五單元16課時

1、東豐縣第二實驗小學(xué)一年數(shù)學(xué)學(xué)科第一學(xué)期教案 課題連加課時第（16）課時，共（ ）課時主備姜敏校對石曉丹審核王丹教學(xué)目標知識與能力掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計算的意義。情感態(tài)度與價值觀初步學(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教材分析教學(xué)重點理解連加的意義，會正確計算。教學(xué)難點把第一步計算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計算。教學(xué)準備教師準備l根小棒、實物圖形卡片。學(xué)生準備l根小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個性化修改）一、導(dǎo)入同學(xué)們，小明是一個愛勞

2、動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?二、操作探索，學(xué)習(xí)新知、引導(dǎo)觀察。 請同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞) 、交流、匯報。 問：你看到了什么? 小組交流。 學(xué)生匯報。(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2十1，教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?) 、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。 板書課題： 連 加 、探究“連加”計算的順序方法。 問：5十2十18，你是怎樣算出數(shù)的? 小組合作探索方法。 小組匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)教師總結(jié)計算順序和方法。 板書5十2十18三、應(yīng)用拓展動手操作。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。鞏固練習(xí)。、 練習(xí)十四第2題。分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補充完整。、 練習(xí)十四的第1題。學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。說說先算什