2011年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試六

1、2011年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文古詩文專項(xiàng)訓(xùn)練（六）（總分100分）一、 默寫，或根據(jù)課文填空。(48分）1、 ，春早池塘處處蛙。有約不來過夜半， 。（趙師秀約客）2、清晨入古寺， 。 禪房花木深。山光悅鳥性， 。（常建題破山寺后禪院）3、 ，悠然見南山。（陶淵明飲酒）4、種豆南山下， 。晨興理荒穢， 。 ，夕露沾我衣。（陶潛歸園田居）5、八月湖水平， 。氣蒸云夢澤， 。 ，端居恥圣明。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）6、韋應(yīng)物的滁州西澗中寫春景的詩句是： ， 。7、中歲頗好道， 。興來每獨(dú)往， 。 ，坐看云起時(shí)。（王維終南別業(yè)）。8、何處望神州？ 。 ？悠悠！ 。年少萬兜鍪， 。天下英雄誰敵

2、手？ ！ 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷） 9、王磐的朝天子·詠喇叭中以“聽”、“吹”二字貫穿，字面處處寫剌叭，實(shí)則句句控訴宦官魚肉百姓的罪行的詩句是： ， 。 ？10、 野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物滁州西澗）11、 ？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意， 。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)侄孫湘）12、孔子以“ ， ， ”告誡我們，無論為人做事還是求知治學(xué)都應(yīng)該矜持坦誠，實(shí)事求是。13、與朱元思書中的語句“ ， ”形象凝煉地表現(xiàn)出富春江水疾速奔騰之勢。14、王灣次北固山下的語句“ ， ”蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律。15、李白渡荊門送別中的語句“ ， ”用游動的視角描寫景物的變化，突出了特定位置

3、江岸的特征和江水的態(tài)勢。16、水何澹澹， 。（曹操觀滄海）17、幾處早鶯爭暖樹， ？（白居易錢塘湖春行）18、 ，似曾相識燕歸來。（晏殊浣溪沙）19、人有悲歡離合， ，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）20、馬作的盧飛快， 。（辛棄疾破陣子）21、齊王下令進(jìn)諫初期，描寫群臣進(jìn)諫場景的一個(gè)成語是 。（鄒忌諷齊王納諫）22、默寫補(bǔ)充完整李白的渡荊門送別。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 ， 。 ， 。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。二、 課內(nèi)文言文考查。（一）閱讀下面甲、乙兩段文字，完成題。（8分）（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信子？傳不習(xí)乎？”（節(jié)選自論語十則）（乙）子墨子起，再拜，曰：“

4、請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。（節(jié)選自墨子·公輸）1把畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 殺所不足而爭所有余,不可謂智。 (2分)譯文:_ 2甲文體現(xiàn)了儒家重視“修身”，乙文反映出墨家主張“兼愛”“非攻”。請你先簡要解釋“兼愛”或“非攻”的意思，然后簡答：重視“修身”和主張“兼愛”“非攻”對建設(shè)和諧社會有什么現(xiàn)實(shí)意義？（4分）（1） （2） 3、下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 墨子

5、熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進(jìn)行勸說。B. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。C. 公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。D. 這段文字以對話為主,語氣時(shí)緩時(shí)急,語言長短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。（二）閱讀下面兩篇文言文。（14分）（甲）湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日,更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云

6、與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄒ遥M井游記袁宏道燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛砂走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。 廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而

7、髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也。4、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）問其姓氏，是金陵人，客此（ ）（2）是日,更定矣 （ ）（3）凍風(fēng)時(shí)作，作則飛砂走礫（ ）（4）而此地適與余近（ ）5、將文中畫橫線的句子翻譯成白話文。（4分）（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。 （2）始知郊田之外未始無春，而城

8、居者未之知也。 6、這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景 的特點(diǎn)；乙文則表現(xiàn)了滿井早春 的特點(diǎn)。（2分）7、甲、乙兩文在寫景的同時(shí)，都抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。說說你從這兩篇文章中分別讀出了作者怎樣的心境。（4分） （三）閱讀下面段落回答問題。（12分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令

9、作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?、寫出文中的一個(gè)通假字：_通_，音為_，意思是_。（2分）9、解釋下列加點(diǎn)的字詞。（3分） 或以錢幣乞之： 借旁近與之： 即書詩四句： 環(huán)謁于邑人： 有可觀者： 自是指物作詩立就： 10、與例句中加點(diǎn)字用法不相同的一項(xiàng)是 ( )（2分） 例句：忽啼求之 A傳一鄉(xiāng)秀才觀之 B不能稱前時(shí)之聞 C或以錢幣乞之 D余聞之也久 11、翻譯句子。（2分） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。_ _ 12、方仲永幼年具有怎樣的非凡才能?他的父親為什么不讓他學(xué)習(xí)?(用原句回答)（3分） 四、閱讀下文回答問題。（8分）初，權(quán)謂呂蒙曰

10、：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”13、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 14、這則短文說明了一個(gè)什么道理？ （3分）   15、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）   A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。    B魯肅與呂蒙的對話，既從正