一個這樣的老師

1、ki q b 凱凱 旋旋 面面相面面相覷覷 博博學(xué)學(xué) mn jio min t抿抿 嘴嘴 小小轎轎車車 勉勉強(qiáng)強(qiáng) 警警惕惕 這是一個怎樣的老師？這個老師與別的老這是一個怎樣的老師？這個老師與別的老師有什么不同？帶著這些問題到課文中去尋找?guī)熡惺裁床煌繋е@些問題到課文中去尋找答案吧！答案吧！思考：思考： 1、在第一節(jié)科學(xué)課上，懷特森老師、在第一節(jié)科學(xué)課上，懷特森老師是怎么做的？是怎么做的？ 2、“我我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？什么變化？為什么會有這樣的變化？ 面面相覷面面相覷 覷覷：看。你看我，我看你，不知道：看。你看我，我看你，不知道如

2、何是好。如何是好。 寓意寓意：形容人們因驚懼或無可奈何：形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。而互相望著，都不說話。 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磿Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磿婷嫦嘤U面面相覷? ? 懷特森老師笑了笑，懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了。了?！闭f著，他從講桌里拿出一件動物頭說著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。我們饒有興趣地傳看，記筆流觀察

3、一下。我們饒有興趣地傳看，記筆記，有的同學(xué)還畫了圖。我心中暗想，這記，有的同學(xué)還畫了圖。我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了?；匚矣龅揭晃徊W(xué)的老師了。 地質(zhì)上的一個時期，在新生代的地質(zhì)上的一個時期，在新生代的第四季，當(dāng)時氣候非常寒冷，歐洲和美第四季，當(dāng)時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代冰河時代。冰川期冰川期胸有成竹：胸有成竹： 原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的計劃。比喻做事前已有成熟的計劃。鄭重其事：鄭重其事：形容說話、辦事態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。形容說話、辦事態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 一股怒

4、火升上了我的心頭，我緊緊一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。里響起了不滿的議論聲。 懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：來：“難道你們自己沒有想過嗎？既難道你們自己沒有想過嗎？既然是然是絕跡絕跡了，那就什么也沒留下。了，那就什么也沒留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一還給它起了個可笑的名字，你們竟一點(diǎn)也沒有起疑心，這就是你們不及格點(diǎn)也沒有起疑心，這就是你們

5、不及格的原因。的原因?！?逐漸的，我們懂得了，書本上逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實(shí)，我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，而且應(yīng)用科學(xué)的方法，糾正錯誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義新懷疑主義”。 我們把我們把“新懷疑主義新懷疑主義”帶進(jìn)了所有課帶進(jìn)了所有課堂，產(chǎn)生了怎樣的效果？用堂，產(chǎn)生了怎樣的效果？用“”畫出畫出有關(guān)句子。有關(guān)句子。接著他站起來，接著他站起來

6、，正視正視著老師的眼睛，說著老師的眼睛，說出懷疑的理由。出懷疑的理由。（正視的意思是用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待（正視的意思是用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待。從中可以感受到學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣和堅持。從中可以感受到學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣和堅持真理的毅力。）真理的毅力。）我我正視正視著他的眼睛，告訴他：著他的眼睛，告訴他：“不，你不，你錯了。錯了。”（表明我由衷地佩服懷特森老師。（表明我由衷地佩服懷特森老師。 ）懷特森老師是一個（懷特森老師是一個（ ）的老師。）的老師。懷特森老師是一個懷特森老師是一個教會我們懷疑教會我們懷疑的老師。的老師。 懷特森老師是一個懷特森老師是一個與眾不同與眾不同的老師。的老師?！拔覀兾覀儭毙袨榈淖兓^程行為的變化過程 不習(xí)慣質(zhì)疑不習(xí)慣質(zhì)疑學(xué)會了新懷疑主義學(xué)會了新懷疑主義把新