北師大版六年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文文言文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、北師大版六年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文文言文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古文閱讀。歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭（l）里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。（注釋）歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。孤：幼年喪父。太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。荻（d）：多年生草本植物，與蘆葦相似。閭（l）里：鄉(xiāng)里。士人家：讀書人家。務(wù)：致力，從事。文字：文章。1解釋下列帶點(diǎn)的詞。家貧無(wú)資（_）及其稍長(zhǎng)（_）太夫人以荻畫地（_）教以書字（_）或因而抄錄（_）2翻譯下面句子。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。_3歐陽(yáng)公“

2、自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是什么？(用原文回答)_4就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是什么？_2. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。鑿壁借光匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。（注）引：引來(lái)，使出現(xiàn)。邑：同鄉(xiāng)。文不識(shí)：人名。與：幫助。資：借。大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。1解釋劃線的詞。衡乃穿壁引其光_遂成大學(xué)_2根據(jù)意思寫由文中的原句。讓光亮照在書上來(lái)讀。_匡衡于是幫助那個(gè)大戶人家做工卻不要報(bào)酬。_3像這樣講古人刻苦讀書的成語(yǔ)故事還有：_。4匡衡為

3、什么給那個(gè)大戶人家做工而不要報(bào)酬？_3. 文言文閱讀。嫦娥奔月羿請(qǐng)不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精。舊言月中有桂，有蟾蜍。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳，名剛，西河人，學(xué)仙有過(guò)，謫令伐樹(shù)。選自淮南子（注釋）羿（y）：傳說(shuō)中嫦娥的丈夫，堯時(shí)的善射者，山海經(jīng)有“羿射十日”的記載。請(qǐng)：求。西王母：仙人名。姮（hng）娥：即嫦娥，羿之妻，漢代避文帝諱改“姮”為“嫦”。蟾蜍（chng ch）：也叫蛤?。╤ ma）。兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺。斫（zhu）：大鋤；引申為用刀、斧等砍。謫（zh）：被處罰。1對(duì)下列句中加點(diǎn)字

4、的意義判斷正確的一項(xiàng)是（ ）羿請(qǐng)不死之藥 常斫之 學(xué)仙有過(guò)過(guò)故人莊A.相同，相同B.相同，不同C.不相同，不相同D.不相同，相同2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍。_（2）月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹(shù)創(chuàng)隨合。_4. 閱讀理解。短文一智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1“其鄰人之父亦云”中“亦”的意思是_，“云”的意思是_。2富家被盜的原因是什么？_3“其家甚智其子”，富人為什么這么認(rèn)為？_4讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的_說(shuō)：“_。”短文二守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走

5、觸株，折頸而死。因釋其耒（li）而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。1下列句子中加點(diǎn)的“走”與“兔走觸株”中的“走”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.車剛開(kāi)走B.奔走相告C.說(shuō)走了嘴2翻譯下列句子。（1）兔走觸株，折頸而死。_（2）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。_3為什么宋人沒(méi)有再得到兔子？_4這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？_5. 文言文閱讀。鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針。”白笑其拙。老媼曰：“但需工夫深！”太白感其意，還卒業(yè)。（注釋）媼（o）：年老的婦女。感：被感動(dòng)。卒：完成。1解釋文中帶點(diǎn)的字。方：_欲：_2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)

6、“太白感其意，還卒業(yè)”這句話的意思。_3讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟示？_6. 閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。承宮樵薪苦學(xué)承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明春秋經(jīng),授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下,見(jiàn)諸生講誦,好之,因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還,尋之。見(jiàn)而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪執(zhí)苦,數(shù)十年間,遂通其經(jīng)。（注釋）承宮:東漢人?，樞?古郡名,在今山東境內(nèi)。門下生:指學(xué)舍里的學(xué)生。樵薪:砍柴。執(zhí)苦:干苦活。1給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?）少孤。（_）A喪父B孤獨(dú),孤單C辜負(fù) D古代帝王的自稱（2）遂通其經(jīng)。（_）A田間水溝B順利地做到C于是,就D最終（3）門下生

7、共禁。（_）A不許，制止 B拘押C避忌 D不能隨便通行的地方2下面的句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()。A.鄉(xiāng)里徐子盛/明春秋經(jīng)B.鄉(xiāng)里/徐子盛明春秋經(jīng)C.鄉(xiāng)里徐子盛明/春秋經(jīng)D.鄉(xiāng)里徐子盛明春秋/經(jīng)3“豬主怪其不還，尋之”的意思是_。4承宮“忘其豬”的原因是_。 通過(guò)文言文中的故事可知承宮最突出的品質(zhì)是_。7. 古文欣賞。傷仲永北宋王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之

8、也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！泵夏溉w孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處子也?！彼煨惺信?，孟子又嬉為賈人衒（xun）賣之事，母曰：“此又非所以處吾子也。”復(fù)徙居學(xué)宮之旁，孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：“此可以處吾子矣?！彼炀友?。1“孟母三遷”這則故事廣為流傳，它可用一成語(yǔ)來(lái)說(shuō)理，這個(gè)成語(yǔ)是_。2你從“孟母三遷”這則故事中得到什么啟示？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。_3仲永的父親和孟子的母親的教育方法產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。_8. 閱讀理解。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾

9、年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明，秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來(lái)的蠟燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱。1解釋下面加點(diǎn)的字。（1）盲臣安敢戲其君乎：_ （2）如日出之陽(yáng)：_2將文中畫線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_3晉平公想學(xué)習(xí),又“恐已暮矣”他所說(shuō)的“暮”指什么？師曠的回答，說(shuō)明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解？_4這則故事告訴我們的道理是什么？_9. 小古文閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，

10、見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1讀小古文完成填空。人物觀點(diǎn)現(xiàn)象依據(jù)一兒日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)_遠(yuǎn)者小而近者大一兒_日初出滄滄涼涼及其日中如探湯_兩小兒分別從兩個(gè)角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)：一兒以_的角度，一兒則以_的角度。兩小兒“辯日”有理有據(jù)，可見(jiàn)他們是_的孩子。2聽(tīng)了兩小兒的話，孔子會(huì)怎么回答呢？寫一寫。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孔子笑

11、曰：_。3文言文篇幅短小，事中見(jiàn)理。我們六年級(jí)學(xué)過(guò)的書戴嵩畫牛告訴我們_的道理；學(xué)弈則告訴我們_的道理。10. 課內(nèi)閱讀。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，_。1解釋下列加點(diǎn)字。方鼓琴而志在太山_湯湯乎若流水_2伯牙鼓琴選自_，與此典故相關(guān)的成語(yǔ)是_，用來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。3伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是什么，請(qǐng)你在原文中的橫線上填寫。4當(dāng)讀到“巍巍乎”，我的腦海中出現(xiàn)的詞語(yǔ)是（ ）A.站立B.高聳入云C.波濤洶涌D.洶涌澎湃5這個(gè)故事贊

12、揚(yáng)了（ ）A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。B.伯牙精湛的琴技和鐘子期高超的音樂(lè)鑒賞力。C.伯牙和鐘子期對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。D.伯牙和鐘子期志趣高遠(yuǎn)，情操高尚。11. 閱讀理解。自相矛盾楚人有賣矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。韓非子注釋：譽(yù)：稱贊，這里有夸耀、吹噓的意思；堅(jiān)：堅(jiān)硬。陷：陷落，這里有穿透、刺穿的意思。或：有人。弗：不。1解釋下列句子劃?rùn)M線的字。（1）吾矛之利（_）（2）其人弗能應(yīng)也（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。以子之矛，陷子之盾，何

13、如？_3文中的楚人所說(shuō)的：“_”和“_”是自相矛盾的。（用原文中的話。）4成語(yǔ)“自相矛盾”告訴我們的道理是：_12. 課內(nèi)文段閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近， 日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1聯(lián)系上下文，我知道“問(wèn)其故”中的“其”指的是_。2我會(huì)用“組詞法”解釋加點(diǎn)字的意思。兩小兒辯日：_ 日始出：_ 日中時(shí)：_3圍繞太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，兩小兒各執(zhí)一詞

14、，請(qǐng)?zhí)顚懹^點(diǎn)與理由：人物觀點(diǎn)理由第一個(gè)孩子日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也第二個(gè)孩子初出滄滄涼涼，及其日中如探湯4下面句子的朗讀停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.此/不為遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？B.此/不為遠(yuǎn)者/小而近者/大乎？C.此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？D.此不為/遠(yuǎn)者/小而近者/大乎？5“孔子不能決也?！睂?duì)此理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.孔子學(xué)識(shí)淺薄比不上孩子B.孔子對(duì)待學(xué)問(wèn)實(shí)事求是C.孔子不忍心作出判斷D.孔子缺乏科學(xué)探究精神13. 閱讀古文，回答問(wèn)題。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋詞語(yǔ)。辯斗：_以：_日中：_及：_盤盂：_滄滄涼涼：_