《音樂(lè)與人生》高中音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)李海霞

1、第一單元  學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第一節(jié)  音樂(lè)與人生教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一)   運(yùn)用“音樂(lè)思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)美化自己的人生。 (二)   演唱演奏音樂(lè)主題，在音樂(lè)中聯(lián)想，聽(tīng)賞、分析、描述音樂(lè)，理解音樂(lè)和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學(xué)科之間的關(guān)系；理解音樂(lè)與歷史、文化之間的關(guān)系，學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究。 (三)   在欣賞不同風(fēng)格音樂(lè)作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)手段，逐步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的

2、社會(huì)功能。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)理解。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聆聽(tīng)第六（悲愴）交響曲，引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些音樂(lè)要素在發(fā)揮作用，發(fā)揮怎樣的作用。 難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒，產(chǎn)生了哪 些聯(lián)想與想象，揭示了哪些社會(huì)內(nèi)容。 三、教學(xué)內(nèi)容安排 本節(jié)課聆聽(tīng)草原放牧、第六（悲愴）交響曲為重點(diǎn)曲目，森吉德瑪為拓展曲目。 四、教學(xué)資源 充分利用課本和配套的課件資源。 學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂(lè)曲的主題內(nèi)容。 五、教學(xué)方法與指導(dǎo)策略 （一）教學(xué)方法：以學(xué)生主動(dòng)探究為主，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)為輔。 （二）指導(dǎo)策略：運(yùn)用比較法，分析兩首作品草原放牧、第六（

3、悲愴）交響曲的音樂(lè)情緒以及音樂(lè)要素發(fā)揮了哪些作用？ 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 一、聽(tīng)音樂(lè)片段高山流水 二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)高山流水遇知音的故事。 三、翻開(kāi)教材第4頁(yè)。 四、思考：為什么這些名人如此熱愛(ài)音樂(lè)？ 學(xué)生聆聽(tīng)，并說(shuō)出故事內(nèi)容。 學(xué)生看引言部分。 隨著老師接下來(lái)的課，思考問(wèn)題。 引趣 在音樂(lè)中，尋找答案。 新知 探索 一、欣賞草原放牧、 第六（悲愴）交響曲。 （一）欣賞草原放牧 1簡(jiǎn)要介紹草原小姐妹故事背景。 2欣賞全曲。 3提問(wèn)：這首作品基本情緒是怎樣的？ （二）欣賞第六（悲愴）交響曲 1引用作曲家的一段話：“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的，特別是最真

4、誠(chéng)的一部，我從來(lái)沒(méi)有像愛(ài)它那樣愛(ài)過(guò)我的任何一部作品?！苯榻B作品背景。 2欣賞全曲 3提問(wèn)：這首作品基本情緒是怎樣的？ 4、教師總結(jié) 二、作品分析 （一）分別播放草原放牧、第六（悲愴）交響曲 1兩首作品的第一、第二主題，分析主題所表達(dá)的情緒。 2指導(dǎo)學(xué)生演唱樂(lè)曲主題。 （二）認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。 （三）結(jié)合主題，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。 三、引導(dǎo)學(xué)生思考：兩部作品思想內(nèi)涵及社會(huì)意義 提問(wèn)：你喜歡哪部音樂(lè)作品，為什么？ 教師總結(jié)：音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)它·····&

5、#183; 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生說(shuō)出故事情節(jié) 學(xué)生思考回答 具有民族特色，抒情性與敘事性相結(jié)合 聽(tīng)老師介紹背景 學(xué)生思考回答：緩慢的哀歌 學(xué)生互相交流，分析音樂(lè)主題 草原放牧第一主題：“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣，勤勞放牧的生活情景。 第二主題：與第一主題形成對(duì)比，具有內(nèi)蒙長(zhǎng)調(diào)的抒情性。 第六（悲愴）交響曲第一主題：哀傷的情緒 第二主題：明朗、抒情的情緒。 學(xué)生演唱、感受 了解音樂(lè)要素的內(nèi)容：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體 師生共同探討，對(duì)比兩首樂(lè)曲中形式要素，發(fā)揮的不同作用。 說(shuō)出作品名稱，談?wù)勏矏?ài)的原因。 對(duì)理解音樂(lè)起輔助作用 了解曲目創(chuàng)作的時(shí)代、背景，可以更好

6、的幫助學(xué)生理解作品情緒。 運(yùn)用比較法分析作品主題，對(duì)比性強(qiáng)，理解更透徹、直觀 深入理解作品主題情緒 學(xué)生探究活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法以及理解作品的能力 拓展 一、將你想像中兩首作品最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 二、你能用其它藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)草原放牧、第六（悲愴）交響曲的音樂(lè)主題。 三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲森吉德瑪 提問(wèn)：這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒 是怎樣的？聯(lián)想樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境，并分析形式要素在音樂(lè)當(dāng)中的運(yùn)用。 學(xué)生繪畫或?qū)懽?學(xué)生用戲劇或舞蹈等形式來(lái)進(jìn)行表演。 聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想像樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力 引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的方法 本課 小結(jié) 音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，對(duì)音樂(lè)的感情、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。 我用一句話來(lái)結(jié)束本課：“語(yǔ)言停止的時(shí)候就是音樂(lè)?！?總結(jié)本課，為將來(lái)的音樂(lè)鑒賞打下基礎(chǔ)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)      本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探究為主，教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在聆聽(tīng)草原放牧、第六（悲愴）交響曲的過(guò)程中，