小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解之?dāng)⑹骂愇恼麓痤}技巧

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解之?dāng)⑹骂愇恼麓痤}技巧小學(xué)階段?？嫉拈喿x文章分類大致如下：寫人、敘事、寫景、狀物、散文、童話、小說、說明性質(zhì)的文章 前四種是小學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。也就是說:我們只要掌握了前四種文章的答 題技巧，閱讀理解水平就能有所提升.后面，我會(huì)在群里把這四 種文章的答題技巧都進(jìn)行分享。今天我們的重點(diǎn)是解決占半壁江山的敘事類文章的答題技巧。閱讀題答題總原則：1、 先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題 關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。2、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、 準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)

2、這些段落反復(fù)研讀； 如涉及全篇，則要再讀全文。閱讀理解也是有套路的。我們?cè)凇伴_戰(zhàn)”之前，一定要有所準(zhǔn)備。這幾個(gè)步驟大家一定謹(jǐn)記心間。有的孩子會(huì)說，我就是這么做的啊，可是我依然扣分很多。那接下來我們解決答題技巧 方面的問題。首先，拿到一篇文章，我們先進(jìn)行一個(gè)判斷：它屬于寫人、敘事、寫景、狀物？我們今天講解的是敘事類的文章，那么我們就要考慮了: 寫了一件什么是事?。咳绻麤]有讀懂文章，不清楚文章寫了一 件什么事情，肯定答題時(shí)就無從下手了。那么我說答題有套路，概括事件的套路是什么呢？不能眉 毛胡子一把抓啊，之前我在群里分享過：答題公式，其中涉及 到了概括事件的公式。概括事件：先找出六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、

3、人物、起因、經(jīng)過、 結(jié)果。然后組合起來：時(shí)間+ 人物+ 地點(diǎn)+事件+結(jié)果. 這是大家都知道且簡(jiǎn)單的答題方法，在閱讀理解的實(shí)踐操作中， 大家可以去試一試。敘事類的文章，第一步，我們對(duì)文章敘述的事件有了一個(gè)大概 的印象后，我們接下來解決?？碱}型如何應(yīng)對(duì)。我按照字詞句段篇的邏輯，從詞開始。1、如何理解詞語(yǔ)？方法：（1）拆分法（2）換詞法：近義詞、反義詞（3）必須結(jié)合文中環(huán)境，聯(lián)系上下文理解這里拆分法也叫語(yǔ)素分解法。2、句子方面的考題：（1）句子的作用句子的作用要看句子在文中的位置。如果位置在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文的作用。如果句子位置在文中，作用多是承上啟下（過渡句）；如果句子位置在文末，

4、作用多是總結(jié)全文（總結(jié)句）。那么問題來了，有很多學(xué)生知道這些套話，也答上來了，可是得不到滿分，為什么呢？很有可能是：只寫了答題的方法， 并沒有結(jié)合文章內(nèi)容去作答。所以：讀懂文章的內(nèi)容是核心?。?）修辭的作用我曾經(jīng)在群里分享過修辭的魅力，在閱讀理解中，修辭手法作用的考察也一直是重點(diǎn)。燕子老師：語(yǔ)言熠熠生輝全靠它一一百變修辭修辭的答題格式：（其實(shí)也可以自己總結(jié)出公式來）比喻：把（本體）比作（喻體）+生動(dòng)形象地寫出了 +對(duì)象+特征， 表達(dá)了人物的（）情感；擬人：把（ ）當(dāng)作人來寫+語(yǔ)言生動(dòng)形象，親切、有趣夸張：突出了 +對(duì)象+特征反問：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特征（加強(qiáng)了的語(yǔ)氣）排比：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性（

5、增加氣勢(shì)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣）設(shè)問：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特征的注意和思考3、敘事順序有：順敘、倒敘、插敘敘事順序的作用：順敘（按事情發(fā)展先后順序來敘述）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻 倒敘先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事；或者把精彩的情節(jié)提到文章 的開頭；作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章 的生動(dòng)性。插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4、概括段意、劃分層次概括段意：摘句歸納法、聯(lián)詞歸納法、分層歸納法。摘句歸納 法：大家都在用。摘取總起句或者過渡句或者總結(jié)句來作為段 意.劃分層次的方法比較多了：按照事情發(fā)展順序、總分關(guān)系、 時(shí)間的推移、地點(diǎn)的變化等來劃分層次。最后我們?cè)賮碚f說中心思想的總結(jié)和概括。中心，往往學(xué) 生比較難把握。通俗地說：中心是作者的寫作目的。對(duì)于敘事 文章來說，中心就是作者想在