因為實在,所以精彩

1、因為實在，所以精彩由于受傳統(tǒng)陳舊教育觀念和種種實現(xiàn)因素的影響，初中思想品德的課堂教學陳腐僵化，照本宣科，死氣沉沉的現(xiàn)象屢見不鮮。那么，如何展現(xiàn)思想品德教學的精彩？筆者在此淺談幾點個人看法。一、要敢于正視現(xiàn)實，尊重真實在2010年“兩會”中，廣州政協(xié)主席朱振中發(fā)表了題為狠剎搞形式唱高調(diào)?；茏拥牟徽L的講話，他的8分鐘講話贏得全場9次掌聲，最后一次長達20秒。朱振中的講話之所以能強烈激起了聽眾的共鳴，并不是他的講話特別精彩，而是他敢于正視現(xiàn)實，說實話，敢于說真話，敢于說有觀點的話。由此，我不禁聯(lián)想到我們的思想品德課堂：部分思想品德學科老師不敢正視理論與現(xiàn)實之間的矛盾，生怕被戴上不講大局、不講正

2、氣的帽子，于是在課堂上不敢正視不良社會現(xiàn)實，當學生在課堂上提及一些與我們老師們相關的丑陋現(xiàn)象時，思想品德老師更是老羞成怒，設法制止。學生的真實感受被忽視，學生動態(tài)生成被扼殺，學生的能力培養(yǎng)得不到落實，嚴重抑制了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。長此以往，我們的學生將會變得墨守成規(guī)。在新課程理念下，我們要克服傳統(tǒng)思想品德課堂過于追求理性化的傾向，重視學生對生活現(xiàn)象的直接感知。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“學生對知識興趣的第一個源泉，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。真理的知識在學生意識中的產(chǎn)生，來源于學生認識到各種事實和現(xiàn)象之間的那些接合點，認識到把各種事實和現(xiàn)象串連起來的那些線索”，

3、 這里所講的“事實和現(xiàn)象”就是指學生可以直接感知到的生活現(xiàn)象。只有把教材內(nèi)容與生活現(xiàn)象有機結合起來，讓學生感受到生活化、真實化的教學，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生積極主動地去參與教學、獲取知識。不久前，我在講“誠實守信”這個內(nèi)容時，要求學生：“要講實話、做實事，表里如一，做誠實人”。當時有些學生提出了這樣一些疑問：“開學注冊那一回，上級派人來學校檢查收費情況時，學校領導為什要事先找我們幾位同學進行培訓，教我們何如回答上級領導詢問，不準我們亂講實話？期末質檢考試時，有些老師為什么暗示我們作弊？這不是違背了誠實守信的做人原則嗎？”。面對這些現(xiàn)實問題，我的做法是：敢于正視這些不良現(xiàn)實，用心傾聽

4、，讓學生把看到的、聽到的，與教材內(nèi)容相關的現(xiàn)象說出來，把學生發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)實問題轉化為教學資源，然后引導學生開展討論，讓學生暢所欲言，大膽發(fā)表看法，引導他們明辨是非，分清主社會主流，引導他們自主地做出正確的、合理的選擇，為此，學生熱情高漲，課堂活躍而精彩。相反，如果面對學生一聲吼：“給我閉上你的嘴”，或裝聾扮啞，逃避現(xiàn)實，不尊重現(xiàn)實，不尊重學生的真實感受，只會使學生的主體意識被泯滅，使學生產(chǎn)生內(nèi)心的反叛。要知道“堵”只會增加危險，“導”才是解決問題的好辦法。敢于正視現(xiàn)實，尊重學生的真實感受受，發(fā)揚教學民主，讓學生敢想、敢說是增強教育的可信度，增強學生學習興趣，增強學生的參與意識，突出學生的主體地

5、位的必然要求。不敢正視現(xiàn)實的教育是虛偽的教育，虛偽的教育無法讓學生產(chǎn)生共鳴。沒有共鳴，談何精彩二、教學問題的設計要符合學生思維實際，要有利于學生思維發(fā)展思想品德課教學中，老師提問，學生往往照書本一字不漏地回答的現(xiàn)象并不少見。我認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于問題設計缺乏開放性。實行“開放式發(fā)問”，打破禁錮學生思維的枷鎖是新課程的要求，是促使學生思維發(fā)展的需要。所以我要將知識目標落實、學生思維發(fā)展和教學過程的展開和諧統(tǒng)一，將知識傳授、能力提高和人格培養(yǎng)緊密結合起來，使課堂教學顯得豐富而和諧。在思想品德教學中應實行“開放式發(fā)問”，就是說在教學中注重創(chuàng)設情境，所提的問題不只有一個答案，啟發(fā)學生不僅回答

6、學到了什么，而且回答思考和發(fā)現(xiàn)了什么，并知道怎樣做。例如：我在講立報效祖國之志這一內(nèi)容時，設計了這樣一些問題：1，請談談我們?yōu)槭裁匆⒅緢髧?、我們應如何報效祖國？ 3、出謀劃策追求。讓學生進行角色體驗（問題情境：小芳的表哥即將大學畢業(yè)，他打算大學畢業(yè)參加志愿者服務西部計劃，畢業(yè)后到西部去。但遭到父母的反對。）問：（1）假如你是小芳表哥，請你談談參加志愿者服務西部計劃的內(nèi)心想法？（2）假如你是表哥父母，請你談談反對的理由？（3） 假如你是小芳,你會如何去說服表哥的父母？ 在上述問題的設計中，我為學生打開了一扇可以放飛思維的大門，可以讓學生各抒己見、暢所欲言，允許學生“標新立異”。思想品德教師

7、除要善于實行“開放式發(fā)問”外，還必須要有意識地全方位鼓勵學生展示自己的不同個性。比如，在分析問題上，教師應鼓勵學生從不同角度去思考，在組織主觀題答案時，教師應鼓勵學生答出自己的新意，答出自己的風格；在分析時政熱點時，教師應鼓勵學生在大膽提出自己的見解和看法。教師在講評試題、作業(yè)時，特別是講評主觀題時，不要過分強調(diào)統(tǒng)一的觀點和答案。只有這樣，才激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，才能使思想品德教學更靈活精彩。三、要注重實踐，注重知識運用在某年中考的思想品德考試中，曾有一位考生在考場坐了半小時就出來了，說是“書上找不見，不考了”。出現(xiàn)這種情況，主要是沒有擺脫過去那種“讀死書，死讀書”的做

8、法，于是在學生心目中，思想品德學科成了“上課講本本，下課背本本，練習抄本本，考試考本本，考完就忘本”的枯燥無味課程。學習只限于死記硬背，既不關心國家大事，不了解黨的方針、政策，也不會運用知識去分析、解決實際問題。所以，在思想品德教學中，教師要引導學生將書本知識與生活聯(lián)實際聯(lián)系起來，學以致用，使學生能系統(tǒng)、綜合地運用課本知識去觀察、分析、解決實際問題。正如溫家寶總理所說的：“要讀書活、活讀書、讀活書”。其實質就是提倡讀書要注重生活實踐。新課程標準也要求我們在教學中要聯(lián)系學生的生活實際和已有的知識，來設計富有情趣和意義的教學活動。我們的教學活動的形式是多種多樣的，可根據(jù)教學內(nèi)容作出恰當?shù)倪x擇。例如，對“節(jié)能減排”這一內(nèi)容，我們可以組織學生開展調(diào)查，看看同學身邊有哪些浪費資源的現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象讓學生充分發(fā)揮各自的聰明才智