基本RS觸發(fā)器教案

1、題目：基本RS觸發(fā)器教案 學(xué)科：電子技術(shù) 姓名：封士江第一節(jié) 基本RS觸發(fā)器教學(xué)內(nèi)容：基本RS觸發(fā)器。教學(xué)目標(biāo)：（1）了解基本RS觸發(fā)器的電路組成。（2）掌握基本RS觸發(fā)器符號(hào)、含義及真值表。（3）理解基本RS觸發(fā)器的邏輯功能。教學(xué)重點(diǎn)：（1）基本RS觸發(fā)器符號(hào)、含義。（2）基本RS觸發(fā)器的真值表。（3）基本RS觸發(fā)器的邏輯功能。教學(xué)難點(diǎn)：基本RS觸發(fā)器的邏輯功能。課 型：新授課。教 法：講述法。課 時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程組織教學(xué)：精神飽滿，維持紀(jì)律，開始上課?；仡櫩偨Y(jié)：上節(jié)課的最后我們對(duì)集成觸發(fā)器做了簡(jiǎn)單的介紹，我們已經(jīng)知道觸發(fā)器是數(shù)字邏輯電路中的另一類基本單元電路。觸發(fā)具備兩種穩(wěn)定狀態(tài)，這兩

2、種穩(wěn)定狀態(tài)可以分別代表二進(jìn)制數(shù)碼0和1。如果外加合適的觸發(fā)信號(hào)，觸發(fā)器的狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。這種電路的特點(diǎn)是具有記憶功能。引入課題：利用集成門電路，可以組成各種觸發(fā)器。今天我們就從基本RS觸發(fā)器著手，著重學(xué)習(xí)觸發(fā)器的組成和邏輯功能。板 書：基本RS 觸發(fā)器一電路組成將兩個(gè)與非門的輸入、輸出交叉相連，組成一個(gè)基本RS觸發(fā)器?？谑觯?如下圖中（a）所示，圖中G1的輸出連到G2的輸入端，門G2的輸出又反過來送到門G1的輸入端。其中/R、/S是兩個(gè)輸入端，Q、/Q是兩個(gè)輸出端。板書：（a）通常規(guī)定Q端的狀態(tài)為觸發(fā)器狀態(tài)。 （b）Q=0 /Q=1時(shí)，稱觸發(fā)器處于“0”態(tài)：Q=1 /Q=0時(shí)，稱觸發(fā)器處于“

3、1”態(tài)。邏輯功能（工作原理）/R=1，/S=1，觸發(fā)器保持原來狀態(tài)不變口述：設(shè)電路原來狀態(tài)為Q=0，/Q=1，既觸發(fā)器為0態(tài)。因?yàn)镚1的一個(gè)輸入端Q=0，根據(jù)與非門“有0出1”的功能，它的輸出/Q=1。而門G2的二個(gè)輸入端/S、/Q均為1，由與非門“全1出0”的功能，其輸出Q=0。觸發(fā)器保持原來狀態(tài)不變?；?dòng)： 下面我請(qǐng)一位同學(xué)來分析一下若原來狀態(tài)是Q=1，/Q=0，觸發(fā)器會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)？（學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)過程省略）結(jié)論：不論觸發(fā)器原來是什么狀態(tài)，基本RS觸發(fā)器在/R=1 /S=1時(shí)總保持原來的狀態(tài)不變。這就是觸發(fā)器的記憶功能。板書： 2/R =0，/S=1，觸發(fā)器為0態(tài)口述： 此時(shí)，因/R=

4、0，G1的輸出/Q=1，而G2的兩個(gè)輸入端/S、/Q全為1，則輸出Q=0。觸發(fā)器為0態(tài)，并且與原來狀態(tài)無(wú)關(guān)。（從電路組成圖上分析過程省略）板書： 3/R=1，/S=0，觸發(fā)器為1態(tài)口述： 由于/S=0，G2的輸出Q=1。這時(shí)G1的兩個(gè)輸入端均為1，所以/Q=0。觸發(fā)器為1態(tài)，同樣與原來的狀態(tài)無(wú)關(guān)。（從電路組成圖上分析過程省略）板書： 4/R=0，/S=0，觸發(fā)器狀態(tài)不定口述: 這時(shí)，Q=1，/Q=1。破壞了前述有關(guān)Q與/Q互補(bǔ)的約定，是不允許的。而且，當(dāng)/R、/S的低電平觸發(fā)信號(hào)消失后，Q與/Q的狀態(tài)將是不確定的。這種情況應(yīng)當(dāng)避免。三真值表1基本RS觸發(fā)器的電路組成。2基本RS觸發(fā)器的工作原理。1/R=1，/S=1，觸發(fā)器保持原來狀態(tài)不變2/R =0，/S=1，觸發(fā)器為0態(tài)3/R=1，/S=0，觸發(fā)器為1態(tài)4/R=0，