第3節(jié)《長度和時間測量的應用》教案

1、.第三節(jié)長度和時間測量的應用y【教學目的】知識與技能1. 會正確使用刻度尺進展長度測量,能正確記錄測量結果.2. 知道測量長度的一些特殊方法.3. 會用量筒或量杯測量不規(guī)那么形狀物體的體積.過程與方法通過詳細的測量活動,學會測量特殊物體長度的方法,學會不規(guī)那么物體體積的測量方法.情感態(tài)度與價值觀通過測量活動,進步參加實驗的興趣和合作的意識,培養(yǎng)學生良好的實驗操作習慣,認識到物理知識是有趣的,也是有用的.【重點難點】 重點測量長度的一些特殊方法和測量不規(guī)那么物體體積的方法.難點測量特殊物體的長度.教學準備多媒體課件、刻度尺、一段棉線、兩塊三角板、硬幣、量筒、量杯、石塊等.教學過程設計老師活動設計

2、意圖創(chuàng)設情境,導入新課明明到美麗的海濱玩耍,撿到了許多色彩斑斕、形狀各異的鵝卵石,他看著心愛的鵝卵石,突發(fā)奇想,怎樣才能測出每個鵝卵石的體積呢？生考慮、交流、討論.合作交流,共同探究長度測量的幾種特殊方法問題：如何用毫米刻度尺測一張紙的厚度？紙弄皺了,還測得準嗎？點撥：由于測量工具準確度的限制,某些微小量,無法直接測量,在測量時,可以把很小的多個一樣物體疊加起來,用刻度尺測總長,再去算每一個的長度,這種測量方法叫做“測多算少法.生做一做：用手中的刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度.問題：你怎樣測出硬幣的直徑？點撥：對于部分形狀規(guī)那么的物體,某些長度端點位置模糊,或不易確定,如圓柱體、乒乓球的直徑

3、,圓錐體的高等,需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住,把不可直接測量的長度轉移到刻度尺上,從而直接測出該長度,這種測量方法叫做“卡測法.如：圓柱體直徑測量方法.生做一做：分組用刻度尺和三角板測量一角硬幣的直徑,交流測量結果.問題：你怎樣測出硬幣的周長？點撥：長度測量時,要求刻度尺應緊靠被測物體,在實際測量中,有些長度并非直線,如地圖上鐵路或河流的長度、圓柱體的周長等,無法直接測量,可以借助于易彎曲但彈性不大的細棉線等,與被測物體嚴密接觸,作好標志,然后量出標志之間細綿線的長度即可,此種方法被稱為“變曲為直法.生做一做：分組用細綿線和刻度尺測量一角硬幣的周長.2. 體積的測量問題：如何測量液體的

4、體積？測量工具：量筒或量杯.多媒體展示：量筒和量杯的實物圖片.生說一說：1量筒和量杯的刻度單位？2量筒和量杯量程和最小刻度值？3量筒和量杯刻度的特點？總結：量筒和量杯上刻度的單位：毫升mL,1毫升1立方厘米,1升1立方分米；量筒上的刻度均勻,量杯上的刻度上密下疏.演示實驗：用量筒測量水的體積.考慮：通過觀察實驗能總結一下如何正確使用量筒和量杯？多媒體展示：怎樣讀出所取液體的體積數(shù)？總結歸納：使用方法：放平穩(wěn),倒入液體后,不能用手拿起來讀數(shù)；讀數(shù)時,視線要與凹形液面最低處相平.生討論：假如視線是仰視,讀數(shù)會有什么影響？小結：仰視使讀數(shù)比實際值偏小,俯視使讀數(shù)比實際值偏大.學生練習測量液體的體積.

5、討論：如何測量形狀不規(guī)那么固體的體積？學生討論如何測量不規(guī)那么固體的體積.點撥：利用量筒或量杯可以測量形狀不規(guī)那么物體的體積.多媒體展示：1在量筒中倒入適量的水,正確讀出水的體積V1； 2用細線系住物體,輕輕沉入量筒內的水下,正確讀出上升后水的總體積V2；3算出被測量物體的體積為VV2V1.學生練習讀出圖中的形狀不規(guī)那么的固體體積.3. 時間和長度的估測提問：假如我們手邊沒有刻度尺,又需要粗略地知道物體如物理課本、課桌、教室的長度時,你有什么方法嗎？點撥：用人體的指距、跨步間隔 進展粗測.學生分組實驗：引導學生靈敏運用現(xiàn)成的長度測量工具指距、跨步間隔 等粗測課桌的長和寬、教室的長和寬,并與用刻

6、度尺測量的結果進展對照.老師巡視指導,糾正學生的錯誤操作提問：1秒鐘可以做什么事情？選擇適宜的計時工具,測一測你脈搏1 min跳動的次數(shù).應用遷移,穩(wěn)固進步如何用鉛筆和刻度尺來測細銅絲的直徑？學生交流、討論、答復.解析：用分度值為毫米的刻度尺無法直接測量缺乏1毫米的金屬絲的直徑,我們可以采用“測多算少法,將小的直徑疊加后算出總長度,然后再除以疊加的個數(shù).答案：把細銅絲在鉛筆上嚴密排繞n圈,測出這個線圈的總長度L,那么可以算出該金屬絲的直徑DL/n.總結反思,拓展升華1. 長度測量的幾種特殊方法.2. 不規(guī)那么物體體積的測量.3. 長度和時間的估測.師生共同概括與總結.激發(fā)學生探究的欲望.培養(yǎng)學生動手操作的才能和尊重實驗數(shù)據(jù)的精神.培養(yǎng)學生合作學習的意識.讓學生學會用物理語言來描繪物理現(xiàn)象和問題.培養(yǎng)學生認真考慮 的習慣.讓學生對常見物體的長度有感性認識,初步學會估