拉丁美洲和巴西教學(xué)設(shè)計

1、拉丁美洲和巴西教學(xué)設(shè)計課 題課題：世界地理分區(qū)和主要國家第十節(jié)拉丁美洲和巴西第二課時巴西授課人授課地點授課班級課標(biāo)解讀1.巴西的地理位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理特征。2.巴西農(nóng)業(yè)、人口和城市分布的特點。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1.讀圖說出巴西的位置以及地形、氣候、河湖、資源等自然地理特征；2.讀圖描述巴西人口、城市和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的空間分布特征。過程與方法1.對比巴西地形圖和氣候類型圖，分析巴西地形對氣候的影響。2.讀圖分析巴西人口城市集中分布在巴西高原和東南部沿海的主要原因。情感態(tài)度與價值觀樹立聯(lián)系地、發(fā)展地看待事物的觀念；培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的高尚情操。教學(xué)重點巴西的地理位置、地形

2、、氣候、河湖、資源等自然地理特征。教學(xué)難點巴西地形對氣候的影響。課時安排1課時教學(xué)方法講授法、比較分析法、小組協(xié)作探究法、問題解決時教學(xué)法、啟發(fā)式談話法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入明標(biāo)1展示材料：一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河（右圖）溯源而上，見兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界限，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫河因含大量泥沙而呈黃色。1.認(rèn)真閱讀課件展示材料；2.思考：分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的

3、原因；試對“河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合理解釋。展示閱讀材料，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)入明標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，宏觀把控課程學(xué)習(xí)任務(wù)與方向自學(xué)質(zhì)疑布置自學(xué)任務(wù)：1.讀圖說出巴西的位置以及地形、氣候、河湖、資源等自然地理特征；2.讀圖描述巴西人口、城市和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的空間分布特征。讀相關(guān)地理圖表，自學(xué)巴西自然地理特征和人文地理特征內(nèi)容，構(gòu)建巴西地理特征分析知識體系通過自學(xué)本部分內(nèi)容，培養(yǎng)讀圖識圖、總結(jié)歸納地理信息能力以及知識體系構(gòu)建能力小組交流1.布置組內(nèi)協(xié)作探究任務(wù)：巴西地形對氣候產(chǎn)生了哪些影響？巴西人口、城市、產(chǎn)業(yè)

4、活動集中分布在巴西高原東南部的原因？2.對學(xué)生討論展示結(jié)果進(jìn)行評價、點撥、補充和完善。1.開展小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)：巴西地形對氣候的影響？巴西人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動集中分布在巴西高原東南部的原因。2.展示小組協(xié)作學(xué)習(xí)成果通過小組內(nèi)協(xié)作探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力，瑰麗學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同成長。展示點撥梳理本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，展示課程框架在教師引導(dǎo)下對本屆所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納小結(jié)，形成知識框架通過對本節(jié)內(nèi)容的梳理，構(gòu)建知識體系框架課堂訓(xùn)練展示材料：（2019·全國卷）一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河（下圖）溯源而上，見兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界限，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫河因含大量泥沙而呈黃色。讀圖思考：1.分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因？2.試對“河上很少有橋”這一現(xiàn)象做出合理解釋。鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的遷移運用能力。小結(jié)反思布置課后思考：1.導(dǎo)致熱帶雨林被破壞