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1、高中政治興趣課堂課題研究階段總結 宜昌金東方高級中學 楊建軍我于2013年5月參加教育部中國教師發(fā)展基金會國家教師科研“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題心理教育在學校中的全面應用的子課題高中政治學科學習興趣的提升研究的研究，取得了一些階段性成果，現(xiàn)總結如下。研究內(nèi)容：1 政治學科情景導入設計的研究2教學內(nèi)容生活化、情景化，問題化的研究3 問題探究式教學模式的構建研究目標：注意學科知識與生活主題相結合，恰當運用各模塊的基本概念與方法，努力將基本觀點、原理融入生活題材之中，結合應用性常識，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，讓政治課堂充滿生活氣息和時代氣息。研究策略：1廣泛挖掘時政熱點資源。 與時俱進

2、是政治不同其他學科的不同。政治教學要關注時政熱點，要挖掘時政熱點對學生生活（政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活 ）的影響，傳遞正能量。看熱點、談熱點、議熱點、考熱點讓政治教學充滿時代氣息和生活氣息，激發(fā)了學生學習政治的興趣和熱情。2 充分利用學生的生活體驗。學生思想品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，而課堂中的學生已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗深刻地影響著學生的思維方式、態(tài)度及行為，也是思想政治教育的基礎，他們的生活經(jīng)歷對于課堂教學而言是課程教學的重要資源。我們選用用一些具有價值的生活資源為教學服務，引發(fā)學生對已有的生活進行道德反思，促進豐富學生的體驗、感悟，促使學生由感知生活經(jīng)歷上

3、升到形成生活經(jīng)驗、生成生活智慧。3教學設計圍繞時政和生活設立激趣點，力爭每節(jié)新課都有一個激趣點，課后及時反思設計是否合理，是否達到預期目的，要作哪些改進？并做好記載，每學期結束時有一篇教學設計、教學反思、教學論文，力爭能發(fā)表。研究成果：我在興趣課堂開展了生活案例導入、時政導入作了研究，力求做到教學內(nèi)容生活化、情景化，問題化，激發(fā)了學生興趣，提高了教育質量，去秋和今春三次重大考試均領先同類班級。參加了學校課堂一招鮮活動，讓政治課堂充滿生活氣息獲獎；在學校上興趣課堂展示課民主選舉和人民代表大會兩節(jié)，獲得校課題組領導成員劉永生校長和吳昌均主任的充分肯定，在學校興趣課堂教學觀摩中，獲得優(yōu)質課獎。在教科室興趣課堂專貼中跟帖5個，長達6000字，目前已經(jīng)整理了兩個典型教學設計、兩個課件教學課件及

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