小班角色游戲拔蘿卜

1、拔蘿卜【游戲主題由來(lái)】 在離園等待的一段時(shí)間內(nèi)，我隨手播放了拔蘿卜兒童歌曲讓幼兒欣賞。當(dāng)幼兒聽(tīng) 到“拔蘿卜 ”歌曲旋律時(shí)，也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫(huà)面上兒童的動(dòng)作，一個(gè)拉著一個(gè)拔蘿卜。 孩子們的動(dòng)作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲。看著孩子們這么熱衷于表演，于是， 我們開(kāi)展了表演游戲 拔蘿卜 ，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)展語(yǔ)言能 力?！居螒蚩偰繕?biāo)】一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對(duì)話，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)不同角色的特征。三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲與交往。四、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。五、懂得團(tuán)結(jié)

2、力量大的道理。第一次游戲【游戲目標(biāo)】一、理解故事內(nèi)容，掌握角色對(duì)話：“X快來(lái)呀，快來(lái)幫我拔蘿卜。二、初步熟悉角色出場(chǎng)的順序，大膽展開(kāi)表演?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在語(yǔ)言區(qū)投放拔蘿卜的故事盒，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事中的角色對(duì)話。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 蘿卜地游戲場(chǎng)景【游戲過(guò)程】一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。師：這是什么？拔蘿卜的故事里都有誰(shuí)？二、出示角色圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場(chǎng)順序及角色對(duì)話。師提問(wèn)：（一）拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰(shuí)？誰(shuí)拉著老公公？誰(shuí)拉著老婆婆？誰(shuí)拉著小姑娘？誰(shuí)拉著 小黃狗？（二）他們拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，都是怎么說(shuō)的

3、？（三）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)角色對(duì)話部分三、教師提出游戲要求。1. 根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2. 聽(tīng)故事磁帶分組表演。3. 游戲結(jié)束后要一起整理游戲場(chǎng)景和材料。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)1. 重點(diǎn)觀察幼兒分組的情況。2. 觀察幼兒掌握角色對(duì)話情況及按順序出場(chǎng)的情況。五、收拾游戲材料，交流游戲情況。1. 教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應(yīng)的地方。2. 請(qǐng)個(gè)別表演的比較好的小組上來(lái)展示精彩片段。 師：哪組小朋友愿意上來(lái)表演？他們表演的怎么樣？哪個(gè)地方表演的特別好？3. 與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。 師：你今天扮演什么小動(dòng)物？演的怎么樣？好在哪

4、里？你覺(jué)得下次游戲還可以增加什么材 料？第二次游戲【上次游戲情況分析】上次游戲中，雖然是第一次參加表演游戲， ，但是他們表演的熱情很高。再加上角色的 對(duì)話重復(fù)，很適合小班幼兒，因此，整個(gè)故事表演比較完整。但是，在表演中孩子們對(duì)于出 場(chǎng)的順序還是掌握的不夠好， 每次出場(chǎng)順序都不一樣， 因此在游戲后的區(qū)域活動(dòng)中， 我們繼 續(xù)讓幼兒熟悉故事情節(jié)，從而解決了這一問(wèn)題，另外，幼兒在表演中過(guò)于注重角色的對(duì)話， 忽略了動(dòng)作的表現(xiàn)， 而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快 就結(jié)束了。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們將游戲方案制定如下?！居螒蚰繕?biāo)】一、能根據(jù)角色的特征，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表演。二

5、、能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作表演，不爭(zhēng)搶角色，能互換角色繼續(xù)表演。【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1. 繼續(xù)熟悉故事，掌握故事中的角色對(duì)話。2. 在音樂(lè)區(qū)中讓幼兒學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備： 和幼兒一起收集老奶奶的頭巾、 老爺爺?shù)牟菝薄?鋤頭等代表不同角色形象的游戲 道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場(chǎng)地?！居螒蜻^(guò)程】一、欣賞幼兒與教師共同收集的游戲材料導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 師：瞧，這里有小朋友和老師一起收集的各種道具，它們可以用來(lái)裝扮哪個(gè)角色？二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。 師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們表演的都很認(rèn)真，但是，在表演時(shí)，老爺爺、

6、老奶奶、 和各種小動(dòng)物的動(dòng)作沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)， 現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們都有哪些動(dòng)作？老公公和老爺 爺出場(chǎng)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？小姑娘是怎么出場(chǎng)的？小花狗呢？小花貓呢？三、提出游戲要求。1. 幼兒自由分組表演，和小朋友一起協(xié)商角色，不爭(zhēng)搶角色。2. 表演完一遍后，可以與同伴交換角色繼續(xù)表演。3. 在自己的場(chǎng)地上進(jìn)行表演，表演結(jié)束后與同伴一起整理游戲材料。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。1. 幼兒分組游戲的情況。2. 幼兒角色對(duì)話的掌握情況以及運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表演。3. 觀察幼兒表演完，協(xié)商交換角色繼續(xù)表演的情況。五、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1. 提醒幼兒主動(dòng)整理游戲材料。2. 交

7、流游戲情況。 師提問(wèn)：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么樣？有爭(zhēng)著表演一個(gè)角色嗎？你們?cè)趺唇?決的？3. 請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范表演。第三次游戲【上次游戲回顧】有了前兩次游戲的基礎(chǔ)， 幼兒在游戲中已對(duì)故事情節(jié)十分熟悉了 ，幼兒也能初步地從 語(yǔ)言、 動(dòng)作表演出各角色的特征，但是對(duì)于情感上的表現(xiàn)不夠到位，因此， 本次游戲我們主 要培養(yǎng)孩子用表情和語(yǔ)氣表現(xiàn)角色不同心情下語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?！居螒蚰繕?biāo)】1. 能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。2. 能用自制或收集的游戲材料增加故事情節(jié)，表演故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。3. 在教師的指導(dǎo)下能整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 引導(dǎo)幼兒

8、繼續(xù)熟悉故事中對(duì)話，學(xué)習(xí)表演不同動(dòng)物的不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒與家長(zhǎng)一起收集制作表演所需的服飾及道具?！居螒蜻^(guò)程】 一、欣賞幼兒準(zhǔn)備的服飾和道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。 師：這些都是小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作的服飾和道具， 這么多的道具， 怎樣使用？如 果大家都想要一件道具，怎么辦？游戲結(jié)束后要怎么做？二、集體學(xué)習(xí)不同故事情緒下，角色的語(yǔ)氣，豐富表演。 師：大家拔不出蘿卜時(shí)心情怎么樣？他們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣請(qǐng)人幫忙呢？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)下著急的 語(yǔ)氣？蘿卜拔出來(lái)后，大家心情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？三、提出游戲要求。1.根據(jù)自己的需要選擇游戲材料進(jìn)行角色裝扮。2.用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表演不同的

9、心情。3. 游戲結(jié)束要整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒用不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表演不同動(dòng)物的情況。2.觀察幼兒之間簡(jiǎn)單合作與交往的情況。五、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)收拾游戲材料，交流游戲情況。2.交流游戲的情況 師：今天你扮演了誰(shuí)？表演得怎么樣？在表演中，小朋友們有沒(méi)有搶道具的情況？是 怎么解決的？第四次游戲【上次游戲回顧】 幼兒對(duì)于故事中的角色對(duì)話已經(jīng)比較熟悉了。能用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色，他們樂(lè)于用自制的教具進(jìn)行角色裝扮。游戲中也能漸漸和同伴有好的合作、交往。 表演的能力明顯提高， 游戲的熱情也更加高

10、漲。 但是由于故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單， 幼兒一下子就 表演完了。因此，我在游戲后，嘗試發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒討論：還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái) 幫忙拔蘿卜？并與幼兒商量新角色的對(duì)話，在表演區(qū)中嘗試新角色的表演?！居螒蚰繕?biāo)】一、能增加新的故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增動(dòng)物的動(dòng)作表演。 二、在教師的提醒下，學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 和幼兒一起續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒新增小羊、小猴、小象等動(dòng)物，并學(xué)習(xí)新增角色 的對(duì)話和動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒和家長(zhǎng)共同收集新增角色的服飾和道具?！居螒蜻^(guò)程】一、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的討論與表演的興趣。1.師提問(wèn)：上次小朋友說(shuō)要在故事里增加小猴、 小羊和大象，

11、這些動(dòng)物要用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？ 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。師：他們表演的怎么樣？好在哪里？你有不一樣的表演方法嗎？ 3出示新角色的道具，引發(fā)幼兒思考。師提問(wèn)：這些道具適合哪些動(dòng)物？要怎么裝扮才會(huì)像？ 二、提出游戲要求。1.裝扮自己時(shí)動(dòng)作要快，要與同伴協(xié)商好角色，不爭(zhēng)搶道具。2表演時(shí)要注意新增動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作。三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。1觀察新動(dòng)物的裝扮和表演情況。2教師適時(shí)以角色的身份介入幼兒的游戲，指導(dǎo)幼兒提高表演水平。四、整理整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲材料，交流游戲情況。2交流游戲的情況師：今天你扮演了誰(shuí)？表演得怎么樣？你覺(jué)得誰(shuí)表演

12、的最好？附故事：拔蘿卜（老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)）老公公：我要去地里看看我種的蘿卜?！疤}卜啊，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，長(zhǎng)得又大又甜??！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了，老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子老公公：“嗨喲，嗨喲”氣死了，拔不動(dòng)。老公公：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”老婆婆：“唉！來(lái)了，來(lái)了。”老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不 動(dòng)。老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”小姑娘：“唉！來(lái)了，來(lái)了。”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子， 一起拔蘿卜?！班藛眩藛选?拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘：“小狗，小狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”小狗：“汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！毙」防」媚铮?/p>