關(guān)于思想政治課創(chuàng)新的幾點(diǎn)教學(xué)探索

1、關(guān)于思想政治課創(chuàng)新的幾點(diǎn)教學(xué)探索江蘇省蘇州市木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳玨江澤民在全國技術(shù)創(chuàng)新大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出: “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”?！耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林”。在新技術(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，我們要大力發(fā)展綜合國力，要在國際競爭中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才。因此在教學(xué)實(shí)踐中，要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，走改革創(chuàng)新之路。筆者在實(shí)踐中逐漸摸索，覺得應(yīng)該著重做好以下幾點(diǎn)。    一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)   最好地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于對(duì)學(xué)科本身的內(nèi)在興趣和發(fā)現(xiàn)的自信。&#

2、160;學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)模式，建立雙向交流教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。教師應(yīng)最大限度地從學(xué)生的角度考慮如何學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。知識(shí)要讓學(xué)生自己去探索，規(guī)律要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)

3、，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，由具體到抽象，深入淺出，用形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象。如講社會(huì)發(fā)展史中的生產(chǎn)力概念時(shí)，可用電教媒體展示原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的生產(chǎn)工具，如石器-金屬工具-鐵制工具-機(jī)器大生產(chǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)工具的改進(jìn)及廣泛應(yīng)用對(duì)不同社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用，使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，從而使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工

4、具，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。為了使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)他們從已經(jīng)獲取的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己去發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)會(huì)探求知識(shí)的方法。品嘗探究成功的喜悅、激發(fā)渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)習(xí)民族政策時(shí)，可以要求學(xué)生自制小報(bào)，圍繞民族國情，說明民族團(tuán)結(jié)的重要性。學(xué)生們熱情高漲，查閱圖書資料、剪貼、上網(wǎng)，采取各種方式，收集到不少資料，有的還找來了我國的民族分布圖。通過收集整理，同學(xué)們很快掌握了我的民族國情，認(rèn)識(shí)到民族平等、團(tuán)結(jié)是我們事業(yè)勝利的保證。學(xué)生們掌握了書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，更增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這不是書本上的說教所能達(dá)到的。二、 創(chuàng)造

5、問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力    發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動(dòng)腦思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。亞里士多德說得好：“思維是從疑問開始的。帶有疑問，才能常有思考，常有創(chuàng)造?！币磺袆?chuàng)新活動(dòng)都源于問題的發(fā)現(xiàn)。我們要提倡學(xué)生以逆向思維或發(fā)散性思維的形式在更深層的意義上探究問題，思考、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要善于設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生提出不同的看法和見解。通過鼓勵(lì)，使學(xué)生從不敢問到敢于提問，從“不會(huì)問”到善于提問。學(xué)會(huì)多角度、全方位地看問題。  教師應(yīng)針對(duì)教材中的基本概念、原

6、理，巧妙地提出問題。這類問題主要是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題，一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)等處提出問題。問題提出來后，同學(xué)們置身于思考探究的熱烈氣氛之中。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種答案進(jìn)行評(píng)議、辯論，形成自己的看法，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀和小結(jié)，當(dāng)學(xué)生看到教材中表述的內(nèi)容與自己的見解基本一致并有新的見解時(shí)，會(huì)由衷感到一種成功的喜悅。值得注意的是，只有在活躍、寬松、民主的課堂氛圍中，學(xué)生具有的問題意識(shí)才能充分表露和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)特別愛護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們積極思維。要尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)性發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，為他們的潛能的充分開發(fā)提供一種寬松

7、的環(huán)境，并使其不斷轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性成果。要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。幫助他們提高自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生不怕失敗，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，在不斷經(jīng)歷錯(cuò)誤和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中養(yǎng)成勇于、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。    三、上好創(chuàng)新課，培養(yǎng)實(shí)踐能力學(xué)習(xí)的目的不僅在于掌握知識(shí)本身，更重要的是發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。我們可以將教材上的內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。幫助學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)了解黨的方針、政策，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，逐步樹立正確的政治方向，大大提高政治課教學(xué)的實(shí)效性。例如，兩會(huì)召開期間，鼓勵(lì)同學(xué)們積極收集相關(guān)資料，在課堂上開起了“

8、新聞發(fā)布會(huì)”。為了做好充分的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們有的每天看新聞，有的閱讀報(bào)紙，還有的收聽廣播，通過各種渠道了解國家大事。由于準(zhǔn)備充分，在“新聞發(fā)布會(huì)”上，大家踴躍發(fā)言，理論聯(lián)系實(shí)際，既關(guān)注了時(shí)事，又復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)。同學(xué)們反映，原來對(duì)中國特色社會(huì)主義政治建設(shè)這一課總抓不住中心，學(xué)起來有點(diǎn)摸不著頭腦。通過“新聞發(fā)布會(huì)”的召開，不但理解了課文的內(nèi)容，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，更對(duì)民主政治的實(shí)質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到了“當(dāng)家作主”的真正含義。學(xué)習(xí)不僅要接受知識(shí)，而且要消化知識(shí)，要學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去分析社會(huì)實(shí)際問題。為此，我們還可以開展社會(huì)調(diào)查。從學(xué)生熟悉而又感興趣的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選題，教

9、師提出修改意見，師生共同研討確定題目及目標(biāo)。在調(diào)查實(shí)踐過程中，要求學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題的方法。努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們大膽質(zhì)疑，勇于探索。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式，對(duì)社會(huì)生活的方方面面，以自己獨(dú)特的視角去觀察、分析、綜合。在社會(huì)調(diào)查過程中，學(xué)生必須主動(dòng)地深入社會(huì)，走出課堂，最大限度地收集資料，并去粗取精、分析歸納，學(xué)會(huì)多角度、多層次地分析問題。把獲取的資料融入自己的知識(shí)能力體系，不斷提高解決實(shí)際問題的能力。最后，將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料、討論、獨(dú)立思考所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行展示與交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。從創(chuàng)新意識(shí)、美觀程度、意思表達(dá)等方面組織評(píng)議。公認(rèn)的優(yōu)秀成果在教室里粘貼展示。學(xué)生體驗(yàn)著成功的喜悅，并