對(duì)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)思考

1、對(duì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)思考    有一位教師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師不是自己能傳授得多么好，而是有本事讓學(xué)生進(jìn)入一種琢磨的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是你教給學(xué)生什么，而是讓學(xué)生自己琢磨，他就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)提高?！蔽以谥茍D課程教學(xué)中，就是用樣板紙制作了教學(xué)中的幾何體，通過(guò)三次操作，如下：第一次操作：驗(yàn)證猜想，激發(fā)探究欲望；第二次操作：探究新知，獲得成功體驗(yàn)；第三次操作：形成方法，體驗(yàn)思考樂(lè)趣。簡(jiǎn)單操作，清楚明理，層層遞進(jìn)，拓展思維。通過(guò)尺規(guī)作圖掌握了制圖工具的方法，了解尺規(guī)作圖的歷史，說(shuō)明它的重要性。通過(guò)制作幾何體，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)到運(yùn)用的程度。具體教學(xué)示例如下：一、基礎(chǔ)知識(shí)的回顧

2、?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐點(diǎn)，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的概念，既有利于后進(jìn)生的鞏固，又有利于課堂的順利進(jìn)行。二、拓展思維。提出題目學(xué)生仔細(xì)觀察圖形特點(diǎn)，然后獨(dú)立作圖。三、延伸拓展。這堂練習(xí)課把“通過(guò)練習(xí)使技能轉(zhuǎn)化為能力。練習(xí)課側(cè)重于制圖能力的形成的重點(diǎn)真正落到了實(shí)處。既避免了盲目機(jī)械訓(xùn)練或過(guò)度訓(xùn)練，又有利于學(xué)生自由發(fā)揮，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。四、“制作正五棱柱幾何體”機(jī)械制圖的地位。該課程是船體專業(yè)基礎(chǔ)課，本專業(yè)與制圖課聯(lián)系非常緊密，本專業(yè)主要特點(diǎn)是把面圍成體。本節(jié)基本幾何體正五棱柱三視圖承前啟后的作用，它能把特殊的投影線和特殊的投影面在一個(gè)基本幾何體都能表達(dá)清楚。知識(shí)目標(biāo)。掌握幾何體的各種位置三視

3、圖，利用基本幾何體探索問(wèn)題的能力，達(dá)到運(yùn)用三視圖進(jìn)行放樣。能力目標(biāo)。綜合運(yùn)用機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，分析幾何體上各種線與面的類型、位置。依據(jù)三視圖，畫(huà)出各個(gè)棱線的尺寸，得到每個(gè)平面圖形的實(shí)際尺寸。用樣板紙完成幾何體的裝配實(shí)形。以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，形成知識(shí)的拓展，達(dá)到為本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。德育目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神，以及合作精神。學(xué)情分析。學(xué)生年齡1618歲，理論基礎(chǔ)比較薄弱，但對(duì)于展開(kāi)制作基本幾何體具有一定熱情，采用理論與動(dòng)手結(jié)合的模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，講練結(jié)合。教學(xué)形式。作品展示； 教師部分講解并細(xì)化； 學(xué)生討論制作；教師巡視；學(xué)

4、生自我評(píng)價(jià)；教師對(duì)學(xué)生的作品綜合點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)。分析形體上各種線面的類型，求出特殊位置直線及特殊位置面。教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)三視圖，確定各直線的尺寸及數(shù)量，能做出各個(gè)面的展開(kāi)圖。闡述說(shuō)明。圖形是一種語(yǔ)言，圖形能幫我們直觀地感受空間線面的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間想象能力。所以在基本立體幾何的學(xué)習(xí)中，我們要樹(shù)立圖形觀，通過(guò)畫(huà)圖、讀圖、用圖、造圖、拼圖、變圖培養(yǎng)我們的思維能力。1.畫(huà)圖。畫(huà)圖是基本立體幾何學(xué)習(xí)中的基本功，對(duì)培養(yǎng)空間概念也有積極的意義，而且在作圖時(shí)還要用到許多空間線面的關(guān)系。所以畫(huà)圖是解決立體幾何問(wèn)題的第一步，作好畫(huà)圖有利于問(wèn)題的解決。2.讀圖。圖形中往往包含著深刻的意義，對(duì)圖形理解的程度影響著我

5、們的正確解題，所以讀懂圖形是解決問(wèn)題的重要一環(huán)。3.用圖。在圖樣的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多似是而非的線面要分析它我們一時(shí)無(wú)法完成，這時(shí)我們可考慮通過(guò)一個(gè)特殊的線面來(lái)分析，若我們的心中有這樣的線面，那就可以幫助我們迅速作出判斷。4.造圖。在制圖的學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)基本幾何體的特征，將陌生復(fù)雜的圖樣能分解為熟悉簡(jiǎn)單的幾何體。5.拼圖?？臻g基本圖形由點(diǎn)、線、面構(gòu)成，而一些特殊的圖樣也可以通過(guò)基本幾何體組合得到。在拼圖的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些變和不變的東西，從中感悟出這個(gè)圖樣的特點(diǎn)，在腦海中建立空間立體的圖形方法。6.變圖。圖樣千變?nèi)f化，在不斷的變化中展示圖形的魅力，在不斷的變化中培養(yǎng)我們的能力，在有

6、意無(wú)意的變化中開(kāi)闊我們的思路。從上述的六個(gè)方面，我們可以看到，在基本幾何體的學(xué)習(xí)中如果我們能正確了解特殊線面，合理利用基本幾何體，達(dá)到解決實(shí)際圖樣，一定可以使我們的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課教學(xué)的主題是使學(xué)生在如何加工信息、怎樣推理驗(yàn)證等方面得到鍛煉，利于培養(yǎng)學(xué)生探索能力，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了科學(xué)的思想方法，又提高了實(shí)踐能力，讓學(xué)生從整個(gè)制圖知識(shí)體系中尋找新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)！對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)的積極性，讓他們進(jìn)行新的探索，使學(xué)生產(chǎn)生后繼的學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我的想法就是適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在理論課堂中有更多的收獲。使我們的教學(xué)適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。（作者單位：遼寧錦西工業(yè)學(xué)校）（責(zé)任編校：揚(yáng)子）    你可能感興趣的論文    · 淺談高職機(jī)械制圖教學(xué)中的能力培養(yǎng)· 多管齊下,教好機(jī)械制圖· 中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制