班級(jí)里發(fā)生意外傷害事故

1、班級(jí)里發(fā)生意外傷害事故，是最令班主任苦惱的事。如何妥善處理，對(duì)班主任的心理素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力是一大考驗(yàn)。對(duì)此，我有以下建議。一、加強(qiáng)教育和演練，防患于未然很多班主任認(rèn)為意外傷害是偶發(fā)事件，無(wú)法避免，其實(shí)不然。如果能采取得當(dāng)?shù)拇胧?，平時(shí)能堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育和演練，可以避免絕大多數(shù)的學(xué)生意外傷害事件。意外傷害重在預(yù)防，等事件發(fā)生了再去處理，不管處理得多么得體漂亮，但事件客觀上已經(jīng)給學(xué)生帶來(lái)了傷害或留下了心理陰影。所以，重教育、重防范，重演練，是積極主動(dòng)的行為，是解決班級(jí)意外傷害事故的根本。而事后處置，只能是將危害程度盡量降低。班主任們可以考慮以下做法：1、加強(qiáng)安全意識(shí)的教育與培養(yǎng)大多數(shù)意外傷害都

2、是由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)，教師屬于觀察管理導(dǎo)致的。學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，哄鬧玩耍起來(lái)就忘乎所以，自我保護(hù)意識(shí)差，是意外傷害事故的高發(fā)人群。所以，對(duì)學(xué)生的安全教育應(yīng)該成為重要的教育內(nèi)容，要常抓不懈。人在安全的狀態(tài)下難以體會(huì)受到傷害的感覺(jué)，所以，簡(jiǎn)單地說(shuō)教很難達(dá)到預(yù)期的效果。安全教育的案例應(yīng)該真實(shí)鮮活，教育方法要新穎生動(dòng)、貼近學(xué)生生活，重實(shí)踐、重體驗(yàn)，只有親身經(jīng)歷了，印象才會(huì)深刻。有關(guān)教育手段包括：（1）播放安全教育視頻；（2）請(qǐng)?jiān)?jīng)親身經(jīng)歷或耳聞目睹傷害事件的學(xué)生、家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，帶動(dòng)學(xué)生一起研討事件為什么會(huì)發(fā)生、發(fā)生之后對(duì)當(dāng)事人造成了怎樣的影響、如何預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生，等等；（3）在教室里張貼安全

3、教育宣傳畫(huà)；（4）在容易發(fā)生意外事故的區(qū)域張貼警示語(yǔ)；（5）出安全教育主題的黑板報(bào)。 2、教給學(xué)生的一定的安全知識(shí)和行動(dòng)指南（1）進(jìn)行各種有關(guān)安全的主題教育活動(dòng)，比如交通安全、校園安全知識(shí)微型講座，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的救助、自救常識(shí)。如果家長(zhǎng)中有相關(guān)的資源，則可以充分地利用，請(qǐng)來(lái)校醫(yī)或?qū)I(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最好要求學(xué)生做實(shí)際操作和情景模擬演練；（2）告知學(xué)生和家長(zhǎng)有用的信息。如：校醫(yī)室位置、校醫(yī)的電話號(hào)碼、班主任、年級(jí)長(zhǎng)、德育主任、德育校長(zhǎng)等重要責(zé)任人電話，告訴學(xué)生，如果事關(guān)緊急，可以撥打相應(yīng)的號(hào)碼求助，學(xué)校附近的醫(yī)院地址、派出所電話，等等。這些信息可以印制在一張小卡片上發(fā)放給學(xué)生，教室

4、里也可以張貼一份； 3、對(duì)身邊的安全隱患給予高度的重視 在班級(jí)開(kāi)展“身邊的安全隱患排查”活動(dòng)。組織學(xué)生利用課余時(shí)間，分成小組，對(duì)教室、校園、校園周邊的安全隱患進(jìn)行調(diào)查摸排，要求拍攝照片、視頻， 寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，在全班交流分享。有關(guān)成果、建議可以向?qū)W校呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)小組在調(diào)查校園內(nèi)的安全隱患         通過(guò)以上教育活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)也補(bǔ)充了相關(guān)的安全知識(shí)，對(duì)防止或減少安全事故的發(fā)生有積極的作用。 二、落實(shí)具體的安全保護(hù)措

5、施1、班主任平時(shí)要多注意觀察、檢查，結(jié)合學(xué)生自己的排查，消除教室內(nèi)外的安全隱患。重點(diǎn)檢查如門(mén)窗、玻璃、電扇、空調(diào)架、插座等區(qū)域，用海綿及膠帶包裹尖銳的邊角，窗戶推拉開(kāi)合是否會(huì)引起手指受傷，學(xué)生在打開(kāi)的窗戶下玩耍是否可能引發(fā)傷害事故，玻璃是否開(kāi)裂松動(dòng)，電扇運(yùn)轉(zhuǎn)形態(tài)是否正常，等等。2、挑選負(fù)責(zé)人的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)安全員（可以由生活委員兼任），將以上工作列進(jìn)班級(jí)常規(guī)管理制度中，定期檢查，填寫(xiě)記錄。3、班級(jí)管理不留盲區(qū)，避免出現(xiàn)管理真空、失控的時(shí)間段。學(xué)生意外傷害事故往往發(fā)生在管理的盲區(qū)。關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)有：（1）早晨進(jìn)校到早讀前；（2）課間休息；（3）午休前，下午第一節(jié)課之前；（4）上體育課或課外活動(dòng)課時(shí)（

6、5）大掃除時(shí)（6）下午放學(xué)后要加強(qiáng)以上時(shí)間點(diǎn)的管理。班主任應(yīng)該在這些時(shí)間多去班級(jí)里看看。但班主任無(wú)法保證時(shí)時(shí)刻刻都在場(chǎng)，所以，要加強(qiáng)對(duì)執(zhí)勤班干部的培訓(xùn)，確保以上各時(shí)間點(diǎn)都要有人管理。主要措施有：（1）注意課間巡視，阻止學(xué)生追打哄鬧或做危險(xiǎn)動(dòng)作并且要做記錄。勞動(dòng)工具、教學(xué)用品要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管打理，嚴(yán)禁學(xué)生拿來(lái)哄鬧。一旦發(fā)現(xiàn)此類(lèi)違紀(jì)情況，班主任要嚴(yán)肅處理。教育一定要跟上，特別是喜愛(ài)哄鬧的同學(xué)，務(wù)必幫助他們養(yǎng)成文明行為舉止的習(xí)慣。（2）教室內(nèi)部桌椅排放要注意整齊，保證足夠的通行寬度，不得有課桌角凸顯在通道內(nèi)，不得將書(shū)包、水杯等物品放在通道上。發(fā)現(xiàn)以上問(wèn)題要立即糾正。（3）雨雪天氣特別囑咐同學(xué)，也要加

7、強(qiáng)巡視，地面保持干燥，雨傘統(tǒng)一放置。（4）加強(qiáng)體育活動(dòng)安全教育，所有活動(dòng)必須在教師可以監(jiān)管到的區(qū)域進(jìn)行（5）大掃除時(shí)，班主任要全程在場(chǎng)，要求學(xué)生不要為了追求衛(wèi)生的完美而涉險(xiǎn)，阻止學(xué)生攀高等危險(xiǎn)動(dòng)作。特別如擦吊扇、電燈、玻璃的外面，要格外當(dāng)心。實(shí)在要打掃這些地方，應(yīng)該有專(zhuān)人保護(hù)。（6）早晨上課前、下午放學(xué)后安排好學(xué)生有序的活動(dòng)，用有意義的活動(dòng)取代學(xué)生的混亂無(wú)序狀態(tài)。 三、事件發(fā)生，快速介入，積極行動(dòng)，合理處置盡管采取了以上多種措施，但校園意外傷害作為偶發(fā)事件，還是難以完全避免。一旦事件發(fā)生，班主任要注意主動(dòng)快速地介入，采取正確的處置方式，爭(zhēng)取將危害降低到最小。1、盡量讓家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)意

8、外傷害保險(xiǎn)學(xué)生參加保險(xiǎn)，是完全自愿的行為，班主任不可以強(qiáng)制。出現(xiàn)意外是沒(méi)有辦法的事，獲得一定的額外賠償，有利于安撫家長(zhǎng)和孩子的心理，減輕了醫(yī)療負(fù)擔(dān)，也有利于事情的妥善解決。所以，購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)是很有必要的。一般學(xué)生的意外傷害保險(xiǎn)，全年的保費(fèi)大約50元左右。但是一些家長(zhǎng)保險(xiǎn)意識(shí)淡漠，不想花這筆錢(qián)。班主任可以用一些真實(shí)的案例做引導(dǎo)，說(shuō)清楚利害關(guān)系，讓更多的學(xué)生參與保險(xiǎn)。買(mǎi)保險(xiǎn)，就是買(mǎi)一份安心，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)班主任，都是如此。2、處置事件，態(tài)度要主動(dòng)但要合理，注意自己的職責(zé)與權(quán)限學(xué)生意外傷害事件發(fā)生后，班主任是校方的第一代表，必須積極采取行動(dòng)，盡可能地妥善處理。建議如下：（1）班主任要保持冷靜，

9、不要慌亂。（2）第一時(shí)間讓受傷者獲得救助。（3）立即向?qū)W校主管部門(mén)匯報(bào)。（4）盡快恢復(fù)正常教學(xué)秩序。（5）與當(dāng)事人家長(zhǎng)取得聯(lián)系。（6）讓目擊者如實(shí)記錄情況，寫(xiě)下書(shū)面材料（7）如果傷害事故涉及到學(xué)生的矛盾等因素，班主任要更加重視，不僅要解決當(dāng)下的問(wèn)題，還要考慮到以后可能會(huì)出現(xiàn)的狀況，如報(bào)復(fù)、投訴等。此時(shí)，班主任應(yīng)該迅速調(diào)查，掌握基本事實(shí)，如果涉及到其他班級(jí)的同學(xué)，還要積極與對(duì)方的班主任聯(lián)系，聯(lián)合起來(lái)了解情況并向?qū)W校做具體匯報(bào)。（8）如果事件比較輕微，矛盾不大，班主任可以積極行動(dòng)，快速協(xié)調(diào)解決。要做好家長(zhǎng)的工作并保留重要的物證的原件或復(fù)印件，如事件經(jīng)過(guò)的書(shū)面說(shuō)明、談話記錄、醫(yī)院診斷書(shū)、醫(yī)藥費(fèi)單據(jù)復(fù)

10、印件、調(diào)解備忘錄、有關(guān)實(shí)物或照片、視頻等。（9）如果是比較嚴(yán)重的事件，班主任應(yīng)該積極依靠組織，以學(xué)校的力量幫助協(xié)調(diào)處理。所有的行為都要請(qǐng)示相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不輕易表態(tài)，不輕易承諾，不擅自行動(dòng)。（10）關(guān)心受傷者的傷勢(shì)與心理的康復(fù)，做好家長(zhǎng)的安撫工作，取得家長(zhǎng)的理解，積極安排對(duì)受傷者的探望、慰問(wèn)、補(bǔ)課事宜，以誠(chéng)懇的態(tài)度和主動(dòng)的姿態(tài)平息事態(tài)。以下是一則我親手處理的校園意外傷害事故的全程?！景咐恳淮涡@意外傷害事故的處理過(guò)程1、初步處理      一天早晨，我發(fā)現(xiàn)小馬同學(xué)的左手上纏了繃帶和夾板。經(jīng)詢問(wèn)，是昨天下午放學(xué)后打籃球時(shí)與同學(xué)小強(qiáng)發(fā)生碰撞，

11、手指關(guān)節(jié)錯(cuò)位了。經(jīng)過(guò)復(fù)位，現(xiàn)在已無(wú)大礙。我問(wèn)小強(qiáng)有沒(méi)有采取什么措施，小強(qiáng)說(shuō)當(dāng)時(shí)是他把小馬送到醫(yī)院的。我說(shuō)小馬的家長(zhǎng)知道嗎？他說(shuō)知道，但小馬的父親并沒(méi)有怪小強(qiáng)，因?yàn)檫@是一次意外。我最后問(wèn)小強(qiáng)，你的家長(zhǎng)知道嗎？小強(qiáng)說(shuō)沒(méi)有告訴家長(zhǎng)。      我說(shuō)，這就是你的不是了！      首先，雖然你不是故意的。但是，不是故意也要承擔(dān)一定的責(zé)任。大家都是同學(xué)，你們還是好朋友，從感情上講更應(yīng)該關(guān)心對(duì)方，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償你給人家?guī)?lái)的傷害。雖然小馬和他的家長(zhǎng)并沒(méi)有提出索賠，但不代表人家心里沒(méi)有

12、想法。      其次，你為什么不告訴家長(zhǎng)？你們總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，告訴家長(zhǎng)和老師會(huì)有麻煩，你們認(rèn)為自己有能力處理這種事情。但是事情并不是你想象的那樣簡(jiǎn)單。你們都是未成年人，都有監(jiān)護(hù)人，有些事情你們沒(méi)有能力甚至沒(méi)有權(quán)利去處理。你可能只想著大家都是好朋友，不會(huì)計(jì)較的。即使對(duì)方也是這么想的，你也不能這么想！更不能什么都不做，這不是良好的待人之道。你應(yīng)該對(duì)小馬有所補(bǔ)償。而你并沒(méi)有能力對(duì)他補(bǔ)償，所以，你必須告知你家長(zhǎng)。如果你家長(zhǎng)對(duì)人家不聞不問(wèn)，對(duì)方家長(zhǎng)可能會(huì)有想法的。      我立即

13、聯(lián)系了小強(qiáng)的家長(zhǎng)，把情況一說(shuō)，小強(qiáng)的家長(zhǎng)很重視，表示明天一定過(guò)來(lái)處理。我又聯(lián)系了小馬家長(zhǎng)，約好了見(jiàn)面的時(shí)間。    2、家長(zhǎng)見(jiàn)面      第二天我先單獨(dú)約談了小強(qiáng)的家長(zhǎng)。我提出建議，要承擔(dān)對(duì)方的醫(yī)藥費(fèi)，而且在經(jīng)濟(jì)上稍微做一些補(bǔ)償，算是個(gè)安慰吧。小強(qiáng)的家長(zhǎng)很爽快地答應(yīng)了。我們接著又談了不少別的事情，都是圍繞著小強(qiáng)的。我和家長(zhǎng)交流，絕不會(huì)僅僅就事論事，我會(huì)聊到很多其他話題，以緩解家長(zhǎng)的緊張情緒，語(yǔ)氣就像朋友之間聊天。班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，也在這種看似隨意的閑聊中無(wú)形地拉近了。 

14、0;    不久，雙方家長(zhǎng)見(jiàn)了面，大家都客客氣氣地說(shuō)著自己孩子的不是。我說(shuō)，小馬和小強(qiáng)平時(shí)就是好朋友，我希望家長(zhǎng)也能成為朋友。其實(shí)歸根到底就兩句話第一，小強(qiáng)的家長(zhǎng)要和小馬的家長(zhǎng)當(dāng)面打個(gè)招呼，表達(dá)自己的歉意；第二，把小馬的醫(yī)藥費(fèi)給解決了，并適當(dāng)?shù)赜枰匝a(bǔ)償。小強(qiáng)家長(zhǎng)當(dāng)即表示完全同意。小馬的家長(zhǎng)見(jiàn)到小強(qiáng)的家長(zhǎng)如此通情達(dá)理，也很感謝，想不提醫(yī)藥費(fèi)的事，但是在我和小強(qiáng)媽媽的一再堅(jiān)持之下，答應(yīng)明天把醫(yī)藥費(fèi)的單據(jù)讓孩子帶過(guò)來(lái)。      談話很快結(jié)束，我把他們送到門(mén)口。小馬的父親又多留了一會(huì)兒，和我談了一番孩

15、子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。      送走家長(zhǎng)，我才稍稍安心了一點(diǎn)。    3、落實(shí)賠償      第三天拿到了小馬的醫(yī)藥費(fèi)單據(jù)，整理了一下，一共是288元。我稍作思考，慎重地給小強(qiáng)的家長(zhǎng)寫(xiě)了一封短信： 小強(qiáng)家長(zhǎng)，你好！     小馬同學(xué)的醫(yī)藥費(fèi)已經(jīng)整理，共計(jì)288.7元。我建議，除幫小馬把醫(yī)藥費(fèi)解決之外，適當(dāng)給對(duì)方一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，取個(gè)整數(shù)，500元。以上建議當(dāng)否，還望考慮。如果有疑問(wèn)或意見(jiàn)，

16、請(qǐng)給我打電話。麻煩您了！      班主任 謝國(guó)新      年 月 日      我把信折好，和小馬的醫(yī)藥費(fèi)單據(jù)以及X光片一并交給小強(qiáng)，讓他帶回家。      傍晚，收到小強(qiáng)媽媽的短信：“謝謝你！陳老師”。      第四天，小馬把醫(yī)藥費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)帶過(guò)來(lái)了，通過(guò)我手，轉(zhuǎn)交給小馬。我讓小馬給家長(zhǎng)帶信，

17、要寫(xiě)一個(gè)收條，說(shuō)明一下，收到小馬家長(zhǎng)給付的醫(yī)藥費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)若干，等等。明天帶過(guò)來(lái)。雖然沒(méi)有費(fèi)多少事，但是，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要清清楚楚。平時(shí)大家同學(xué)情深，關(guān)系好是一回事，遇到問(wèn)題按一定的游戲規(guī)則妥善解決是另一回事。通過(guò)這件事的處理，也讓小馬和小強(qiáng)增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，以后遇到類(lèi)似的事件，至少知道應(yīng)該怎么做了。    4、善后工作       第五天，小馬把收條帶來(lái)了。原文如下：收   條今收到小強(qiáng)同學(xué)的醫(yī)藥費(fèi)加營(yíng)養(yǎng)費(fèi)合計(jì)500元整。謝謝小強(qiáng)家長(zhǎng)！  &#

18、160;                                                 &#

19、160;                                             某某（家長(zhǎng)簽名）   

20、