簡單的復式統(tǒng)計表教學設(shè)計陳艷

1、簡單的復式統(tǒng)計表 烏龍泉礦學校 陳艷教學內(nèi)容：統(tǒng)計（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）教材分析：統(tǒng)計在數(shù)學教學中有十分重要的實際意義，隨著社會的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要。標準不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，新課標也根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。復式統(tǒng)計表在舊教材中出現(xiàn)在六年級下學期，而在新教材二年級就出現(xiàn)了，對小學二年級的學生來說是有一定的困難的，因此如何把握教學的尺度是關(guān)鍵。通過本課例學習內(nèi)容的教學，引導學生聯(lián)系身邊具體、有趣的事物，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，充分動手實踐和獨立思考，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作與交流，真正投入到統(tǒng)

2、計活動的全過程中，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義，認識簡單的復式統(tǒng)計表，能填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的有關(guān)數(shù)據(jù)提出并解決問題，體會統(tǒng)計的好處，逐步建立統(tǒng)計觀念教學目標：1、 通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，認識簡單的復式統(tǒng)計表并能正確填寫，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。2、 讓學生體驗數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析逐步建立統(tǒng)計觀念。3、通過尋找生活中的數(shù)學，復式統(tǒng)計表的探究活動。激發(fā)學生的學習興趣，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)

3、生活中的數(shù)學，感受數(shù)學魅力重難點：體驗復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，認識簡單的復式統(tǒng)計表并能正確填寫，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點；根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。教學過程：一、導入新課師: 出示圖片，請問圖片上的小朋友在干什么呢？生：體檢稱體重師：在一年級剛?cè)雽W的時候，我們都參加體檢測量過體重，在上課之前，陳老師特意向你們的班主任拿了你們一年級時的體重數(shù)據(jù)，并把它制成了統(tǒng)計表，我們一起來看看吧！出示一年級體重統(tǒng)計表體重(千克)15及15以下16202125263031及31以上人 數(shù)4111672師：老師把同學們的體重分成了幾段？大家一起來讀一讀！生：齊讀師：如果一個同學的

4、體重為24千克，那這個數(shù)字應該計入哪個體重段呢？生：21-25千克師：老師還想問問21-25千克體重段的包含哪幾個數(shù)字？生：21、22、23、24、25師：很好，現(xiàn)在請大家仔細觀察這張統(tǒng)計表，你能從其中收集出哪些數(shù)學信息呢？生：一年級的時候，我們班體重在15千克及15千克以下的人數(shù)是4人；在16-20千克的人數(shù)有11人；在21-25千克的人數(shù)是16人；在26-30千克的人數(shù)是7人；在31千克及31千克以上的人數(shù)是2人。師：你表達得這么清晰流暢，真棒！我們今天繼續(xù)來學習統(tǒng)計的相關(guān)知識-簡單的復式統(tǒng)計表。設(shè)計意圖：選擇與學生生活密切相關(guān)的事情切入新課，請學生對體重數(shù)據(jù)進行描述，充分尊重學生已有的知

5、識和經(jīng)驗。二、推進新課 師：剛才我們從一年級的統(tǒng)計表中很清楚的了解了一年級時整個班級的體重情況，現(xiàn)在我們二年級了，又長大了一歲，我們班同學的體重有什么變化呢？出示全班同學體重數(shù)據(jù)26 23 27 29 22 34 25 13 19 35 27 24 34 18 28 24 23 21 17 26 27 23 18 28 29 25 24 22 22 23 26 24 28 27 21 24 25 21 27 18 師：如果老師要將大家的體重進行統(tǒng)計是畫“正”字還是打“”呢？生：可以通過邊讀數(shù)邊畫正字；師：真棒！我們一起合作用畫正字的方法對數(shù)據(jù)進行整理，我想請同學們讀數(shù)據(jù)，我來畫正字，在這里老師

6、有一個小小的要求就是，同學們讀數(shù)據(jù)的時候要慢一點，等老師畫完了，再開始讀下一個數(shù)。（開始唱票）體重(千克)15及15以下16202125263031及31以上人 數(shù) 1518133師：（投影出一二年級的體重統(tǒng)計表）這是一年級的體重統(tǒng)計表，這是二年級的體重統(tǒng)計表，每年都要制一個表，是不是有些麻煩呢？生：是的師：如果老師要在一張表格中同時看到一年級和二年級同學們的體重情況，能不能把這兩張表合并起來呢？生：可以師：那要怎樣合并呢？請同學們討論一下生：討論體重這一行不變，在一年級統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上加上一行二年級統(tǒng)計的數(shù)據(jù)就可以變成一個新的統(tǒng)計表了。師：同學們的創(chuàng)造力真強，這是合并在一起的統(tǒng)計表，像這樣在同

7、一張表中既有一年級的體重情況又有二年級的體重情況的統(tǒng)計表，叫做復式統(tǒng)計表。你們看得懂嗎？體重(千克)15及15以下16-2021-2526-3031及31以上一年級4111672二年級1518133“2”表示什么意思呢？生：表示一年級體重在31千克及31千克以上的人數(shù)是2人師：“3”呢？生：表示二年級時體重在31千克及31千克以上的人數(shù)是3人師：所以這種表格的特點是方便比較師：同學們真不錯，你們能幫老師解決幾個問題嗎？(1) 一年級時，體重在( )千克的人最多， ( )千克的人最少。(2) 二年級時，體重在( )千克的人最多，( )千克的人最少。師：你還能發(fā)現(xiàn)什么？請跟你的同桌說一說生：（1）

8、同學們二年級時的體重比一年級時的體重增加了，大家長高了（2）一年級時體重在21-25千克的人數(shù)是體重在15及15千克以下人數(shù)的4倍（3）31及31千克的同學不要吃的太多，會長胖的；15及15千克一下的同學要加強營養(yǎng)，太瘦了可不好········師：同學們不僅積極思考問題，而且說得也很好。那你們都會分析這種統(tǒng)計表了嗎？生：會師：你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？設(shè)計意圖：在統(tǒng)計中，單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表都有使用價值，只是需要根據(jù)統(tǒng)計對象來采用合適的統(tǒng)計表。教師借助學生兩個年級的體重情況來促使學生完成由單式到復式的修改過程，使學生親自體驗統(tǒng)計表的形成過程，進而認識簡單的復式統(tǒng)計表。三、鞏固練習師：學校為了豐富同學們的課余生活，開展了很多活動？到底有哪些活動呢？生：計算機、籃球、舞蹈、跑步師：老師想要知道喜歡每種活動的人數(shù)，改怎么做呢？生：統(tǒng)計師：我們還是通過畫“正”字的方法分組進行統(tǒng)計。不過這次我們進行分組統(tǒng)計，每組選派一名統(tǒng)計員，邊統(tǒng)計邊記錄。生：統(tǒng)計后分組匯報統(tǒng)計情況，得出全班喜歡各種項目人數(shù)，并解決問題。 1、我喜歡（ ）小組。2、我們班參加計算機小組的有（）人。3、一班參加（）小組的人最少。4、你還能提出什么問題？設(shè)