精選幼兒說課稿匯總5篇

1、精選幼兒說課稿匯總5篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡(jiǎn)便性。 二、說教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問

2、題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過嬉戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實(shí)際問題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘

3、法口訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識(shí)。 四、說重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特殊注意采納多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者

4、、引導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參加學(xué)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運(yùn)用模型，解決問題 第四步 利用模型，學(xué)問拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說一說我的教學(xué)過程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動(dòng)物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動(dòng)物？“喜愛！”今日很多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向同

5、學(xué)問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開業(yè)了，很多小動(dòng)物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進(jìn)商店。 這樣的開頭激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)奇怪心調(diào)動(dòng)起來啦！同時(shí)增加了同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。 幼兒說課稿 篇2 各位同學(xué)、老師： 大家下午好！ 今日我說課的題目是大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了。 一、說活動(dòng)教材 教材來源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)-我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)辯不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中

6、可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中要求：應(yīng)當(dāng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合綱要的精神："訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、.、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把訓(xùn)練融于生活、嬉戲

7、中。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長(zhǎng)與改變。 2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)懷愛惜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷父母。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，進(jìn)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。 4、及理幼兒充分展現(xiàn)自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂，為今后的成長(zhǎng)樹立自信念。 三、說活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)覺自己成長(zhǎng)與改變，觀賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信念。通過觀看、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動(dòng)得到深化。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：依據(jù)自己的成長(zhǎng)過程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的

8、力量，對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿了期盼。 四、說活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面："人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀看各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟識(shí)自己成長(zhǎng)的經(jīng)受。 五、說教法 綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引

9、幼兒參加到活動(dòng)中來。 2、提問法：在幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片時(shí)，老師詢問幼兒，這是誰？他跟現(xiàn)在比有什么改變？有什么地方是沒變的？ 3、演示法：通過電教手段、"人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的熟悉，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他

10、人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。 六、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了愛好。 、溝通爭(zhēng)論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有肯定的感受時(shí)，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長(zhǎng)故事，通過爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)關(guān)心

11、幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過爭(zhēng)論自己成長(zhǎng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒共享歡樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿了期盼。 、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作力量得到熬煉，精細(xì)動(dòng)作得以進(jìn)展。 與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。 七、說活動(dòng)過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛好-

12、自由探究-積累閱歷-溝通體驗(yàn)-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂 1、激發(fā)愛好："愛好是的老師"。活動(dòng)開頭，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛好。 、自由探究（觀賞小時(shí)候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起談?wù)摓槭裁床虏恢?？從而發(fā)覺小伴侶的改變?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，布滿了奇怪。通過觀看錄

13、像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。 4、展現(xiàn)自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展現(xiàn)，看誰做得，依據(jù)綱要指出"為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過制作和展現(xiàn)的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂，對(duì)成長(zhǎng)布滿期盼，并樹立成長(zhǎng)的信念，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。 、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，鼓舞幼兒主動(dòng)參加，與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。

14、、展望將來：這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒依據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我將來會(huì)變成什么樣-請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們相互之間的溝通，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)布滿期盼。 八、說活動(dòng)特色 1、在導(dǎo)入部分，老師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發(fā)了幼兒的愛好，并有利于活動(dòng)的順當(dāng)開展。 2、在溝通體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，共享自己成長(zhǎng)的歡樂，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，使幼兒在歡樂中自主學(xué)習(xí)。 幼兒

15、說課稿 篇3 一、說教材 小熊住山洞是上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動(dòng)物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，熟悉“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教

16、學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫字。其次課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。 三、說教學(xué)思路 1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對(duì)比的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注意教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達(dá)美。 2、注意體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜愛哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。 3、注意從一班級(jí)就開頭培育同學(xué)收集、處理信

17、息的力量，拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。 四、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。 1、小伴侶們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展現(xiàn)森林的漂亮畫面，激發(fā)同學(xué)對(duì)森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今日，小熊還邀請(qǐng)小伴侶們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！小熊住山洞說課稿 (二)品讀課文，感悟美。 1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 看圖：（課件展現(xiàn)插圖一）說說你知道了什么？ 朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀-指名讀-生評(píng)價(jià)-齊讀的方式進(jìn)行） 2、學(xué)習(xí)第七自然段 同學(xué)們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太

18、簡(jiǎn)單了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀-小組競(jìng)賽讀的方式進(jìn)行） 3、圖文對(duì)比學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。 （此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。） 看一看，說一說。 課件展現(xiàn)林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅。（敬重同學(xué)的自主選擇） 讀一讀。 讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競(jìng)賽讀，情愿讀的站起來等）

19、 演一演（表演讀） 配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓同學(xué)在美麗的旋律中表達(dá)美。 想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展現(xiàn)插圖5）生觀看后說圖意。 朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。 思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？（你喜愛哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說） (三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。 記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演） (四)聯(lián)系生活，深化主題。 1、同學(xué)匯報(bào)溝通課

20、前收集的環(huán)保資料，并詢問同學(xué)從哪里了解的這些信息。 2、小熊一家為了愛護(hù)森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)） 幼兒說課稿 篇4 今日選擇說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的訓(xùn)練對(duì)象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒

21、，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對(duì)此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有很多的訓(xùn)練契機(jī)。 說活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的熟悉。） 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 小班的孩子有意留意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時(shí)間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要

22、鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺。開頭時(shí)，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表達(dá)的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關(guān)心孩子表達(dá)清晰，還可以通過順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀

23、子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動(dòng)。“摸水果”的嬉戲，就能滿意孩子們好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到肯定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?整個(gè)活動(dòng)是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿意孩子們的奇怪心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動(dòng)中，老師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并關(guān)心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護(hù)敢說敢做的孩子的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進(jìn)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。 幼兒說課稿 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒思維方式簡(jiǎn)潔，喜愛