八年級語文上冊期中成績分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級語文上冊期中成績分析一、八級語文試卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（調(diào)閱41份卷）八年級 （2）班項(xiàng)目題號知識點(diǎn)及能力點(diǎn)（八年級）分值平均得分得分率%基礎(chǔ)知識1易讀錯字注音2分21002易寫錯字的書寫及讀音3分1.9665.33詞語使用2分1.85614成語使用2分1.5675語病3分2.65856仿寫3分2.93977文學(xué)作品表述2分1.92968應(yīng)用文書寫5分2.560文言文閱讀9古詩文默寫8分79010-11古詩詞閱讀5分48012-15文言文閱讀12分1080課外閱讀16-19課內(nèi)文章閱讀12分87820-23課外文章閱讀11分662作文24材料作文50分3662

2、二：試卷中出現(xiàn)的問題1基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。第一部分都為基礎(chǔ)知識題，常用字的讀音和書寫全部從“中考考試說明中易錯字”中選取，但學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握并不牢固，字音、字形識記不準(zhǔn)，失分率很高，將近百分之五十。尤其是“頹唐、尷尬”等常用字詞失分率較多。語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)表現(xiàn)在仿寫題、應(yīng)用文的正確書寫等語言運(yùn)用類題失分較高，說明一些基本知識還不會在語境中實(shí)際運(yùn)用，沒有轉(zhuǎn)化為能力，缺乏語感。2文言文詞語積累不牢固，對篇章內(nèi)容理解膚淺。我省近幾年的語文學(xué)科說明在考試范圍中明確了文言文閱讀材料均為課內(nèi)選文，一些考生文言詞語的含義把握不準(zhǔn)確，失分率較高。八年級卷中解釋“窮”的意思，很多人答成了“窮

3、困”，而正確答案應(yīng)是“窮盡”。文言句子的翻譯也因此受影響，由于沒有掌握好常見文言實(shí)詞和虛詞，不能抓住句中關(guān)鍵的詞語來翻譯，導(dǎo)致翻譯句子因表述不準(zhǔn)確而失分3現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力?，F(xiàn)代文閱讀題失分最多，說明現(xiàn)代文閱讀存在問題最大?？偟目磥?，記敘文阿長與山海經(jīng)閱讀得分高于課外閱讀廢墟之美得分，整體感知內(nèi)容題、篩選信息題、能在文中直接找到答案的題、聯(lián)系生活的開放題得分率高，而需自己獨(dú)立分析、理解、感悟、概括、語言運(yùn)用等題失分較高，尤其是考查學(xué)生對具體語境中詞語、句子的理解感悟能力失分最高。還有一些學(xué)生答題脫離文本，架空分析回答，想當(dāng)然回答。 4作文缺乏個性。此次測試作文平均得分不高，。高分原

4、因主要是因?yàn)榻o分較寬松，如不是寫跑題、字?jǐn)?shù)不夠，基本分?jǐn)?shù)在38分以上。但是據(jù)調(diào)閱的41份試卷看，富有創(chuàng)意的文質(zhì)兼美的佳作較少，暴露出的一些問題不容忽視：一是審題不清，思路不明。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學(xué)生平時只讀課本，課外讀書很少，視野狹窄，腹中空空。三是不能把握文體的基本特征，有些學(xué)生作文沒有文體意識，寫散文拼湊了一堆材料，但并無主旨和主線貫穿；寫記敘文泛泛的敘述，具體描寫不夠，重點(diǎn)不突出。四是語言蒼白，缺乏文采。說明平時學(xué)生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊(yùn)不足。5一些學(xué)生語文基本功較差。一是答題時審題不清。審題不認(rèn)真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所

5、問。二是錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。作文中錯別字現(xiàn)象非常普遍，而且字跡潦草，書寫不規(guī)范。三：教學(xué)改進(jìn)建議1遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，文本和語境中學(xué)習(xí)字、詞、句、章。 閱讀教學(xué)要遵循從整體局部整體的一般規(guī)律，首先從整體上把握文章的主要內(nèi)容、作者的寫作思路及表達(dá)的思想感情，其次對局部的語言重點(diǎn)進(jìn)行品味、探究，對語境中重要詞句表情達(dá)意的妙處進(jìn)行體味，對精彩、重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀理解，最后再回到整體來提升學(xué)生的認(rèn)識，并對文本進(jìn)行創(chuàng)造性的鑒賞和評價。同時教學(xué)中還應(yīng)隨文強(qiáng)調(diào)字詞等基礎(chǔ)知識及文體知識，讓學(xué)生在語境中理解掌握。教學(xué)中既反對脫離對語言的感受直取內(nèi)容、直取思想、直取感情的做法（只注重文章寫了什么，而忽視怎么寫的），也反

6、對脫離文本和語境，只重孤立地集中地進(jìn)行字、詞、句、章、語法等知識教學(xué)的做法。2給學(xué)生以品讀文本的時間和有效的讀書方法。學(xué)生靜心讀書是教學(xué)之本，而教師對文本的分析只是枝葉。因此要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿在教學(xué)的全過程，用讀來穿針引線，帶動課堂。既要根據(jù)不同文體選擇不同的閱讀方法，又要明確每次讀的任務(wù)，使讀具有科學(xué)性、目的性、層次性、實(shí)效性。教師要重視讀書方法的指導(dǎo)，如默讀，既要教給學(xué)生概括要點(diǎn)、理清行文思路、揣摩語言、感悟思想感情、鑒賞評價的方法，又要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生動筆圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。這樣，通過多次的有效地閱讀實(shí)踐，學(xué)生才能具有較高的閱讀能力，才能在現(xiàn)代文閱讀測

7、試中游刃有余。3要進(jìn)行科學(xué)的寫作訓(xùn)練。要聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生從“兩耳不聞窗外事”的閉塞狀態(tài)中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活，細(xì)心感悟思考生活，積累生活材料，讓生活成為寫作的源泉。應(yīng)多讓學(xué)生自主擬題，鼓勵富有創(chuàng)意的表達(dá)，教師命題時要考慮題目是否貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生是否感興趣，是否有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，張揚(yáng)個性（八年級試卷中的作文命題可作借鑒）。要培養(yǎng)學(xué)生的文體感，把握不同文體的寫作要領(lǐng)，明確各種表達(dá)方式的基本要求。要讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。還要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆、寫日記、書寫規(guī)范等習(xí)慣。加大包括書寫在內(nèi)的作文基本功訓(xùn)練，在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生動筆前打腹稿、明思路的能力。4開發(fā)利用語文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。不能把把教科書當(dāng)成惟一教學(xué)資源去死摳課本、就課論課。要有很強(qiáng)的課程資源意識,努力開發(fā)、積極利用多種語文課程資源。課堂上應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，注重拓展延伸，調(diào)動學(xué)生已有的知識積累和生活體驗(yàn)更好地理解課文，還要注重選擇淺顯的文言文、時文