和時間賽跑（簡案）

1、和時間賽跑第一課時教學設計杜橋鎮(zhèn)知溪小學鄭士森教學目標：1、正確認讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、輸贏、假若”等詞語。會寫“賽、贏”等字。2、借助“憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂”這些詞理清文章內容。3、理解“爸爸的話”的含義，體會其中的情感。學習總分段式的表達方法。4、借助“了”、“再也”、“永遠”等詞有感情地朗讀，體會時間一去不復返的無奈與憂傷。5、仿照第六、七自然段的表達方式，寫一段話。教學重難點：體會“爸爸的話”所蘊含的意思及表達方式的層次性。借助“了”、“再也”、“永遠”等詞有感情地朗讀，體會時間一去不復返的無奈與憂傷。教學準備：課件教學過程：一、揭示課題。

2、1、師：同學們，今天這節(jié)課我們一起來分享一篇課文，它叫和時間賽跑，看老師寫課題。2、齊讀課題。二、交流預習單，梳理內容師：上課之前，老師曾要大家完成一張“和時間賽跑預習單”。我們一起來看看大家預習的結果。（一）最值得積累的詞語憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、輸贏學生一起讀讀。關注：“哀”的字義，“贏”的寫法。（5）（二）描寫心情的詞語。師：我們根據(jù)作者不同階段的心理歷程，將它分成三組：第一組：憂傷、哀痛；第二組：著急、悲傷；第三組：高興、快樂。1、聯(lián)系生活，理解詞義。（第一組：憂傷、哀痛）（1）、指名讀第一組。師評價：讀得真好！這是一種心情。你有過憂傷、哀痛的時候嗎？（

3、讀第二組：著急、悲傷。）（2）、指名讀。注意：“傷”的讀音。師：你什么時候最著急了？（讀第三組：高興、快樂）（3）、指名讀。師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要特別留意。那文中的作者為什么會憂傷、哀痛？為什么會著急、悲傷？又為什么會高興、快樂？2、聯(lián)系上下文，抓住情感線索，梳理課文內容。（1）學生快速讀課文。（2）師引：都讀好了嗎？那誰來說說作者為什么有這樣三種不同的心情？出示投影：（），我十分憂傷和哀痛；（），我感到有點著急和悲傷；（），我都很高興，很快樂。師小結：同學們，不知不覺中我們就讀明白了這篇文章的主要內容。（5）三、交流文章中難懂的句子，聚焦“爸爸的話

4、”。（一）梳理“預習單中的難懂的句子”。1、交流：文中不太明白的難懂的句子。2、梳理問題。（二）重點剖析“父親的話”。1、師：爸爸跟我說了一大段話，讓我聽著就像一個謎。我們自己來讀讀這個謎，看你能不能讀懂？2、生自由讀父親的話。師：這個謎，你理解嗎？步驟一：理清結構。（1）這段話一共有幾句話？讓四句學生一人讀一句。師：你認為那句是謎？（第一句）（2）深入理解總分段式。運用句式：時間把什么給帶走了？理解后面三句話。小結：時間帶走了所有人的昨天，所有人的童年，所有人的生命。（3）朗讀體會。師引：作者的爸爸在說這段話的時候為什么先說昨天，再說童年，最后說外祖母的一生呢？比如我把爸爸說的那段話改過來，

5、先說把外祖母的一世帶走了，再說把爸爸的童年帶走了，再說把作者的昨天帶走了，想一想。這樣行嗎？體會按照時間從短到長的順序排列。（4）師小結。（8）步驟二：內化情感。（1）生再讀這四句話。（2）師配樂范讀。（3）比較：和你們的讀有什么不一樣？關注重復的詞語：“了”、“再也”、“永遠”等。師：這段話有很多重復的詞語，你注意到了嗎？師：同學們，這些詞語我們把它刪掉，感覺一樣嗎？你來讀一讀，比較一下有什么不同？（4）對比朗讀，感受區(qū)別。（5）師小結。（5）（生讀第四節(jié)）四、學習第六、七兩個自然段，仿寫。1、師引：同學們，外祖母的突然離世，和爸爸那番意味深長的話，深深地觸動了我那幼小的心靈。從此，他所看到

6、的那些平時所見的平常得不能再平常的事物，也都和過去不一樣了。每天升起的太陽在他眼里不一樣了。生讀第六段。2、師引：每天在天空中飛來飛去的小鳥，在他的眼里，也不一樣了。生讀第七段。3、師引：同學們，無論是你的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也無論是沉下去升起來的太陽還是在天空中飛來飛去的小鳥，它們都一次又一次告訴我們所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能,回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。太陽一寸一寸地沉進了山頭，一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。4、師：讀著讀著，我們仿佛把課文讀成了一首詩，這首詩的題目就叫時間；讀著讀著你也許想起了，我們身邊的很多事物也永遠不會回來了。請同學們拿出預習單，仿照6、7段的寫法，寫幾句話。寫一寫在你眼里哪些事物跟昨天不一樣了。（4）（生在淡淡的背景音樂中書寫，師巡視）5、師生交流。(2)師總結：同學們，這就是時間！從昨天走到今天