第六章章末整合VIP

1、10:19:18110:19:181穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（人教版）（人教版）山東金榜苑文化傳媒有限公司榮譽制作山東金榜苑文化傳媒有限公司榮譽制作 章末整合章末整合第第章章6 全球氣候變化全球氣候變化臭氧層臭氧層生物多樣性生物多樣性基因基因物種物種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)直接直接間接間接就地保護(hù)就地保護(hù)易地保護(hù)易地保護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建【典例典例1 1】如圖中甲為某清潔水體在如圖中甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后，污染遭受一次性有機(jī)物輕度污染后，污染物含量的變化。則水體中好氧微生物物含量的變化。則水體中好氧微生物數(shù)量變化的曲線最可能接近于圖乙中數(shù)量變化的曲線最可能接近于圖乙中的哪條曲線的哪條曲線( ()

2、 ) 有機(jī)物的分解主要靠有機(jī)物的分解主要靠好氧微生物，開始時好氧微生物，開始時污染物含量較多，所污染物含量較多，所以以微生物的數(shù)量在一微生物的數(shù)量在一定時期內(nèi)逐漸增加定時期內(nèi)逐漸增加，但隨著微生物的分解但隨著微生物的分解作用，污染物逐漸減作用，污染物逐漸減少，導(dǎo)致微生物的斗少，導(dǎo)致微生物的斗爭加劇，出生率下降、爭加劇，出生率下降、死亡率增大，死亡率增大，微生物微生物數(shù)量減少數(shù)量減少。答案答案D D方法一水污染與微生物的凈化作用方法一水污染與微生物的凈化作用 方法整合【方法鏈接方法鏈接】1 1水污染：水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生水污染：水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生

3、物或者放射性等方面特征的改變，從而影響對水的有效利用，物或者放射性等方面特征的改變，從而影響對水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。造成水污染的污染物主要有無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、污染。造成水污染的污染物主要有無機(jī)污染物、有機(jī)污染物、有毒污染物、放射性污染物等。有毒污染物、放射性污染物等。2 2實例：有機(jī)污染物排放后水體的自動凈化過程。實例：有機(jī)污染物排放后水體的自動凈化過程。 (1)(1)有機(jī)物的變化：在污水注入點有機(jī)物達(dá)到最高，然后在細(xì)菌有機(jī)物的變化：在污水注入點有機(jī)物達(dá)到最高，然后在細(xì)菌的分解作用下

4、，逐漸減少。的分解作用下，逐漸減少。 方法整合2 2實例：有機(jī)污染物排放后水體的自動凈化過程。實例：有機(jī)污染物排放后水體的自動凈化過程。 (2)(2)好氧性細(xì)菌的變化：隨著污水的注入迅速增加達(dá)到最高值，好氧性細(xì)菌的變化：隨著污水的注入迅速增加達(dá)到最高值，隨著有機(jī)物的減少其數(shù)量也隨著下降。隨著有機(jī)物的減少其數(shù)量也隨著下降。(3)(3)溶解氧的變化：隨著好氧性細(xì)菌的大量繁殖逐漸減少，隨著溶解氧的變化：隨著好氧性細(xì)菌的大量繁殖逐漸減少，隨著藻類的增加而逐漸增多。藻類的增加而逐漸增多。(4)(4)藻類變化：隨著有機(jī)物被分解成無機(jī)物，數(shù)量逐漸增加，隨藻類變化：隨著有機(jī)物被分解成無機(jī)物，數(shù)量逐漸增加，隨著

5、無機(jī)物的減少其數(shù)量下降。著無機(jī)物的減少其數(shù)量下降。(5)(5)無機(jī)物的變化：隨著有機(jī)物的分解逐漸增加，隨著藻類的大無機(jī)物的變化：隨著有機(jī)物的分解逐漸增加，隨著藻類的大量繁殖而減少。量繁殖而減少。 方法整合【遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練】1 1下列選項中，可通過食物鏈而引起的生態(tài)危機(jī)下列選項中，可通過食物鏈而引起的生態(tài)危機(jī)是是( () )A A酸雨酸雨B B汞、鉛等有毒物質(zhì)的積累和濃縮汞、鉛等有毒物質(zhì)的積累和濃縮C C溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)D D臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞 環(huán)境中難以降解、易在生物體內(nèi)富集的物質(zhì)可通過食物鏈在環(huán)境中難以降解、易在生物體內(nèi)富集的物質(zhì)可通過食物鏈在生物體內(nèi)積累會引

6、起生態(tài)危機(jī)。生物體內(nèi)積累會引起生態(tài)危機(jī)。答案答案B B方法整合【典例典例2 2 】保護(hù)生物多樣性的三個層保護(hù)生物多樣性的三個層次中，最核心的且關(guān)系其他兩個層次次中，最核心的且關(guān)系其他兩個層次存亡的是存亡的是( () )A A基因多樣性基因多樣性 B B物種多樣性物種多樣性C C群落多樣性群落多樣性 D D生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性 在基因、物種、生在基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性中，態(tài)系統(tǒng)的多樣性中，只有生態(tài)系統(tǒng)具有只有生態(tài)系統(tǒng)具有多樣性才有基因和多樣性才有基因和物種的多樣性，即物種的多樣性，即三個層次中的三個層次中的核心核心是生態(tài)系統(tǒng)多樣性。是生態(tài)系統(tǒng)多樣性。答案答案D D方法二生物多樣性各

7、層次的相互關(guān)系方法二生物多樣性各層次的相互關(guān)系方法整合【方法鏈接方法鏈接】1 1從分子水平上看從分子水平上看 2 2從進(jìn)化角度上看從進(jìn)化角度上看物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過程中共同作用的結(jié)果。向選擇在進(jìn)化過程中共同作用的結(jié)果。 方法整合【遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練】2 2保護(hù)生物多樣性應(yīng)采保護(hù)生物多樣性應(yīng)采取哪些層次的保護(hù)戰(zhàn)略和措施取哪些層次的保護(hù)戰(zhàn)略和措施 ( () )基因細(xì)胞組織物種基因細(xì)胞組織物種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)A A B BC C D D 生物多樣性包括基生物多樣性包括基因多樣性、物種多因多樣性、物種多樣性

8、和生態(tài)系統(tǒng)多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。樣性。答案答案D D方法二生物多樣性各層次的相互關(guān)系方法二生物多樣性各層次的相互關(guān)系方法整合【典例典例3 3】生態(tài)環(huán)境的破壞可由生物入侵造成，根據(jù)下列資料并生態(tài)環(huán)境的破壞可由生物入侵造成，根據(jù)下列資料并利用所學(xué)知識回答問題。利用所學(xué)知識回答問題。資料資料地中海果蠅原產(chǎn)于東非，是一種危害多種蔬菜和水果地中海果蠅原產(chǎn)于東非，是一種危害多種蔬菜和水果( (如如柑橘柑橘) )的有害昆蟲，其適應(yīng)性極強(qiáng)，繁殖速率驚人。雌果蠅通常的有害昆蟲，其適應(yīng)性極強(qiáng)，繁殖速率驚人。雌果蠅通常襲擊成熟的果實，刺破柔軟的果皮后在缺口中產(chǎn)卵，果蠅卵孵襲擊成熟的果實，刺破柔軟的果皮后在缺口中產(chǎn)

9、卵，果蠅卵孵化成的幼蟲以果汁為食。它的成蟲也不大，僅幾毫米，飛行能化成的幼蟲以果汁為食。它的成蟲也不大，僅幾毫米，飛行能力并不強(qiáng)，但卻在很短的時間內(nèi)迅速蔓延到許多國家和地區(qū)，力并不強(qiáng)，但卻在很短的時間內(nèi)迅速蔓延到許多國家和地區(qū)，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)帶來滅頂之災(zāi)。給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)帶來滅頂之災(zāi)。方法三巧解生態(tài)環(huán)境的保護(hù)材料信息題方法三巧解生態(tài)環(huán)境的保護(hù)材料信息題(1)(1)地中海果蠅入侵我國以后，剛開始時其種群增長曲線類型是地中海果蠅入侵我國以后，剛開始時其種群增長曲線類型是_型。型。(2)(2)說出柑橘與地中海果蠅的種間關(guān)系：說出柑橘與地中海果蠅的種間關(guān)系：_?！癑”“J”寄生關(guān)系寄生關(guān)系方法整合(3)(3)為

10、防止地中海果蠅侵入我國，我國海關(guān)應(yīng)采取的有效措施是為防止地中海果蠅侵入我國，我國海關(guān)應(yīng)采取的有效措施是什么？什么？_。(4)(4)有人提出大量引進(jìn)地中海果蠅的天敵來對其進(jìn)行防治。你認(rèn)有人提出大量引進(jìn)地中海果蠅的天敵來對其進(jìn)行防治。你認(rèn)為這樣做會引起哪些不良后果？為這樣做會引起哪些不良后果？_?？赡茉斐尚碌奈锓N入侵，從而使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞可能造成新的物種入侵，從而使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞加強(qiáng)水果類產(chǎn)品的進(jìn)口檢疫，對有疫情的國家和地區(qū)杜絕有關(guān)加強(qiáng)水果類產(chǎn)品的進(jìn)口檢疫，對有疫情的國家和地區(qū)杜絕有關(guān)產(chǎn)品的進(jìn)口等措施產(chǎn)品的進(jìn)口等措施方法整合【方法鏈接方法鏈接】生態(tài)環(huán)境的保護(hù)類試題在近幾年高考中經(jīng)常出現(xiàn)，它以生

11、物生態(tài)環(huán)境的保護(hù)類試題在近幾年高考中經(jīng)常出現(xiàn)，它以生物最新材料為取材背景，考查同學(xué)們的閱讀理解、收集和處理最新材料為取材背景，考查同學(xué)們的閱讀理解、收集和處理信息、知識精練、綜合分析和類比應(yīng)用能力。此類試題的分信息、知識精練、綜合分析和類比應(yīng)用能力。此類試題的分析與解答方法與常規(guī)題有所不同，一般思路為：析與解答方法與常規(guī)題有所不同，一般思路為：(1)(1)認(rèn)真閱讀并對新情境進(jìn)行分析、歸納，仔細(xì)揣摩題意，認(rèn)真閱讀并對新情境進(jìn)行分析、歸納，仔細(xì)揣摩題意，明白題目的概況：描述了什么事件？事件怎樣？要解決哪些明白題目的概況：描述了什么事件？事件怎樣？要解決哪些問題？問題？(2)(2)理解問題，挖掘題干

12、中隱藏在問題中的信息，并分析哪理解問題，挖掘題干中隱藏在問題中的信息，并分析哪些是有效信息，哪些是干擾信息。些是有效信息，哪些是干擾信息。(3)(3)類比轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確作答，通過檢索舊知識，吸納新知識，類比轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確作答，通過檢索舊知識，吸納新知識，探索出試題設(shè)問與中學(xué)基礎(chǔ)知識的相同點與相似點，從而將探索出試題設(shè)問與中學(xué)基礎(chǔ)知識的相同點與相似點，從而將所學(xué)知識精練到新情境中。將有效信息與相應(yīng)的生物學(xué)知識所學(xué)知識精練到新情境中。將有效信息與相應(yīng)的生物學(xué)知識聯(lián)系起來，就可以準(zhǔn)確解答。聯(lián)系起來，就可以準(zhǔn)確解答。 方法整合【遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練】3 3隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重，淡水湖泊藻類水華隨著水體富營

13、養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重，淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生，人工打撈和投入大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法。頻繁發(fā)生，人工打撈和投入大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法。近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問題：物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問題：(1)(1)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比，主要缺點是殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比，主要缺點是_和和_ 。(2)(2)在該修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中，其主要生產(chǎn)者是在該修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中，其主要生產(chǎn)者是_和和_，魚類屬，魚類屬于該生態(tài)系統(tǒng)的于該生態(tài)系統(tǒng)的_。(3)(3)生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后，種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要變化？生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后，種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要變化？_ 。(4)(4)挺水植物作為生態(tài)系統(tǒng)的一種成分，在該系統(tǒng)中的作用是挺水植物作為生態(tài)系統(tǒng)的一種成分，在該系統(tǒng)中的作用是_ 和和_ ；作；作為修復(fù)植物，其主要的作用是為修復(fù)植物，其主要的作用是_和和_。該。該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時間運行后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這個變化修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時間運行后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這個變化過程屬于過程屬于_。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)