金屬的化學(xué)性質(zhì)教案

1、.課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)目的】 1.知識與技能：1知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反響。2初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反響，以及與化合物溶液的置換反響，能用置換反響解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。3能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反響進展簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。2.過程與方法：1認識科學(xué)探究的根本方法，能進展初步的探究活動。2初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達有關(guān)的信息。3初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工。3.情感態(tài)度與價值觀1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2培養(yǎng)勤于考慮、嚴謹務(wù)實、勇于理論的科

2、學(xué)精神。3理解化學(xué)與日常生活和消費的親密關(guān)系。【教學(xué)重難點】1、金屬的化學(xué)性質(zhì)，置換反響，金屬活動性順序。2.對金屬活動性順序的初步探究。運用金屬活動順序及置換反響解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題?！窘虒W(xué)方法】問題情景實驗探究得出結(jié)論練習(xí)穩(wěn)固聯(lián)絡(luò)實際?！窘叹邷蕚洹客队皟x、火柴、砂紙、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、試管假設(shè)干。【教學(xué)過程】教學(xué)流程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，引入課題播放視頻：真假黃金現(xiàn)形記，出考慮問題：吳先生在區(qū)分真假黃金的過程中，利用了金的什么性質(zhì)？提示：物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。認真看視頻，考慮并答復(fù)以下問題。激發(fā)好

3、奇心與求知欲，并學(xué)習(xí)在真實的情景中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題。規(guī)律構(gòu)建1播放視頻：鐵絲在氧氣中燃燒，回憶金屬與氧氣的反響。總結(jié)幾種常見金屬與氧氣反響的難易程度。播放動畫：鋁的緩慢氧化討論金屬的共性與差異性 Mg、Al、Zn、Fe都能與氧氣反響，但劇烈程度不同，初步歸納活動性：Mg、Al>Fe、Cu>Au考慮：鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，為什么生活中我們還大量使用鋁制品呢？這一過程，學(xué)生僅能從最根本的認知層次初步歸納少量金屬的活動性順序，為后續(xù)的探究留下懸念。規(guī)律建構(gòu)2過渡：上述總結(jié)初步找出了一些金屬的化學(xué)性質(zhì)和活動性規(guī)律，但要更廣泛探究金屬活動性順序規(guī)律，我們還需做進一步的探究?；顒雍吞骄?：金屬與

4、酸的反響指導(dǎo)學(xué)生實驗。組內(nèi)合作探究并填寫探究報告打印活動和探究1：金屬與酸的反響反響物反響現(xiàn)象反響方程式稀鹽酸或稀硫酸Mg  Zn  Fe  Cu  通過自己的理論，體驗探究樂趣，開展合作精神。進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根本方法，開展學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風，為規(guī)律的建構(gòu)向更深層次開展 引導(dǎo)學(xué)生展示實驗結(jié)果。學(xué)生展示實驗結(jié)果：培養(yǎng)學(xué)生用圖表和化學(xué)語言表達有關(guān)信息的才能。 導(dǎo)思：同學(xué)們，你們的觀察真實可靠嗎？多媒體Flash動畫：“金屬與鹽酸或稀硫酸的反響歸納總結(jié)引出置換反響。觀看動畫，對照自己的探究成

5、果反思，總結(jié)出四種金屬由強到弱的順序為：鎂、鋅、鐵、銅 創(chuàng)設(shè)輕松和諧的探究氣氛，開展學(xué)生想象力，將真實事物以“圖景“形式與學(xué)生的認知特點協(xié)調(diào)。規(guī)律建構(gòu)3問題延伸：一些金屬不能與鹽酸或稀硫酸反響，如銅和銀，如何確定它們之間活動性順序呢？活動和探究2：金屬與某些化合物溶液的反響要求：對鋁、銅、銀活動性順序的探究： 學(xué)生認真傾聽、考慮觀察老師演示實驗 組內(nèi)合作探究并填寫探究報告打印活動和探究2：金屬與某些化合物溶液的反響實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式鋁與硫酸銅溶液  銅與硝酸銀溶液銅與硫酸鋁溶液  展示結(jié)論，互動評價：總結(jié)三種金屬的活動性順序。通過動手

6、實驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究才能、實事求是的科學(xué)態(tài)度和分工合作的意識。規(guī)律建構(gòu)4導(dǎo)思：更多的金屬活動性怎樣呢？背景介紹：科學(xué)家類似于我們的探究，進展了認真的去偽存真，由表及里的分析，總結(jié)出了金屬活動性順序展示：金屬活動性順序表讀教材多媒體金屬活動性順序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb HCu Hg Au Pt Au金屬活動性由強漸弱歸納總結(jié)金屬活動性順序的意義。 以背景介紹啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴謹?shù)目茖W(xué)作風和探究精神。形成金屬活動性順序的完好規(guī)律運用與深化 引導(dǎo)學(xué)生進入智慧樂園。對學(xué)生的答復(fù)情況進展評價。從智慧樂園的四道題中選擇一道題進展解答，檢

7、驗知識的掌握情況。1.出土的文物中，金器保存很好，銅器外表有銹跡，而鐵器外表銹跡斑斑，這說明金、銅、鐵的活潑性順序由強到弱為 A.金、銅、鐵 B.鐵、金、銅 C.銅、鐵、金 D.鐵，銅，金2.小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像，該佛像至今保存非常完好。其主要原因是 A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反響B(tài).鋁的氧化物容易發(fā)生復(fù)原反響C.鋁易氧化，但氧化鋁具有保護內(nèi)部鋁的作用 D.鋁不易被氧化3.“酸菜鮮魚湯是某家飯店的招牌菜，店老板反映盛湯的鋁鍋很不耐用，沒用多久鍋底就破綻了。請你分析一下這主要是為什么？4.本節(jié)課你的收獲有哪些呢？開展學(xué)生知識的遷移，應(yīng)用才能，促使學(xué)生對認知的自省與反思。布置作業(yè)家庭小實驗搜集幾種金屬，取少量分別放入幾個小玻璃杯中，然后向各個玻璃杯中參加一些食醋主要成分是醋酸，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象，試根據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬的活動性差異。利用課余時間進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手才能