基于化學(xué)學(xué)科目標(biāo)的課程創(chuàng)生與評(píng)價(jià)2

1、基于化學(xué)學(xué)科目標(biāo)的課程創(chuàng)生與評(píng)價(jià) 海寧市第一中學(xué) 蔣繼勝一、學(xué)校課程規(guī)劃簡(jiǎn)介 學(xué)校建立了符合學(xué)校辦學(xué)理念與特色的課程體系“4H課程體系”。橫向包括：Health課程（生命健康）主要是培養(yǎng)學(xué)生健康的身體與心理品質(zhì)，促使學(xué)生成為體魄強(qiáng)健、身心健康、充滿活力的現(xiàn)代人；Heart課程（品行修養(yǎng)）主要是在培養(yǎng)學(xué)生道德的基礎(chǔ)上塑造個(gè)性，完善人格；Head課程（知識(shí)素養(yǎng)）包含人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，旨在充實(shí)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)；Hands課程（實(shí)踐探究）主要是社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)技能類課程，旨在挖掘?qū)W生開拓創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，為將來(lái)的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)?？v向包括：基礎(chǔ)、拓展、提升三個(gè)

2、階段，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教育目的。 二、化學(xué)學(xué)科目標(biāo)解析2006年開始推進(jìn)的高中化學(xué)新課程的改革是全方位的，涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)等多個(gè)方面?；瘜W(xué)新課程的設(shè)計(jì)借鑒了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，將科學(xué)素養(yǎng)作為參照系，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確立課程目標(biāo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。考慮到學(xué)生的多樣化發(fā)展方向，更強(qiáng)調(diào)為不同的學(xué)生的發(fā)展奠定不同的基礎(chǔ)。即個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)，因而不同需求、不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有差別的。A類課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程，是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為具有基本化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的合格公民必須學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。B類課程是為化學(xué)基礎(chǔ)比較突出，對(duì)

3、化學(xué)學(xué)科有一定的學(xué)習(xí)興趣，并有可能今后從事與化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)、科學(xué)研究的學(xué)生所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)選修課程。通過(guò)必修和特色選修課程，學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科之間以及化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。最終能夠使學(xué)生的創(chuàng)造性能力得到初步形成。三、化學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃（一）、現(xiàn)狀分析1教師結(jié)構(gòu) 我?；瘜W(xué)組目前共有專職教師21人。其中高級(jí)教師4人，市名師2人，市學(xué)科帶頭人1人，市優(yōu)秀骨干教師2人，專職實(shí)驗(yàn)教師2人。35周歲以下的

4、有15名，是一個(gè)非常年輕的團(tuán)隊(duì)。2傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)（1）學(xué)科資源：經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，化學(xué)組在以下幾方面有一定的實(shí)踐與積累。A經(jīng)過(guò)近幾年的團(tuán)隊(duì)合作，化學(xué)組全體成員對(duì)課堂教學(xué)的理念、課堂教學(xué)研究的方法有了一定的積累，也為學(xué)科今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。B通過(guò)化學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，我們積累了高中化學(xué)必修一、二及化學(xué)反應(yīng)原理的輔導(dǎo)資料（教案、例題、練習(xí)等）；建立了化學(xué)組的網(wǎng)站，匯集化學(xué)組現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（如原創(chuàng) PPT課件、實(shí)驗(yàn)視頻、備課素材等），為學(xué)科的后續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。C早期開展的校本教研專題化學(xué)新課程必修模塊核心概念知識(shí)的教學(xué)模式研究，以及近期的高中化學(xué)“鏈節(jié)式”微課資源建設(shè)的研究都為后期開展新課程

5、教研專題的開發(fā)提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方向。（2）校本課程的開設(shè)： 我們化學(xué)組已經(jīng)開發(fā)的知識(shí)拓展類的課程有：初高中化學(xué)銜接、化學(xué)思維與解題方法、快樂(lè)化學(xué)一點(diǎn)通、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電化學(xué)原理拓展高考化學(xué)試題類型與解題技巧等。生活素養(yǎng)類開發(fā)：廚房中的化學(xué)、食品與美容、我們身邊的化學(xué)、合理的使用藥物、化學(xué)與環(huán)境、生活日用化學(xué)知識(shí)與技術(shù)、環(huán)保小使者等。職業(yè)技能類課程準(zhǔn)備開發(fā)：跟我一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)與環(huán)境、化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探討等。（二）、發(fā)展目標(biāo)1組風(fēng)建設(shè) 建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，構(gòu)建“和諧、合作、共同發(fā)展”的教研文化。2隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)青年教師，讓青年教師縮短成長(zhǎng)期，盡快成

6、為教學(xué)一線能手。通過(guò)學(xué)校的支持與全組成員的努力，以3-5年的時(shí)間，涌現(xiàn)出2-4名在海寧市甚至在嘉興市有一定影響力的優(yōu)秀教師。3資料建設(shè) （1）完善化學(xué)教研組網(wǎng)站平臺(tái)，擴(kuò)大、豐富其內(nèi)涵，使之成為海寧市化學(xué)學(xué)科的一個(gè)學(xué)科基地，并逐漸向市外擴(kuò)展產(chǎn)生一定的知名度。（2）完善校本課程選修化的內(nèi)容，編制出符合我校學(xué)生實(shí)際情況的資料，同時(shí)進(jìn)一步整理和完善選修課程，積極參與省、市的選修課程的評(píng)比。4教學(xué)研究目標(biāo) 每學(xué)年組內(nèi)都有一統(tǒng)領(lǐng)性且具學(xué)科特色的課題在市立項(xiàng)，每學(xué)期均有課題項(xiàng)目在校申報(bào)。全組人人均參與專題教研的研究和實(shí)踐。每學(xué)年均有一定數(shù)量的論文或案（課）例在海寧市或嘉興市獲獎(jiǎng)。5教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 認(rèn)真研究新課

7、程背景下我校學(xué)生的學(xué)習(xí)，研究新課程，新高考。力爭(zhēng)在3-5年時(shí)間內(nèi)，使我校化學(xué)的排名在嘉興市穩(wěn)中有升。6教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)制定出有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、有利于化學(xué)教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程的調(diào)空，有利于教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系。（三）、具體規(guī)劃如下1構(gòu)建海寧一中個(gè)性化化學(xué)學(xué)科課程體系框架在深入研究理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合省課改精神和本校的實(shí)際情況，從3個(gè)維度建構(gòu)海寧一中個(gè)性化化學(xué)學(xué)科課程體系框架，分述如下：（1）基礎(chǔ)型課程：高考必修模塊對(duì)象：面向全校學(xué)生學(xué)科模塊：化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)反應(yīng)原理部分內(nèi)容初步設(shè)想：我們將力爭(zhēng)在2年內(nèi)，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心健康的前提下，不違背省課改精神的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有必修課程進(jìn)行整

8、合，切實(shí)符合本校學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行必修課程校本化構(gòu)想。（2）發(fā)展型課程：四類選修課對(duì)象：偏向理工科學(xué)生及部分感興趣文科生知識(shí)拓展類必修拓展課程有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課程化學(xué)思維與解題方法、快樂(lè)化學(xué)一點(diǎn)通 ）職業(yè)技能類動(dòng)手制作課程 跟我一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)與環(huán)境、化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探討 興趣特長(zhǎng)類課程廚房中的化學(xué)、食品與美容、我們身邊的化學(xué)、合理的使用藥物、化學(xué)與環(huán)境、生活日用化學(xué)知識(shí)與技術(shù)、環(huán)保小使者    社會(huì)實(shí)踐類課程（有待于開發(fā)）環(huán)境檢測(cè)課程：西南河水質(zhì)的分析 、酸雨監(jiān)測(cè)調(diào)查研究課程：超市飲料分類與消費(fèi)調(diào)查、廢物回收（3）提升型課程對(duì)象：資優(yōu)生，

9、有志于從事化學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生電化學(xué)原理拓展、高考化學(xué)試題類型與解題技巧、高中化學(xué)競(jìng)賽教程2轉(zhuǎn)變育人模式，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革從3種不同的課程類型出發(fā)，研究其教學(xué)方法。主要有：（1）基礎(chǔ)型課程探索不同的知識(shí)類型的不同教學(xué)方法（概念教學(xué)、原理教學(xué)、元素教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)）探索學(xué)科教學(xué)中滲透研究性活動(dòng)的策略和方法探索學(xué)科教學(xué)中信息化教學(xué)方式的嘗試（在網(wǎng)絡(luò)答疑的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）（2）發(fā)展型課程四類選修課怎么上？開足開齊各類選修課程重視選修課的教學(xué)，推進(jìn)選修課管理制度改革，形成有利于推進(jìn)選課走班教學(xué)探索多樣化的選修課教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式（3）提升型課程學(xué)校重視，視為貫徹素質(zhì)

10、教育思想、提升學(xué)校品位、全面提高教育質(zhì)量的重要組成部分。教師層面：形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，敬業(yè)，不計(jì)較利益。學(xué)生層面：生源不錯(cuò)，提供保障。四、新課程背景下我?；瘜W(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)的設(shè)想評(píng)價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障?；瘜W(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的全面發(fā)展；發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，了解學(xué)生需求；使學(xué)生能看到自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處和不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)課程的信心；激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展；形成生動(dòng)、活潑、開放的教育氛圍。評(píng)價(jià)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛好。評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。針對(duì)我校

11、的實(shí)際情況及化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.力求評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化新的評(píng)價(jià)體系要求評(píng)價(jià)的對(duì)象既包括學(xué)生也包括教師，從過(guò)分關(guān)注學(xué)業(yè)成就的考查逐步轉(zhuǎn)向?qū)C合素質(zhì)的考查。以往的評(píng)價(jià)更多地關(guān)注學(xué)生的成就，忽視對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)是不全面的，也是不利于教師發(fā)展的。現(xiàn)今通過(guò)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考查，不僅是看學(xué)生某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、能力培養(yǎng)等方面考查，還要促使教師認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。這種評(píng)價(jià)不但能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，而且適應(yīng)各個(gè)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)，又對(duì)教師的成長(zhǎng)極其重要的。2.爭(zhēng)取評(píng)價(jià)方式的多樣化

12、高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，傳統(tǒng)的、單一的評(píng)價(jià)方式已不適應(yīng)改革的需要，所以引入一種全新的評(píng)價(jià)方式叫質(zhì)性評(píng)價(jià)，對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的常用方法有： 學(xué)生評(píng)語(yǔ)在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的某一單元后或某一課題后，教師或家長(zhǎng)或其他同學(xué)對(duì)被評(píng)價(jià)的同學(xué)寫上一段總結(jié)性的話語(yǔ)，注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生思維能力、觀察能力、操作能力等，督促其改正一些仍不讓人滿意的地方。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。學(xué)習(xí)檔案要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的的某一階段的情況、行為表現(xiàn)進(jìn)行反思，自省。如單元知識(shí)總結(jié)，學(xué)習(xí)方法與體會(huì)，疑難問(wèn)題，收集的化學(xué)資料，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案與過(guò)程記錄，自我評(píng)價(jià)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生本人來(lái)完成，不求統(tǒng)一的形式，重要的是體現(xiàn)學(xué)

13、生個(gè)性的發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 情景檢測(cè)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行測(cè)驗(yàn)突破了以往孤立對(duì)化學(xué)“雙基”進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn)的做法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情景或一些綜合性，開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)，使自己置身于實(shí)際情境中去分析、判斷實(shí)際中的問(wèn)題。這樣既可了解學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)技能和方法的程度，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的有效考核。3. 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的持續(xù)化化學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)的過(guò)程是面向“未來(lái)”的過(guò)程，是重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。所以在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要將化學(xué)學(xué)科課題的過(guò)程性評(píng)價(jià)與單元的終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生、教師、學(xué)校和化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、練習(xí)、課外運(yùn)用及考試等整個(gè)過(guò)程。而終結(jié)性評(píng)價(jià)，主要是對(duì)模塊的學(xué)考或選考成績(jī)的評(píng)價(jià)。只有把兩者結(jié)合起來(lái)，才能夠客觀、公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生教師成長(zhǎng)過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)