2022年《家庭教育調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年家庭教育調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告 一、 討論背景與概況 孩子的訓(xùn)練受到社會(huì)的普遍關(guān)注，也給很多家庭帶來(lái)了巨大的壓力。不良的家庭訓(xùn)練，對(duì)孩子成長(zhǎng)和諧造成了很大的損害。通過(guò)這次調(diào)查，盼望了解一下現(xiàn)今家庭訓(xùn)練的狀況，收集一些有關(guān)信息，從而對(duì)現(xiàn)今家庭訓(xùn)練中普遍性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，了解清晰當(dāng)中存在的問(wèn)題的根源，查找出更好的解決方法。 1、 調(diào)查對(duì)象 本調(diào)查涉及對(duì)象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭 2、 調(diào)查方式 本調(diào)查主要采納問(wèn)卷式調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2021年11月，對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查 3、 調(diào)查內(nèi)容 以家庭訓(xùn)練調(diào)查問(wèn)卷中列出的各個(gè)選項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)與孩子間日常生活行為的一些常見(jiàn)要點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研 二、結(jié)果與爭(zhēng)

2、論 1、結(jié)果 經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，由于依據(jù)中國(guó)現(xiàn)今的訓(xùn)練實(shí)際狀況，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，大部分家長(zhǎng)都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題成為一個(gè)家庭中圍繞孩子的主要問(wèn)題，而一些孩子成長(zhǎng)的其他要素（例如：品德修養(yǎng)、愛(ài)好）往往被家長(zhǎng)較為簡(jiǎn)單地忽視，而調(diào)查也表明，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素養(yǎng)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面力量的滿足度中可以看出來(lái)。 家庭訓(xùn)練中，家長(zhǎng)與孩子的溝通是很重要的，調(diào)查發(fā)覺(jué)大部分家長(zhǎng)每天都能夠有跟孩子溝通的機(jī)會(huì)，但問(wèn)題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的溝通，這個(gè)可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān)，一些消失在國(guó)外的，家庭成員間的互動(dòng)，在調(diào)查中基本沒(méi)有消失，可以說(shuō)明，

3、由于社會(huì)的觀念和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不同時(shí)期的影響，還有有可能存在家庭中溝通脫節(jié)的問(wèn)題。 調(diào)查中還發(fā)覺(jué)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺(jué)性還是較高的，一般狀況下，孩子放學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)回家并自覺(jué)地完成作業(yè)，但問(wèn)題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)方面，而一些其他活動(dòng)顯得較少參加。還有一個(gè)問(wèn)題就是，大部分家長(zhǎng)都反映自己的孩子基本上不參加家務(wù)勞動(dòng)。 2、爭(zhēng)論 訓(xùn)練是一個(gè)國(guó)家進(jìn)展的重要組成部分，訓(xùn)練為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展供應(yīng)堅(jiān)家的基礎(chǔ)，所以一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家，必定訓(xùn)練上是很今人滿足的，21世紀(jì)，中國(guó)在世界上地位的漸漸提升，訓(xùn)練就成為一個(gè)必需處理好的大問(wèn)題。面對(duì)日益全球化的方方面面，中國(guó)訓(xùn)練，尤其是簡(jiǎn)單被忽視的家庭訓(xùn)練能否與國(guó)際上一些

4、先進(jìn)的訓(xùn)練思想接軌，這個(gè)還有待我們?nèi)プ鞲罨挠懻摗?雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展比較另人滿足，但是用在訓(xùn)練方面的投入還不足夠面對(duì)浩大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必定訓(xùn)練有肯定的壓制，這肯定程度上表現(xiàn)在升學(xué)壓力當(dāng)中，每個(gè)人都盼望享受優(yōu)越的訓(xùn)練資源，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望孩子進(jìn)“名校”，但是面對(duì)現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時(shí)候，只能擇優(yōu)錄用，但是單一的選取手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成果單上，使得全面進(jìn)展又一次成為一個(gè)口號(hào)，當(dāng)其他成長(zhǎng)要素與學(xué)業(yè)進(jìn)行選擇時(shí)，學(xué)業(yè)往往會(huì)成為被選的對(duì)象，想改善這個(gè)問(wèn)題，必需要各個(gè)方面共同進(jìn)行。訓(xùn)練離不開(kāi)德、智、體、美、勞各方面的培育。雖然素養(yǎng)訓(xùn)練、生命訓(xùn)練的呼聲越

5、來(lái)越高，但是無(wú)視孩子身心進(jìn)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見(jiàn)，各種各樣的少年班、愛(ài)好班如雨后春筍地興辦，很多正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試訓(xùn)練穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導(dǎo)著訓(xùn)練領(lǐng)域。體勞訓(xùn)練處于被忽視地位，孩子玩耍的天性被漸漸銷蝕掉。這對(duì)孩了的身心健康進(jìn)展造成較大的影響，我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思索和熟悉訓(xùn)練目的和訓(xùn)練內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為孩子訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而道德等精神訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為訓(xùn)練的核心。一切的學(xué)問(wèn)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獵取學(xué)問(wèn)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段，學(xué)問(wèn)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是訓(xùn)練的主要內(nèi)容和最終目的。全面的素養(yǎng)訓(xùn)練

6、才是我們盼望所看到的，一個(gè)身心健康進(jìn)展的孩子才是大家所盼望看到的。 還要爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題是家庭成員間溝通的問(wèn)題，現(xiàn)在就業(yè)壓力嚴(yán)峻，生計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)家庭中長(zhǎng)輩的重中之重，一天的工作勞累使得家長(zhǎng)們疲乏不堪，回家再面對(duì)孩子，已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)可奈何的麻木。很多家庭訓(xùn)練的資料中顯示，家庭成員間的溝通互動(dòng)，成為家庭訓(xùn)練的一個(gè)重要手段，也是家庭訓(xùn)練一個(gè)不行劃缺的部分，很多家庭訓(xùn)練方式一再?gòu)?qiáng)調(diào)溝通的力量，我們從一些已問(wèn)題發(fā)生問(wèn)題的家庭訓(xùn)練中了解到，大部分個(gè)案中都存在溝通不足的問(wèn)題。語(yǔ)言作為人類溝通的一個(gè)重要方式，被應(yīng)用有家庭訓(xùn)練中就顯得極為重要，家長(zhǎng)定期跟孩子進(jìn)行一些正式談話，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題進(jìn)行有效的探討，詢問(wèn)孩子對(duì)這些問(wèn)題的意見(jiàn)，一同尋求解決問(wèn)題的方法是解決孩子成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題的其中一個(gè)有效手段。溝通的方式多種多樣，除上面提到的顯式溝通，還有隱式溝通，隱式溝通主要表現(xiàn)在孩子對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)意式學(xué)習(xí)，這個(gè)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)的比例較大的一部分，這表現(xiàn)在孩子對(duì)家長(zhǎng)日常生活中的無(wú)意式仿照。在孩子受家庭訓(xùn)練中，我們必段明確孩子作為整個(gè)受訓(xùn)練的主體地位，家長(zhǎng)不能主導(dǎo)孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)要做的必需是對(duì)孩子有一個(gè)深刻的理解，明確孩子對(duì)一些事物的感受，在孩子面對(duì)選擇時(shí)家長(zhǎng)必需作為一個(gè)幫助的角式供應(yīng)意見(jiàn)，而不是主導(dǎo)孩子的整個(gè)選擇過(guò)程，這樣做才能以適應(yīng)孩子的自身進(jìn)展需要，明確目的，更好的讓主體感受事物。 縱