第四單元比例

1、第三單元 比例 一、 教材分析本單元主要內(nèi)容有：1比例的意義和基本性質(zhì)2正比例和反比例的意義3比例的應(yīng)用共三部分。 本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識(shí)。比例的知識(shí)還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)。另外通過(guò)對(duì)正比例與反比例知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)滲透函數(shù)思想，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 二、教學(xué)目標(biāo) 1理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。 2理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

2、問(wèn)題。 3認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。 4了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 5認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。 6滲透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。 2、能運(yùn)用比例知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 四教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。 本單元課時(shí)安排共（7課時(shí)） 第一課時(shí)課 題比例的意義和基本性質(zhì)單元課時(shí)教

3、材分析 備注：教學(xué)目標(biāo)1、 理解比例的意義和基本性質(zhì)，知道比例各部分名稱(chēng)。2、 能根據(jù)比例的基本性質(zhì)來(lái)判定兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)重點(diǎn)理解比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)比例的基本性質(zhì)來(lái)判定兩個(gè)比能否組成比例。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，操場(chǎng)上和教室里的兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比有什么特點(diǎn)？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：1、 什么是比例？2、 比例的基本性質(zhì)是什么?3、比例的基本性質(zhì)有什么作用？ 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供

4、幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：1、 什么是比例？2、 比例各部分的名稱(chēng)是什么 ？3、 什么是比例的基本性質(zhì)？4、 怎樣判定兩個(gè)比能否組成比例？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、比例的含義。2、說(shuō)出比例各部分的名稱(chēng)。3、通過(guò)比較，說(shuō)說(shuō)比例兩個(gè)外項(xiàng)的乘積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積有何關(guān)系？ 4、說(shuō)說(shuō)判定兩個(gè)比能否組成比例的方法。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（一） 學(xué)生自編關(guān)于折扣的習(xí)題。（二）

5、 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？ 6:10和9:15 20:5和1:4 1/2：1/3和6:4 0.6：0.2和3/4:1/4、 用比例的基本性質(zhì)，判定下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。 6:3和8:5 0.2:2.5和4:50 1.2:0.75和0.8:5 1/3：1/6和1/2:1/4板書(shū)設(shè)計(jì)幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。教后反思第二課時(shí)課 題解比例單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹什么是解比例，以及解比例的方法。 備注：教學(xué)

6、目標(biāo)3、 理解什么是解比例。4、 能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，我們上節(jié)學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)，那么比例的基本性質(zhì)還有何作用呢？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：3、 什么是解比例？4、 怎樣解比例? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：5、 什么是解比例？6、 怎樣解比例？7、 解比例應(yīng)注意什么？（四）學(xué)生

7、獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出解比例的含義。2、說(shuō)說(shuō)解比例的步驟。3、說(shuō)說(shuō)解比例應(yīng)注意的問(wèn)題。 4、說(shuō)說(shuō)例二應(yīng)如何解答？（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（三） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（四） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、填空X:10=: 0.4：X=

8、1.2：2 :=:X 0.8：4=X:82.已知243=89，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，你能寫(xiě)出比例嗎？你能寫(xiě)幾個(gè)？板書(shū)設(shè)計(jì)解比例：已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這 個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。方法： 根據(jù)比例的基本性質(zhì)。教后反思第三課時(shí)課 題正比例單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹什么是兩個(gè)成正比例的兩個(gè)量，以及如何判定兩個(gè)量是否成正比例。 備注：教學(xué)目標(biāo)5、 理解什么是正比例的關(guān)系。6、 怎樣判定兩個(gè)量成正比例。教學(xué)重點(diǎn)理解什么是正比例的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)怎樣判定兩個(gè)量成正比例。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你聽(tīng)說(shuō)過(guò)

9、什么是正比例嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：5、 什么是正比例？6、 怎樣判定兩個(gè)量成正比例? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：8、 什么是正比例？9、 怎樣判定兩個(gè)量是成正比例的關(guān)系？10、 正比例有什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)表示？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出正比例的含義。2、說(shuō)說(shuō)如何判定兩個(gè)量成正比例。3、說(shuō)說(shuō)正比例的特點(diǎn)。 4、說(shuō)說(shuō)正比例的字母表示式。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓

10、學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（五） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（六） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì) 判定下面中的兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)系。（1）單價(jià)一定，訂閱的總價(jià)和數(shù)量。（2）正方體的表面積和它的棱長(zhǎng)。（3）一個(gè)人的身高與他的年齡。（4）小麥每畝產(chǎn)量一定，小麥的總產(chǎn)量與 畝數(shù)。（5）書(shū)的總頁(yè)數(shù)一定，未讀的頁(yè)數(shù)與已經(jīng)讀的頁(yè)數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)成正比例的量 總價(jià)數(shù)量=單價(jià)（一

11、定） YX=K(一定）教后反思第四課時(shí)課 題反比例單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹什么是兩個(gè)成反比例的兩個(gè)量，以及如何判定兩個(gè)量是否成反比例。 備注：教學(xué)目標(biāo)7、 理解什么是反比例的關(guān)系。8、 怎樣判定兩個(gè)量反正比例。教學(xué)重點(diǎn)理解什么是反比例的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)怎樣判定兩個(gè)量成反比例。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是反比例嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：7、 什么是反比例？8、 怎樣判定兩個(gè)量反正比例? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，

12、希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：11、 什么是反比例？12、 怎樣判定兩個(gè)量是成反比例的關(guān)系？13、 反比例有什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)表示？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出反比例的含義。2、說(shuō)說(shuō)如何判定兩個(gè)量成反比例。3、說(shuō)說(shuō)反比例的特點(diǎn)。 4、說(shuō)說(shuō)反比例的字母表示式。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（七） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（八） 教師選擇一些有代表

13、性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì) 判定下面中的兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)系。（1）單價(jià)一定，訂閱的總價(jià)和數(shù)量。（2）正方體的表面積和它的棱長(zhǎng)。（3）一個(gè)人的身高與他的年齡。（4）小麥每畝產(chǎn)量一定，小麥的總產(chǎn)量與 畝數(shù)。（5）書(shū)的總頁(yè)數(shù)一定，未讀的頁(yè)數(shù)與已經(jīng)讀的頁(yè)數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)成正比例的量 總價(jià)數(shù)量=單價(jià)（一定） YX=K(一定）教后反思第五課時(shí)課 題比例尺單元課時(shí)教材分析本節(jié)主要介紹比例尺的含義，能利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。 備注：教學(xué)目標(biāo)9、 理解比例尺的意義。10、 會(huì)求一幅圖的比例

14、尺。3、能利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。 教學(xué)重點(diǎn)理解比例尺的意義。教學(xué)難點(diǎn)能利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。 教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是比例尺嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：9、 什么是比例尺？10、 怎樣求比例尺? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：14、 什么是比例尺？15、 怎樣求一幅圖的比例尺？ 3、怎樣利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距離？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解

15、疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出比例尺的含義。2、說(shuō)說(shuō)求一幅圖的比例尺的方法。3、說(shuō)說(shuō)利用比例尺求圖上距離的方法。 4、說(shuō)說(shuō)利用比例尺求實(shí)際距離的方法。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（九） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)。（十） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì) 1、填空（1） （

16、 ）叫做這幅圖的比例尺。（2） 圖上距離=（ ），實(shí)際距離=（ ）。（3） 比例尺可分為（）、（）和（）。、甲乙兩地的實(shí)際距離是千米，畫(huà)在比例尺是：的圖紙上，應(yīng)畫(huà)多少厘米？板書(shū)設(shè)計(jì)圖上距離：實(shí)際距離比例尺 教后反思第六課時(shí)課 題圖形的放大和縮小單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹什么是圖形的放大和縮小。 備注：教學(xué)目標(biāo)11、 理解什么是圖形的放大和縮小。12、 能按一定的比把圖形進(jìn)行放大和縮小。教學(xué)重點(diǎn)理解什么是圖形的放大和縮小。教學(xué)難點(diǎn)能按一定的比把圖形進(jìn)行放大和縮小。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你聽(tīng)說(shuō)過(guò)圖形

17、的放大和縮小嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：11、 什么是圖形的放大和縮?。?2、 怎樣按要求把圖形進(jìn)行放大和縮小? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：16、 什么是圖形的放大和縮??？17、 怎樣把長(zhǎng)方形、正方形和三角形按一定的比進(jìn)行放大和縮??？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)說(shuō)圖形放大和縮小的的含義。2、說(shuō)說(shuō)例4中三種圖形放大的方法。3、說(shuō)說(shuō)例4中三種圖形放大后什么變了，什么沒(méi)有變化? （三）即時(shí)練習(xí)。出示課

18、后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（十一） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（十二） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、什么是圖形的放大和縮小？2、 按要求把課本的做一做畫(huà)在作業(yè)上。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的放大和縮小 圖形的大小變了 圖形的形狀沒(méi)有變化教后反思第七課時(shí)課 題用比例解決問(wèn)題單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹怎樣用比例知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的正反比例問(wèn)題。 備注：教學(xué)目

19、標(biāo)1、 能準(zhǔn)確判斷問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。2、 正確利用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確判斷問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)正確利用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你利用過(guò)比例知識(shí)解決過(guò)實(shí)際問(wèn)題嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：13、 怎樣用正比例解決實(shí)際問(wèn)題？14、 怎樣用反比例解決實(shí)際問(wèn)題? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：18、 什么是正比例的兩個(gè)量？19、 什么

20、是反比例的兩個(gè)兩個(gè)量？20、 怎樣正反比例知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出成正比例兩個(gè)量的關(guān)系。 2、說(shuō)出成反比例兩個(gè)量的關(guān)系。3、試解決例5和例6。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（十三） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（十四） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本

21、節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、小明買(mǎi)4支筆用了6元，小剛想買(mǎi)3支同樣的筆，要用多少元？2、修一條路，每天工作6小時(shí)，12天完成，若每天工作8小時(shí)，多少天可以完成？板書(shū)設(shè)計(jì) 用比例解決問(wèn)題 1、確定兩個(gè)量的關(guān)系。 2、根據(jù)正反比例關(guān)系列出關(guān)系式。 教后反思課 題用比例解決問(wèn)題單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹怎樣用比例知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的正反比例問(wèn)題。 備注：教學(xué)目標(biāo)3、 能準(zhǔn)確判斷問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。4、 正確利用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確判斷問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)正確利用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10

22、分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你利用過(guò)比例知識(shí)解決過(guò)實(shí)際問(wèn)題嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：15、 怎樣用正比例解決實(shí)際問(wèn)題？16、 怎樣用反比例解決實(shí)際問(wèn)題? 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示：21、 什么是正比例的兩個(gè)量？22、 什么是反比例的兩個(gè)兩個(gè)量？23、 怎樣正反比例知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？（四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出成正比例兩個(gè)量的關(guān)系。 2、說(shuō)出成反比例兩個(gè)量的關(guān)系

23、。3、試解決例5和例6。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（十五） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（十六） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、小明買(mǎi)4支筆用了6元，小剛想買(mǎi)3支同樣的筆，要用多少元？2、修一條路，每天工作6小時(shí)，12天完成，若每天工作8小時(shí)，多少天可以完成？板書(shū)設(shè)計(jì) 用比例解決問(wèn)題 1、確定兩個(gè)量的關(guān)系。 2、根據(jù)正反比例關(guān)系

24、列出關(guān)系式。 教后反思第一課時(shí)課 題統(tǒng)計(jì)與概率單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。備注：教學(xué)目標(biāo)1、系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。2、明確條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。3、進(jìn)步認(rèn)識(shí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，體會(huì)三者的不同特征和使用范圍。教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，體會(huì)三者的不同特征和使用范圍。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，在生活中你利

25、用過(guò)統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決過(guò)實(shí)際問(wèn)題嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。 請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：1、我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？ 2、什么是平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)？ 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示： 1、我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？分別是什么統(tǒng)計(jì)圖？ 2、每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？ 3、什么是平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)？ （四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、說(shuō)出統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi)。 2、說(shuō)出統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3、說(shuō)出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義。（三

26、）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（十七） 學(xué)生相互出一些解比例的習(xí)題。（十八） 教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有( ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖。2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。3、8、4、6、3、7、0、6、4、7、0這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（ ），中位數(shù)是（ ），平均數(shù)是（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)與概率 條形統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)圖 折線

27、統(tǒng)計(jì)圖 扇形統(tǒng)計(jì)圖 平均數(shù) 統(tǒng)計(jì)量 眾數(shù) 中位數(shù) 教后反思第二課時(shí)課 題數(shù)學(xué)思考單元課時(shí)教材分析 本節(jié)主要介紹用數(shù)學(xué)思想和方法可以幫助人們有條理地思考，簡(jiǎn)捷地 解決問(wèn)題。備注：教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)思考分析認(rèn)識(shí) 由N個(gè)點(diǎn)能連多少條線段。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)思考分析認(rèn)識(shí) 由N個(gè)點(diǎn)能連多少條線段。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教 法三疑三探學(xué) 法自學(xué)、合作、探究教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）直接引題 同學(xué)們，學(xué)思想和方法可以幫助人們有條理地思考，簡(jiǎn)捷地 解決問(wèn)題你能舉例說(shuō)一說(shuō)你知道哪些數(shù)學(xué)思想和方法嗎？（二）針對(duì)課題設(shè)疑。

28、請(qǐng)同學(xué)們，針對(duì)本節(jié)課題你想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：1、六個(gè)點(diǎn)可以連幾條線段？ 2、幾個(gè)點(diǎn)能連幾條線段有規(guī)律嗎？ 老師將大家提出的內(nèi)容整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為本節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示： 1、兩個(gè)點(diǎn)能連幾條線段，三個(gè)？四個(gè)？ 2、N個(gè)點(diǎn)能連幾條線段？ （四）學(xué)生獨(dú)立自探二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；（二）.全班合探。1、自己用筆畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)。 2、說(shuō)出由幾個(gè)點(diǎn)能連幾條線段的規(guī)律。（三）即時(shí)練習(xí)。出示課后做一做，并讓學(xué)生解答。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，誰(shuí)還有什么不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決.四、運(yùn)用拓展（17分鐘）學(xué)生相互說(shuō)出點(diǎn)的個(gè)數(shù)，再說(shuō)出所連出線段的條數(shù)。教師選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行交流。（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1、兩個(gè)點(diǎn)能連（ ）條線段，三個(gè)點(diǎn)能連（ ）條線段，五個(gè)點(diǎn)能連（ ）條