北師大版二年級(jí)下獅子和兔子教案

1、教學(xué)課題：獅子和兔子教材分析：獅子和兔子是北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇主體課文。這是一篇童話(huà)故事。通過(guò)兔子挺行獅子開(kāi)動(dòng)腦筋拜托螞蟻叮咬的故事，說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話(huà)故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)非常傳神，二者的對(duì)話(huà)、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間也比較大。因此，這篇課文可以很好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。練習(xí)用“認(rèn)-想-寫(xiě)-用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“吼、蹦、翻滾”“筋

2、疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。教學(xué)方法：情境朗讀法、交流討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字2、能正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課題1、師生共同板書(shū)課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由朗讀課文。要求：（1）、標(biāo)出自然段；（2）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（3）、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的

3、字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決。（問(wèn)一問(wèn)、想一想、查一查）；2、三、熟讀課文、整體感知1、檢查讀書(shū)情況（1）、指名分段朗讀，要求：不添字、不掉字、做到正確流利地朗讀課文。（2）、思考：課文講了一件什么事？四、隨文指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么。2、教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)：“醒”強(qiáng)調(diào)左邊是“酉”而不是“西”?！皡挕焙汀皼Q”的捺要舒展開(kāi)?！耙А弊筮叺摹翱凇弊峙詫?xiě)的時(shí)候上大下小，位置在應(yīng)稍高一些。3、學(xué)生自己練寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)述故事，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了獅子和兔子之間發(fā)生了一個(gè)小故事，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。指名復(fù)述，教師評(píng)價(jià)。二、精讀課文、交流討論1、整體

4、感知、評(píng)價(jià)人物孩子們，這個(gè)同學(xué)把獅子和兔子的故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng)了，老師看到了兩種完全不一樣的小動(dòng)物。你們看見(jiàn)哪兩個(gè)動(dòng)物??？（獅子和兔子）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這兩只動(dòng)物?抽生回答（引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答）。生討論：獅子自以為是、驕傲、自大板書(shū)（力氣大、脾氣大）愿意評(píng)價(jià)兔子的同學(xué)請(qǐng)舉手。板書(shū)（聰明）。2、學(xué)習(xí)12段（1）、你怎么知道這是一只驕傲、自以為是的獅子？指名讀（第1自然段）：他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。強(qiáng)調(diào)“根本”應(yīng)該重讀，讀出獅子的自大。（2）、獅子遇到什么事而發(fā)脾氣？（第2自然段）引讀：一群紅螞蟻到他的身上，咬得他又疼又癢?！坝痔塾职W”是怎樣的感受？ 你有過(guò)這樣的感

5、受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名回答。誰(shuí)能把又疼又癢的感覺(jué)讀出來(lái)？指名讀讀第二自然段，全班齊讀。3、學(xué)習(xí)37段老師從大家的朗讀中聽(tīng)到了獅子感覺(jué)太難受了。它作為百獸之王，竟然被一群可惡的紅螞蟻咬了，他會(huì)怎么做呢？默讀第三段，用三角號(hào)畫(huà)出表示獅子動(dòng)作的詞。（1）（生齊讀）獅子跳起來(lái)，吼著、翻滾著、想把紅螞蟻趕走。發(fā)揮你的想象，想一想獅子當(dāng)時(shí)心里是可能會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？討論歸納：生氣、惱怒，暴跳如雷作為百獸之王的獅子，竟然對(duì)付不了紅螞蟻，他太生氣了。你能把獅子的憤怒讀出來(lái)嗎？（帶動(dòng)作讀、表演讀、比賽讀）（2）結(jié)果呢，獅子把紅螞蟻趕走了嗎？（生答：可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）（3）“筋疲力盡

6、”是什么意思？誰(shuí)來(lái)讀一讀“筋疲力盡”的感覺(jué)？（指名回答：沒(méi)有一點(diǎn)力氣）你會(huì)用“筋疲力盡”說(shuō)一句話(huà)嗎？指名讀，師生評(píng)價(jià)。（4） 這時(shí)候兔子是怎樣做的呢？生：蹲在一遍“哧哧”地笑。 誰(shuí)能為我們表現(xiàn)一下兔子是怎么笑的？ 抽生 （5）正當(dāng)它無(wú)計(jì)可施時(shí)，一只小兔子卻在一旁笑，獅子又會(huì)作何反應(yīng)？生讀第五段，提問(wèn)：獅子為什么又羞又惱呢？他又是怎樣想的？（師生共同分析獅子的心理）朗讀獅子的話(huà)，體會(huì)獅子的“惱羞成怒”。（小組分讀、全班齊讀）（6）大家想一想，兔子笑什么呢？他是真的在嘲笑獅子嗎？學(xué)生討論回答,教師歸納：這個(gè)笑并沒(méi)有惡意，只是屬于一般朋友之間的玩笑，兔子并不是想嘲笑獅子，而是想提醒獅子怎樣趕走紅螞蟻

7、；二來(lái)笑還可以緩和獅子的情緒，把獅子從一心與紅螞蟻的力搏中引過(guò)來(lái)。（7）經(jīng)過(guò)兔子的提醒，獅子又怎樣做的？兔子的辦法好嗎？從哪兒看出來(lái)？生讀第7自然段，討論回答：從“立即”可以看出來(lái)兔子的辦法好。4、當(dāng)河水把紅螞蟻沖走了，獅子會(huì)怎樣想？怎樣做？他會(huì)是怎樣的神情？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。三、總結(jié)歸納、延伸拓展1、齊讀最后一段，你明白了什么？（討論總結(jié)）課堂總結(jié)：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，遇事要多動(dòng)腦筋想辦法，才能解決問(wèn)題。生齊讀10段。2、我愛(ài)動(dòng)腦筋：出示想一想還有什么辦法把獅子身上的紅螞蟻趕走？四、角色朗讀，深入感悟。1、男女生分角色朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：遇事要多動(dòng)腦筋想辦法 獅子和

8、兔子獅子 力氣大、脾氣大、驕傲趕不走發(fā)脾氣教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。2、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。3、讀懂課文，理解獅子與兔子對(duì)話(huà)的意思，讓學(xué)生明白：認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。2讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)，導(dǎo)入新。今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧?。◣煱鍟?shū)：獅子和兔子）二初讀課文，讀中識(shí)字1、自由讀

9、課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、指名讀，生評(píng)。3、糾正字音：癢、蹲、羞、縱4、出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)：討厭   提醒    解決    一群   咬他   蹲在    憑著    脾氣笑嘻嘻    又疼又癢  筋疲力盡   惱羞成怒三品讀課文，交流感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1學(xué)生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。介紹

10、。從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。2自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）3.指導(dǎo)朗讀（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？2.交流：又疼又癢的感受3.自由讀3自然段，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？此時(shí)的獅子的心情怎么樣？5.交流，板書(shū)：趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)？讀詞：筋疲力盡。指導(dǎo)讀文（三）學(xué)習(xí)第四-七自然段1.指名讀文，思考：他的伙伴小兔看見(jiàn)了，蹲在一邊干什么？他笑什么？獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解

11、“惱羞成怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話(huà)？2.交流：兔子為他出了什么主意？3.分角色讀文。四再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象1.學(xué)生自由讀文，想象：“一句話(huà)提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么？“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想？他會(huì)是怎樣的神情？兔子說(shuō)：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的?！笔鞘裁匆馑?？那怎樣才能解決問(wèn)題？想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？2.學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)3.全班交流，師點(diǎn)撥五拓展延伸1.總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話(huà)故事，你明白了什么？你向兔子學(xué)些什么？（生交流：這篇課文說(shuō)明了做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。）（兔子很聰明，能幫朋友解決問(wèn)題。）

12、2.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容說(shuō)成完整的句子，再寫(xiě)下來(lái)。紅螞蟻跳進(jìn)水里 沖走兔子 聰明 動(dòng)腦筋獅子和兔子教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。3讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教學(xué)重、難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。2讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引入新課。今天，老師帶大家到童話(huà)王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩只小動(dòng)物。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書(shū)題目，齊讀課題。今天故事的主人公是再讀課題。二、初讀課文，整體感知。&#

13、160;  1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、指名讀，生評(píng)。3、師板書(shū)幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞。指名讀、齊讀。出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)讀齊讀討厭提醒解決一群咬他蹲在憑著脾氣笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒4、看到書(shū)上的認(rèn)字條田字格，齊讀生字兩遍。同桌讀一讀，一起想辦法記最難記的字。全班交流。齊讀（蒙上拼音）。5、默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？三、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。2、自由讀，你覺(jué)得這是一

14、只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？師板畫(huà)。他心情怎樣？讀詞：又疼又癢（三）學(xué)習(xí)第三-七自然段1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎樣？默讀3-7自然段，用畫(huà)出。2、匯報(bào)。3、剛開(kāi)始：出示：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。自由讀，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞，師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。指名讀，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？結(jié)果怎樣？指名讀。板書(shū)：趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)？讀詞：筋疲力盡。帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？

15、他的伙伴小兔看見(jiàn)了，蹲在一邊干什么？他笑什么？獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話(huà)？大組讀4、后來(lái)：一句話(huà)提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。后來(lái)怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？他是怎么想到這個(gè)好辦法的？（板書(shū)：提醒）指名讀兔子的話(huà)。5、對(duì)比讀，體會(huì)再來(lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的？引讀。后來(lái)引讀。這時(shí)的獅子會(huì)想些什么？剛開(kāi)始跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？四、總結(jié)教育，點(diǎn)明中心。1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板

16、書(shū)：動(dòng)腦筋）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？3、是呀，就像兔子所要告訴大家的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，去解決身邊的問(wèn)題，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：獅子和兔子趕不走笑沖走了提醒動(dòng)腦筋教學(xué)后記：學(xué)生明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。 教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，理解獅子、兔子對(duì)話(huà)的意思，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2.想象人物對(duì)話(huà)式的心理活動(dòng)。3.認(rèn)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。4.練習(xí)用“認(rèn)-想-寫(xiě)-用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新

17、朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧?。◣煱鍟?shū)：獅子和兔子）二、初讀課文，讀中識(shí)字。1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、查字典、猜一猜（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2.檢查識(shí)字情況。三、品讀課文，交流感悟。（一）朗讀課文 ，整體感知（朗讀課文，先小聲讀，再大聲讀，分角色讀。插入師生對(duì)話(huà)，用問(wèn)題提示學(xué)生

18、把握課文的大致內(nèi)容）1.獅子遇到了什么困難？他是怎么對(duì)付這個(gè)困難的？2.兔子為他出了什么主意？3.兔子想讓獅子明白什么？（他為什么不直接說(shuō)？）（二）想象（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑。”兔子笑什么？（2）“一句話(huà)提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么？（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了”，獅子又怎么想？他是怎樣的神情？（4）兔子說(shuō)：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的?！蓖米拥囊馑际牵涸鯓酉氩拍芙鉀Q問(wèn)題？四、拓展活動(dòng)。1.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)成完整的句子，再寫(xiě)下來(lái)。2.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子或者你在課上造得好詞好句寫(xiě)到你的好詞好句記錄本上。五、談話(huà)總結(jié)全文。學(xué)了這篇童話(huà)故事，你明白了什

19、么？你向兔子學(xué)些什么？（這篇課文說(shuō)明了做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。）（兔子很聰明，能幫朋友解決問(wèn)題。）獅子和兔子是北師大教材第十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇主體課文。通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話(huà)故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得非常傳神，特別是二者的對(duì)話(huà)、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。    教學(xué)目標(biāo)： 1讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲

20、力盡等 2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。 3讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。    教學(xué)重、難點(diǎn)：  1有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。  2讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。    教學(xué)過(guò)程：     一、揭示課題，引入新課。 上節(jié)課，老師帶大家到童話(huà)王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩只小動(dòng)物。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書(shū)題目，齊讀課題。     二、

21、復(fù)習(xí)生字，初讀課文。   1、首先咱們來(lái)復(fù)習(xí)下我們學(xué)過(guò)的生字，指名讀認(rèn)字表生字，并找學(xué)生臨寫(xiě)寫(xiě)字表中的生字，同桌同學(xué)交流生字   2、出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)讀齊讀 討厭   提醒    解決    一群   咬他   蹲在    憑著    脾氣  笑嘻嘻    又疼又癢  筋疲力盡   惱羞成怒  &#

22、160;       3、默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？     三、精讀課文，理解感悟。    （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名朗讀。 從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。 2、自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀    （二）學(xué)習(xí)第二自然段 默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？ 過(guò)渡：面對(duì)自己遇到的麻煩，獅

23、子是怎樣對(duì)待的？    （三）學(xué)習(xí)第三-七自然段 1、出示：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。 自由讀，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞，用小記號(hào)標(biāo)出。指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻） 蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)） 翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻） 結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？ 2、獅子的表現(xiàn)被他的伙伴小兔看見(jiàn)了，他蹲在一邊干什么？為什

24、么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？     如果您覺(jué)得“北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)”這篇教案對(duì)您有所幫助的話(huà)，您可以分享給您的朋友！、獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒） 獅子惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話(huà)。 4、獅子在那痛苦不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請(qǐng)學(xué)生從文中找一找答案讀一讀 面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說(shuō)的？（出示句子） 獅子是怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？ 5、對(duì)比讀，出示句子體會(huì) 獅子剛開(kāi)始跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是

25、趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？     四、讀中感悟，總結(jié)教育。 1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板書(shū)：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？ 2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？ 老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，去解決身邊的問(wèn)題，好嗎？   五、作業(yè)布置： 熟讀課文，回家表演給爸爸媽媽看   板書(shū)設(shè)計(jì)：          

26、;獅子  和  兔子                  趕不走        笑                  沖走了     

27、0; 提醒                        動(dòng)腦筋一、復(fù)述故事，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了獅子和兔子之間發(fā)生了一個(gè)小故事，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。指名復(fù)述，教師評(píng)價(jià)。二、精讀課文、交流討論1、整體感知、評(píng)價(jià)人物孩子們，這個(gè)同學(xué)把獅子和兔子的故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng)了，老師看到了兩種完全不一樣的小動(dòng)物。你們看見(jiàn)哪兩個(gè)動(dòng)物啊？（獅子和兔子）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這兩只動(dòng)物?抽生回答（引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答）。生討論：獅子自以為是、驕傲、自大板書(shū)（力氣大、脾氣大）愿意評(píng)價(jià)兔子的同學(xué)請(qǐng)舉手。板書(shū)（聰明）。2、學(xué)習(xí)12段（1）、你怎么知道這是一只驕傲、自以為是的獅子？指名讀（第1自然段）：他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。強(qiáng)調(diào)“根本”應(yīng)該重讀，讀出獅子的自大。（2）、獅子遇到什么事而發(fā)脾氣？（第2自然段）引讀：一群紅螞蟻到他