蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理導(dǎo)學(xué)案及同步課后作業(yè)：1.2樂(lè)音的特性（第1課時(shí)）

1、.第一章第二節(jié) 樂(lè)音的特性 導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目的：1理解樂(lè)音的特性；2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素；3理解中華民族在古典音樂(lè)方面的成就。二、預(yù)習(xí)交流：三、合作互學(xué) 交流助學(xué)： 一響度1預(yù)習(xí)先知： 叫做響度， 稱(chēng)為振幅。2活動(dòng)1.3 探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)？1想一想：怎樣敲擊使鼓聲更響？2猜一猜：鼓聲的響度是否跟鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)？3設(shè)計(jì)：怎樣顯示出鼓面振動(dòng)的幅度大?。?4試一試：換個(gè)聲源鑼、音叉等，情況又怎樣?通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知：聲音的響度與聲源的 有關(guān)， 越大，響度越大。二音調(diào)1試一試：請(qǐng)把歌曲?青藏高原?的最后一句唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。1歌詞中的“高原的“高為什么唱不上去

2、？ 2原唱者聲音比你的聲音 高/低。2活動(dòng)1.4 探究決定聲音上下的因素1塑料尺改變伸出長(zhǎng)度后，撥動(dòng)它使其振動(dòng)，比較兩次發(fā)聲的上下有什么變化。2塑料尺伸出桌面較長(zhǎng)時(shí)，聲音較 高/低。尺振動(dòng)較 快/慢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：聲音的上下跟聲源振動(dòng)的 有關(guān)。3信息快遞：我們把聲音的上下叫音調(diào)，聲音高的就是音調(diào)高，聲音低的就是音調(diào)低。振動(dòng)的快慢用頻率每秒振動(dòng)的次數(shù)表示，單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)為Hz，例如，某人的心跳每分鐘72次，即每秒1.2次，其頻率就是1.2Hz。4結(jié)論：聲音音調(diào)的上下取決于聲源振動(dòng)的 。聲源振動(dòng)的頻率越高，聲音的音調(diào)越 高/低；聲源振動(dòng)的頻率越 高/低，聲音的音調(diào)越低。5信息快遞：人

3、歌唱聲的頻率從60赫茲男低音到2500赫茲女高音。通常，男子的聲音頻率范圍為90-140赫茲，而女子的聲音頻率范圍為270-550赫茲。如今你就知道為什么?青藏高原?不是一般人都能唱好的。三音色活動(dòng)1.5 區(qū)分由不同物體發(fā)出的聲音1 聽(tīng)一聽(tīng)：播放用幾種不同樂(lè)器先后演奏同一首樂(lè)曲的錄音，說(shuō)出它們分別是哪些樂(lè)器？它們發(fā)出的聲音有什么不同？2辨一辨：利用電子琴，切換幾種不同樂(lè)器先后發(fā)出音調(diào)一樣的聲音，如C調(diào)中的“1do，僅憑聽(tīng)覺(jué)你能否區(qū)分出聲音是哪種樂(lè)器發(fā)出的？3信息快遞：1聽(tīng)許多人講話(huà)時(shí)，即使未看到人，我們也可以分辨得出熟人的聲音。不同樂(lè)器用一樣的音調(diào)和響度去演奏同一首曲子，我們也能聽(tīng)得出是什么樂(lè)

4、器。這是與聲音的第三個(gè)特性 有關(guān)。2由于聲源的 、 各不一樣，即使它們發(fā)聲的響度和音調(diào)一樣，音色也不一樣。人的聽(tīng)覺(jué)也有差異，所以聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)也不一樣，借助儀器可以顯示不同音色的聲音的波形圖。觀(guān)察課本P14圖1-13，比較音叉、雙簧管、長(zhǎng)笛和小提琴的波形圖有什么不同。3樂(lè)音是聲源做 振動(dòng)產(chǎn)生的，可以用 、 、 來(lái)描繪，稱(chēng)為樂(lè)音的 。 四生活·物理·社會(huì)閱讀課本P14?生活·物理·社會(huì)?，考慮下面問(wèn)題：1曾侯乙編鐘是我國(guó)湖北出土的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的編鐘，距今2400余年，是世界上現(xiàn)存最大、最完美的編鐘，它由大小65件，依次分成三層八組，懸掛在鐘架上。編鐘是用金屬銅做的

5、，是為了獲得優(yōu)美的 ，制作這么多的鐘是為了產(chǎn)生更豐富的 。2假如用同一木棒以一樣的力打擊大小不同的編鐘，它們發(fā)出的聲音響度和音調(diào)各不一樣，小鐘響度 ，音調(diào) ；大鐘響度 ，音調(diào) 。四、總結(jié)提學(xué)：1聲音的 叫做響度，聲音的響度與 有關(guān)，振幅 ，響度 。2聲音的 叫做音調(diào)，聲音音調(diào)的上下取決于 ，聲源振動(dòng)的頻率 ，聲音的音調(diào) 。3聲音的音色與聲源的 、 有關(guān)。4 、 和 是反映樂(lè)音特性的三要素。五、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：?課課練?P第一章第二節(jié)1 課后作業(yè)一穩(wěn)固練習(xí)：1如下圖，將鼓輕敲一下，然后再重敲一下，兩次敲擊發(fā)出的聲音相比，發(fā)生了變化的是A音調(diào) B響度C音色 D頻率2以下四個(gè)句子：這首歌調(diào)子太高，我唱不上

6、去；引吭高歌；她是唱高音的；請(qǐng)勿高聲喧嘩其中“高字指音調(diào)的是A BC D3人能分辨出分別用二胡和小提琴演奏的樂(lè)曲?二泉映月?，主要是因?yàn)樗鼈兊腁響度不同 B音色不同 C音調(diào)不同 D節(jié)奏不同4如下圖，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，可用來(lái)研究聲音A響度 B音調(diào)C音色 D聲速5 同窗三年，同學(xué)們互相非常熟悉了，甚至可以“聞其聲，知其人通過(guò)聲音識(shí)別同學(xué)的主要根據(jù)是A音調(diào) B響度 C音色 D聲速6在我們之中的男生，成長(zhǎng)時(shí)聲音逐漸變消沉了，以下分析正確的選項(xiàng)是A聲帶振動(dòng)變慢 B聲帶振動(dòng)變快C聲帶振幅變小 D聲帶振幅變大7兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示，那么這兩列聲波A音調(diào)不同B響度不

7、同C音色不同D音調(diào)、響度和音色均不同8在中華恐龍園暑期乘涼晚會(huì)上，男低 音放聲獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，以下關(guān)于兩人聲音的描繪正確的選項(xiàng)是A男低音比女高音音調(diào)高，響度大B男低音比女高音音調(diào)低，響度小C男低音比女高音音調(diào)低，響度大D男低音比女高音音調(diào)高，響度小9小紅同學(xué)喜歡利用復(fù)讀機(jī)進(jìn)展英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，在音量不變的情況下，假如讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，那么發(fā)出的錄音A響度增大，音調(diào)不變 B響度減小，音調(diào)不變C響度不變，音調(diào)升高 D響度不變，音調(diào)降低10醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心、肺發(fā)出的聲音進(jìn)展診病，聽(tīng)診器能A改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，使聲音的音調(diào)變高B改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅，使聲

8、音的響度增大C減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大D縮短醫(yī)生與聲源的間隔 ，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高11如圖是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)：1用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體的 而產(chǎn)生2假設(shè)增大塑料尺振動(dòng)的幅度，那么聲音的 增大3改變塑料尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的 發(fā)生改變12小滿(mǎn)用手機(jī)給家里打 ，他聽(tīng)出是媽媽接 ，主要是根據(jù)聲音的 來(lái)分辨出的，媽媽讓說(shuō)話(huà)大聲點(diǎn)，這是要求增大聲音的 13昆蟲(chóng)飛行時(shí)翅膀振動(dòng)能發(fā)生出聲音，如蜜蜂1min振動(dòng)26400次，蒼蠅20s振動(dòng)7040次，蚊子10s振動(dòng)6400次蜜蜂翅膀振動(dòng)頻率 HZ，振動(dòng)頻率最快的是 。音調(diào)最低的是 。 14以下描繪的是聲音的哪個(gè)特征：“震耳欲聾說(shuō)明聲音的 大；“悅耳動(dòng)聽(tīng)指聲音的 好；“脆如銀鈴指聲音的  高15小敏同學(xué)多才多藝，不僅鋼琴?gòu)椀煤?，小提琴拉得也很棒?dāng)她用不同的力彈鋼琴時(shí)，鋼琴發(fā)出聲音的  不同她彈鋼琴、拉小提琴時(shí)，你是根據(jù) 的不同來(lái)分辨琴聲的用一樣的力彈不同琴鍵時(shí)，聲音的 不同16給你一把刻度尺，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，要求：1寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)所探究的問(wèn)題；2簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象二、第一章