

7、費的觀念。形成勇敢堅毅、自信自立、珍惜時間、樂觀向上的積極心態(tài)。 5、和諧的人際關系  學生能正確處理好與集體、與他人之間的關系。學生尊敬師長，教師熱愛關心學生，同學之間能互相幫助，師生關系融洽。關心特殊學生群體，每個學生都能感到集體的溫暖。心情舒暢，班內沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學校、兄弟班級對班級反映良好。 6、多彩的班級活動  根據(jù)德育體系建設要求，班級能創(chuàng)新性地開展活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，班級活躍有生氣。學生能積極參加班、級部、學校組織的活動。學生在活動中培養(yǎng)合作精神，增進彼此間的信任和理解。  7、良好的習慣品質 學生能養(yǎng)成

8、良好的行為習慣。學生個人衛(wèi)生習慣好，講文明懂禮貌，物品擺放整齊，積極鍛煉身體，學習習慣好，讀寫姿勢達標，自覺遵守規(guī)章制度和組織紀律。誠實守信，真誠待人，遵守公德，嚴于律己，具有強烈的社會責任感。 8、鮮明的幸福特色  有全班同學引以為豪的幸福特色，如幫扶特色、文化特色、活動特色、管理特色等。學生個性得到張揚，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。學生的身心得到健康發(fā)展，經驗具有學習借鑒意義，并能輻射到其他班級甚至全校。 四、幸福班級的實施策略 1、建立積極輿論  營造幸福氛圍     班級輿論就是班風，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調動起全班同學

9、內心深處拼搏的激情，有助于營造班級的幸福氛圍。班主任說要用愛激發(fā)求知欲望，讓學生感受到快樂、幸福，激發(fā)起學習、生活的熱情、興趣，讓他們去愛學習，愛生活，能做到學并快樂著。 2、融洽師生關系 體驗幸福感受     班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的束縛。教師要從尊重學生的人格出發(fā)，及時了解學生的思想動態(tài)，關注學生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。 3、留心差異教育 共同體驗幸福     小事成就大事，細節(jié)成就完美。班主任要在細節(jié)上多關心學生，留心差異教育，做到嚴愛優(yōu)秀生、博愛中間生、

10、偏愛后進生，留心細節(jié)，注意差異教育，讓所有學生共同體驗學習生活的幸福。     4、班會規(guī)劃人生 憧憬幸福未來     用多彩的班會規(guī)劃學生的人生。要讓班會課成為引領學生正確人生觀、價值觀的第一戰(zhàn)場，重視對班會內容、形式等的設計。讓班會揚起學生生活的風帆，極其學生對幸福的憧憬。 5、抓好班級常規(guī) 保障班級幸福     班主任要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。通過晨讀、早操、集體活動加強常規(guī)訓練，同時培養(yǎng)班干部的管理能力。做好學困生的轉化工作，在平時工作中多與他們交談，了解他們的思想動態(tài)。鼓勵不同學生參加各種

11、活動，培養(yǎng)他們的信心和個性發(fā)展。經常進行思想教育，從小樹立集體榮譽感，培養(yǎng)衛(wèi)生意識，安全意識。始終把安全工作放在首位。 6、發(fā)揮核心作用，調動任課教師、學生家長、學生個體等多種力量，齊抓共管、巧干實干，做好班級管理工作。 五、評選程序和標準 （1）參加評選的班級向學校提出申請，自愿申報，根據(jù)各班申報材料給予打分，為有效引導班級展示風采，第一輪將根據(jù)各班提交申報材料，進行材料末位淘汰一次。德育處將各班評選材料公示，將確定通過第一輪“幸福班級”的材料公示，并組織班級班長進行“班級風采”申報陳述，陳述時間5分鐘，時間控制在10分鐘內，各班級陳述、展示時間不得超過10分鐘。 （2）幸福班級文化、制度、

12、衛(wèi)生，德育處將組織專人進行評分，總分計30分，評比后將成績公示。 （3）將各班評選材料公示，推薦班級參照評選條件，由德育處匯總學期得分后，評選為本校的“幸福班級”并進行公示，在學校不少于3個工作日的公示且無異議后，確立為我校首屆“幸福班級”。 六、評選要求 1、各班要認真對照評選條件，依據(jù)評選細則，嚴格把關； 2、評選過程要“公平、公正”推選出師生公認的“幸福班級”； 3、評選結果要“公開”，根據(jù)評選辦法推選出 “幸福班級”，經學校討論通過。 4、廣泛宣傳。各班要切實結合“幸福教育”的主題精神，以“幸福班集體”評選活動為契機，樹好榜樣，以點帶面，促進我?！案卸鹘逃被顒拥纳钊腴_展，全面落實我校

13、“讓每一個學生幸福成長”的辦學目標。     總之，創(chuàng)建“幸福班集體”推進素質教育，是我校的重要工作，我們班主任老師要勤于探索、奮力拼搏，不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業(yè)理論知識和技巧，不斷學習，加強自身修養(yǎng)，增強服務學生本領，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，創(chuàng)建幸福班集體，讓學生感受幸福，、享受幸福，做到學并快樂著，就一定能讓每一個學生“學會感恩、幸福成長”。