202X高考語文總復習專題十二考點突破2掌握壓縮語段四種題型課件蘇教版

1、學案學案2 2 掌握壓縮語段四種題型掌握壓縮語段四種題型考點解讀考點解讀“壓縮語段壓縮語段”是將一段話的內(nèi)容按題干要求進行提煉、概括的一種考查形式。是將一段話的內(nèi)容按題干要求進行提煉、概括的一種考查形式?！皦嚎s語段壓縮語段”常見的考查形式有常見的考查形式有: :下定義、提煉要點、提取關鍵詞、新聞概寫下定義、提煉要點、提取關鍵詞、新聞概寫及評述。及評述。真題對接真題對接題型一下定義題型一下定義根據(jù)給出的一段文字根據(jù)給出的一段文字, ,按要求為其中某一概念下定義。有的試題回避了按要求為其中某一概念下定義。有的試題回避了“下定下定義義”的概念的概念, ,但實質(zhì)上是變相要求但實質(zhì)上是變相要求“下定義下

2、定義”。下定義是揭示事物。下定義是揭示事物( (概念概念) )本質(zhì)本質(zhì)屬性的一種邏輯方法屬性的一種邏輯方法, ,可以用可以用“被定義概念被定義概念( (種概念種概念)=)=該事物的本質(zhì)特征該事物的本質(zhì)特征( (種種差差)+)+鄰近的屬概念鄰近的屬概念”的語言形式的語言形式( (格式格式) )表達。表達。 1.(1.(20132013山東卷山東卷) )對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合, ,給給“創(chuàng)造創(chuàng)造”下下定義定義, ,不超過不超過3030字。字。作為人的一種活動作為人的一種活動, ,創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。創(chuàng)造包括思維活動和

3、行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型: :一類是精神性的一類是精神性的, ,即新的認識即新的認識; ;另一類另一類是物質(zhì)性的是物質(zhì)性的, ,即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來, ,都必須具備都必須具備“首次獲得首次獲得”這個必要條件。這個必要條件。解析解析: :根據(jù)語段可知根據(jù)語段可知, ,“創(chuàng)造創(chuàng)造”鄰近的屬概念是鄰近的屬概念是“思維和行為活動思維和行為活動”, ,該事物該事物的本質(zhì)特征的本質(zhì)特征( (種差種差) )是是“獲得成果獲得成果”, ,這這“成果成果”又分為又分為

4、“精神性精神性”和和“物質(zhì)物質(zhì)性性”兩種兩種, ,而且必須具備而且必須具備“首次獲得首次獲得”這個條件。最后把這些信息整合到一這個條件。最后把這些信息整合到一起就構成了起就構成了“創(chuàng)造創(chuàng)造”的本質(zhì)屬性。的本質(zhì)屬性。 答案答案: :創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動。創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動。題型二提煉要點題型二提煉要點按題干要求對語段內(nèi)容的要點加以提煉。按題干要求對語段內(nèi)容的要點加以提煉。2.(2.(20182018江蘇卷江蘇卷) )對下面一段文字主要意思的提煉對下面一段文字主要意思的提煉, ,最準確的一項是最準確的一項是( () )偏見可以說是思想的放假。它

5、是沒有思想的人的家常日用偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用, ,是有思想的人是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見, ,隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅, ,那就像造屋只有客廳那就像造屋只有客廳, ,沒有臥室沒有臥室, ,又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態(tài)。姿態(tài)。A.A.沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。B.B.即使有思想的人也常常會懷挾偏見。即使有思想的人也常常會懷挾偏見。C.C.人無法做到隨時隨地保持客觀公正。人無法做到隨時隨

6、地保持客觀公正。D.D.對思想而言偏見自有其存在的價值。對思想而言偏見自有其存在的價值。解析解析:D :D 先通讀語段先通讀語段, ,把握大意把握大意, ,然后再分析判斷。文段第一句以比喻說明偏然后再分析判斷。文段第一句以比喻說明偏見的性質(zhì)。第二句說明偏見對沒有思想、有思想的人的意義。第三句假設論見的性質(zhì)。第二句說明偏見對沒有思想、有思想的人的意義。第三句假設論證沒有偏見的缺憾。綜合起來證沒有偏見的缺憾。綜合起來, ,整段文字是論說偏見有其存在的價值和意義。整段文字是論說偏見有其存在的價值和意義。A A項項, ,說法片面說法片面, ,它僅僅是對它僅僅是對“它是沒有思想的人的家常日用它是沒有思想

7、的人的家常日用”這句話的解說。這句話的解說。B B項項, ,說法錯誤說法錯誤, ,原文說原文說“偏見偏見”“”“是有思想的人的星期天娛樂是有思想的人的星期天娛樂”, ,既然一周只既然一周只有星期天娛樂有星期天娛樂, ,說明有思想的人只是偶爾帶有偏見說明有思想的人只是偶爾帶有偏見, ,不是常常懷挾偏見。不是常常懷挾偏見。 C C項項, ,說法片面說法片面, ,它僅僅是對最后一句的解說它僅僅是對最后一句的解說, ,是對人們無法時時刻刻不帶偏見的類是對人們無法時時刻刻不帶偏見的類比。比。 題型三提取關鍵詞題型三提取關鍵詞篩選材料中負載關鍵信息的詞語篩選材料中負載關鍵信息的詞語, ,這些負載關鍵信息的

8、詞語往往是材料的要點。這些負載關鍵信息的詞語往往是材料的要點。提取提取“關鍵詞關鍵詞”是為適應現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)搜索功能而產(chǎn)生的是為適應現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)搜索功能而產(chǎn)生的, ,并為科研學術論文和機并為科研學術論文和機關團體公文廣泛采用的一種提要形式。提取的關鍵詞語要扣住主要信息關團體公文廣泛采用的一種提要形式。提取的關鍵詞語要扣住主要信息, ,即說明即說明( (論述論述) )的對象及其特征的對象及其特征, ,說明說明( (論述論述) )的目的或事物自身價值。的目的或事物自身價值。3.(3.(20162016浙江卷浙江卷) )提取所給材料的主要信息提取所給材料的主要信息, ,在橫線處寫出四個關鍵詞。在橫線處寫出

9、四個關鍵詞。引力全稱萬有引力引力全稱萬有引力, ,指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢, ,簡單說就是物簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里, ,引力等價于彎曲的引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下, ,當發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運動當發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運動導致的擾動時導致的擾動時, ,由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。 一個世紀前一個世紀前, ,愛因斯坦預測了引力波的存在愛因

10、斯坦預測了引力波的存在, ,但近百年來但近百年來, ,科學家們并未找到科學家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間20162016年年2 2月月1111日日, ,美國激光干涉引力波美國激光干涉引力波觀測臺觀測臺(LIGO)(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會實驗組召開新聞發(fā)布會, ,宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞1313億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。 引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活

11、會產(chǎn)生什么影響? ?科學家們表示科學家們表示, ,一個新的重一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)大科學發(fā)現(xiàn), ,總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。1818世紀描述電磁波的麥克斯世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候韋理論確認的時候, ,也沒有人知道會給人類帶來什么也沒有人知道會給人類帶來什么, ,但是現(xiàn)在不管是電視機還但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話是移動電話, ,都與電磁現(xiàn)象有關。都與電磁現(xiàn)象有關。 解析解析: :本段的陳述對象為引力波本段的陳述對象為引力波, ,介紹的主要內(nèi)容是引力波的發(fā)現(xiàn)過程介紹的主要內(nèi)容是引力波的發(fā)現(xiàn)過程, ,以及以及引力波的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的影響。找出的關鍵

12、詞必須反映引力波的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的影響。找出的關鍵詞必須反映“引力波引力波”“”“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”的相的相關情況。關情況。答案答案: :引力波首次引力波首次( (或或“美國美國”) )發(fā)現(xiàn)影響發(fā)現(xiàn)影響( (或或“意義意義”) )題型四新聞概寫及評述題型四新聞概寫及評述新聞概寫常見的考查方式有擬寫一句話新聞、擬寫新聞標題和擬寫新聞導語三種。新聞概寫常見的考查方式有擬寫一句話新聞、擬寫新聞標題和擬寫新聞導語三種。新聞是一種以記敘為主的文體新聞是一種以記敘為主的文體, ,有如記敘文一樣的基本要素有如記敘文一樣的基本要素時間、地點、人物、時間、地點、人物、經(jīng)過、原因、結(jié)果。新聞的結(jié)構經(jīng)過、原因、結(jié)果。新聞的結(jié)構,

13、 ,一般包括標題、導語、主體一般包括標題、導語、主體( (有時有背景資料有時有背景資料) )和和結(jié)語四個部分。把握六要素結(jié)語四個部分。把握六要素, ,理清結(jié)構理清結(jié)構, ,是新聞概寫的關鍵一步。是新聞概寫的關鍵一步。( (一一) )擬寫一句話新聞擬寫一句話新聞( (新聞概寫新聞概寫) )4.(4.(20182018浙江卷浙江卷) )閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,完成題目。完成題目。(6(6分分) )中國新聞出版研究院中國新聞出版研究院20182018年年4 4月月1818日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示報告顯示,2017,2017年我

14、國成年國民各種媒介年我國成年國民各種媒介( (包括書報刊和數(shù)字出版物包括書報刊和數(shù)字出版物) )的綜合閱讀率的綜合閱讀率為為80.3%,80.3%,較較20162016年的年的79.9%79.9%有所提升有所提升; ;數(shù)字化閱讀方式數(shù)字化閱讀方式( (網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等電子閱讀器閱讀等) )的接觸率為的接觸率為73.0%,73.0%,較較20162016年上升了年上升了4.84.8個百分點。成年國民各媒個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)調(diào)查還發(fā)現(xiàn),

15、,有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。20172017年年, ,我國成年國民的我國成年國民的聽書率為聽書率為22.8%,22.8%,較較20162016年的年的17.0%17.0%提高了提高了5.85.8個百分點個百分點;0;01717周歲未成年人的聽周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看書率也有所增長。具體來看, ,未成年人群體中未成年人群體中,14,141717周歲青少年的聽書率最周歲青少年的聽書率最高高,9,91313周歲少年兒童和周歲少年兒童和0 08 8周歲兒童的聽書率相差不大。同時周歲兒童的聽書率相差不大。同時, ,聽書的方式聽書的方式也很多樣。我國成

16、年國民中也很多樣。我國成年國民中, ,選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多, ,選選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過3030個字。個字。 解析解析: :從壓縮語段的角度進行考查。此題應先概括兩段的內(nèi)容要點從壓縮語段的角度進行考查。此題應先概括兩段的內(nèi)容要點, ,再加以整再加以整合。第一段的主要內(nèi)容在第二句合。第一段的主要內(nèi)容在第二句, ,兩個分句分別表述了綜合閱讀率和數(shù)字化兩個分句分別表述了綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式的接

17、觸率的增長情況。第二段的主要內(nèi)容就是第一句話。把兩段的閱讀方式的接觸率的增長情況。第二段的主要內(nèi)容就是第一句話。把兩段的主要內(nèi)容用準確、簡潔的語言表述出來即可。主要內(nèi)容用準確、簡潔的語言表述出來即可。 答案答案: :( (示例示例) )綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增, ,有聲閱讀成為新的增長點。有聲閱讀成為新的增長點。( (二二) )新聞評述新聞評述解答這類題目解答這類題目, ,一般有三個步驟一般有三個步驟: :第一步第一步, ,亮觀點亮觀點, ,選準角度選準角度( (正面肯定、反面否正面肯定、反面否定、正反結(jié)合定、正反結(jié)合););第二步第二步, ,講道理講道理, ,

18、力求自圓其說力求自圓其說( (或分析原因、影響等或分析原因、影響等););第三步第三步, ,作小結(jié)作小結(jié), ,提出解決辦法提出解決辦法( (或重申觀點或重申觀點) )。5.(5.(20182018浙江卷浙江卷)()(消息內(nèi)容見上文第消息內(nèi)容見上文第4 4題題) )針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象, ,寫一段評述性文字。不超過寫一段評述性文字。不超過8080個字。個字。 解析解析: :從新聞評論的角度進行考查?；卮鸨绢}首先要明確消息反映的社會現(xiàn)從新聞評論的角度進行考查?；卮鸨绢}首先要明確消息反映的社會現(xiàn)象是什么?？稍谇懊娴谙笫鞘裁础？稍谇懊娴?4)(4)題概括的主要內(nèi)容的

19、基礎上引申得出。發(fā)表評述題概括的主要內(nèi)容的基礎上引申得出。發(fā)表評述時時, ,要結(jié)合材料的內(nèi)容要結(jié)合材料的內(nèi)容, ,但不要停留在表面但不要停留在表面, ,要分析現(xiàn)象背后的深層原因及影要分析現(xiàn)象背后的深層原因及影響。如各種媒介閱讀、數(shù)字化閱讀出現(xiàn)的原因是什么響。如各種媒介閱讀、數(shù)字化閱讀出現(xiàn)的原因是什么, ,給人們帶來了什么影給人們帶來了什么影響等。響等。答案答案: :科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快日益加快, ,聽書這種閱讀方式因為更加便捷聽書這種閱讀方式因為更加便捷, ,為越來越多的讀者所喜愛為越來

20、越多的讀者所喜愛, ,卻會卻會帶來閱讀淺表化問題。帶來閱讀淺表化問題。 解題指津解題指津題型題型答題策略答題策略下定義下定義閱讀材料閱讀材料, ,準確找出或確定比種概念大一級的屬概念。準確找出或確定比種概念大一級的屬概念。篩選、歸納關鍵信息篩選、歸納關鍵信息, ,明確那些能表示種概念本質(zhì)特征的明確那些能表示種概念本質(zhì)特征的詞句詞句( (種差種差) )。按照下定義的常用表達格式按照下定義的常用表達格式, ,整合以上信息整合以上信息, ,使之符合題干使之符合題干要求。要求。提煉提煉要點要點關注話題。任何語段關注話題。任何語段, ,總是圍繞一個話題展開總是圍繞一個話題展開, ,體現(xiàn)話題的句子或詞體現(xiàn)

21、話題的句子或詞語往往是要點之一。語往往是要點之一。關注中心句或關鍵句。語段中的有些句子起著關鍵的作用關注中心句或關鍵句。語段中的有些句子起著關鍵的作用, ,或提領下或提領下文文, ,或總結(jié)上文或總結(jié)上文, ,或承上啟下或承上啟下, ,或總領全篇。抓住這些句子或總領全篇。抓住這些句子, ,就能明確關就能明確關鍵信息的方向鍵信息的方向, ,順藤摸瓜順藤摸瓜, ,找到相應的要點。至于那些為了說明某些必找到相應的要點。至于那些為了說明某些必要信息要信息, ,不得不加上的說明性、修飾性的內(nèi)容不得不加上的說明性、修飾性的內(nèi)容, ,則應刪除則應刪除, ,以便凸顯主要以便凸顯主要信息。信息。關注同類信息或高頻

22、詞語。有一些語段關注同類信息或高頻詞語。有一些語段, ,其中有一些較多的相同詞語其中有一些較多的相同詞語或者內(nèi)容相近的語句或者內(nèi)容相近的語句, ,我們只要把這些相同的詞語或相近的內(nèi)容逐一合我們只要把這些相同的詞語或相近的內(nèi)容逐一合并并, ,提煉要點就方便多了。一些重要的內(nèi)容會在語段中反復強調(diào)提煉要點就方便多了。一些重要的內(nèi)容會在語段中反復強調(diào), ,或多或多方論述方論述, ,或全面介紹或全面介紹, ,關鍵詞語必然會反復出現(xiàn)。關鍵詞語必然會反復出現(xiàn)。提取關提取關鍵詞鍵詞仔細研讀原文提供的信息仔細研讀原文提供的信息, ,弄清其內(nèi)在關系。明確材料所陳述的弄清其內(nèi)在關系。明確材料所陳述的對象或議論的中心

23、觀點對象或議論的中心觀點, ,然后盡可能簡練地概括文段的主要內(nèi)容。然后盡可能簡練地概括文段的主要內(nèi)容。將相同與相近的信息進行歸類總結(jié)將相同與相近的信息進行歸類總結(jié), ,提取概括原文中最主要的信提取概括原文中最主要的信息息, ,可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來?？捎靡痪湓拰⒉牧系膬?nèi)容概括出來。在概括出來的主要信息中做進一步的篩選在概括出來的主要信息中做進一步的篩選, ,從中提煉出最能反映從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關鍵詞。將關鍵詞按題干要求的順序、數(shù)量逐一提取出材料內(nèi)容的關鍵詞。將關鍵詞按題干要求的順序、數(shù)量逐一提取出來即可。來即可。對所選關鍵詞來一個回頭看。先看一下關鍵詞中內(nèi)容有無重復對所選關鍵

24、詞來一個回頭看。先看一下關鍵詞中內(nèi)容有無重復, ,再看一下信息要點全不全。再看一下信息要點全不全。新聞新聞概寫概寫一句話新聞一句話新聞, ,六要素應盡可能具備六要素應盡可能具備, ,以傳達出最主要的信息以傳達出最主要的信息, ,一般采用一般采用“人物人物”和和“事件事件”構成的主謂陳述式。構成的主謂陳述式。擬寫新聞標題擬寫新聞標題, ,要高度概括出內(nèi)容要高度概括出內(nèi)容, ,還要講求語言形式的優(yōu)美還要講求語言形式的優(yōu)美, ,有文采。通常有文采。通常應具備兩個必備要素應具備兩個必備要素人物、事件。人物、事件。導語一般包括導語一般包括: :新聞單位名稱新聞單位名稱, ,消息發(fā)出地名稱消息發(fā)出地名稱,

25、 ,發(fā)出時間發(fā)出時間, ,主體事件主體事件,(,(主體主體事件發(fā)生的必要事件發(fā)生的必要) )條件或原因條件或原因, ,主體事件的簡約過程、狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)主體事件的簡約過程、狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢。擬寫新聞導語時展趨勢。擬寫新聞導語時, ,可以舍去某些內(nèi)容可以舍去某些內(nèi)容, ,將舍去的內(nèi)容留到正文中說。將舍去的內(nèi)容留到正文中說。新聞新聞評述評述要讀懂新聞。對所提供的新聞要認真閱讀要讀懂新聞。對所提供的新聞要認真閱讀, ,熟悉其主要事件及相關細節(jié)熟悉其主要事件及相關細節(jié), ,把把握其精神實質(zhì)。握其精神實質(zhì)。要評在點子上。選好角度要評在點子上。選好角度, ,提煉觀點提煉觀點, ,一語中的一

26、語中的, ,目標集中、準確目標集中、準確, ,不可大而不可大而不當觀點雜亂。不當觀點雜亂。要評得有理。做到以法闡釋要評得有理。做到以法闡釋, ,導向鮮明導向鮮明, ,事理清晰事理清晰, ,鞭辟入里鞭辟入里, ,發(fā)人深省發(fā)人深省, ,不可不可憑空漫說。憑空漫說。要評得生動。點評要講究藝術性要評得生動。點評要講究藝術性, ,言簡意賅言簡意賅, ,干凈利落干凈利落, ,表達有條理、有文表達有條理、有文采采, ,同時注意字數(shù)限制。同時注意字數(shù)限制。鞏固訓練鞏固訓練1.1.閱讀下面一段文字閱讀下面一段文字, ,請用一句話概括文中主要信息請用一句話概括文中主要信息, ,不超過不超過2020字。字。 “我剛

27、到莫干山的時候想招阿姨負責平時打理我剛到莫干山的時候想招阿姨負責平時打理, ,那個時候莫干山還沒什么那個時候莫干山還沒什么民宿民宿, ,可是很難招到人可是很難招到人, ,現(xiàn)在莫干山有幾百家民宿現(xiàn)在莫干山有幾百家民宿, ,但是大家卻發(fā)現(xiàn)很容易招人但是大家卻發(fā)現(xiàn)很容易招人, ,為什么為什么? ?很多當年在外地打工的人現(xiàn)在回到了村里很多當年在外地打工的人現(xiàn)在回到了村里, ,年輕人發(fā)現(xiàn)在民宿當民宿管年輕人發(fā)現(xiàn)在民宿當民宿管家家, ,一年的收入有十萬左右一年的收入有十萬左右, ,在村里開銷不大在村里開銷不大, ,工作離家也近工作離家也近, ,所以都愿意回來工所以都愿意回來工作。德清縣原先有很多空心村作。

28、德清縣原先有很多空心村, ,村里都是老人村里都是老人, ,然而現(xiàn)在你會發(fā)現(xiàn)村里有無數(shù)的然而現(xiàn)在你會發(fā)現(xiàn)村里有無數(shù)的年輕人年輕人, ,這些年輕人是開民宿的人、住民宿的人、從外面打工回來的人。這些年輕人是開民宿的人、住民宿的人、從外面打工回來的人。” 解析解析: :本題考查語言的運用能力。題干要求本題考查語言的運用能力。題干要求“用一句話概括文中主要信息用一句話概括文中主要信息, ,不不超過超過2020字字”, ,這是讓學生壓縮語段。作答時要先逐一劃出關鍵詞這是讓學生壓縮語段。作答時要先逐一劃出關鍵詞, ,然后明確敘然后明確敘述的主體。一句話概括往往為述的主體。一句話概括往往為“敘述主體敘述主體事

29、件事件( (意義意義) )”。本語段的。本語段的關鍵詞是關鍵詞是“莫干山莫干山”“”“民宿民宿”“”“年輕人年輕人”, ,主要內(nèi)容是說主要內(nèi)容是說“很多當年在外地很多當年在外地打工的人現(xiàn)在回到了村里打工的人現(xiàn)在回到了村里”, ,原因是莫干山的民宿業(yè)發(fā)展帶給他們高收入。原因是莫干山的民宿業(yè)發(fā)展帶給他們高收入。因此因此, ,用一句話概括文中主要信息為用一句話概括文中主要信息為“年輕人被莫干山民宿業(yè)發(fā)展吸引回來年輕人被莫干山民宿業(yè)發(fā)展吸引回來了了”( (意思對即可意思對即可),),注意不超過注意不超過2020字。字。 答案答案: :( (示例示例) )年輕人被莫干山民宿業(yè)發(fā)展吸引回來了年輕人被莫干山

30、民宿業(yè)發(fā)展吸引回來了( (主要關鍵得分點主要關鍵得分點: :年輕年輕人、回歸、民宿業(yè)、發(fā)展人、回歸、民宿業(yè)、發(fā)展) )。2.2.某位老師向?qū)W生講述下文的用意某位老師向?qū)W生講述下文的用意, ,最可能是希望學生最可能是希望學生( () ) 農(nóng)民問教授農(nóng)民問教授: :“一個聾啞人到五金行買釘子一個聾啞人到五金行買釘子, ,他先把左手的兩個指頭放在桌他先把左手的兩個指頭放在桌上上, ,然后用右手做錘釘?shù)臉幼印５陠T拿出錘子然后用右手做錘釘?shù)臉幼?。店員拿出錘子, ,他搖搖頭他搖搖頭, ,用右手指了指左手的兩用右手指了指左手的兩個指頭個指頭; ;店員拿出釘子店員拿出釘子, ,他點點頭。這時他點點頭。這時,

31、,一個盲人走進來。先生一個盲人走進來。先生, ,請您想一下請您想一下, ,他他會如何買到一把剪刀會如何買到一把剪刀? ?”教授從容答道教授從容答道: :“簡單。他只要伸出兩個指頭簡單。他只要伸出兩個指頭, ,模仿剪刀模仿剪刀的樣子就可以了。的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來農(nóng)民笑起來: :“先生先生, ,他不需要這樣他不需要這樣, ,盲人是會說話的。盲人是會說話的?！盇.A.用于質(zhì)疑權威觀點用于質(zhì)疑權威觀點B.B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相C.C.審慎辨析言語歧義審慎辨析言語歧義D.D.勿受既有認知限制勿受既有認知限制解析解析:D :D 此題注意分析此題注意分析“買錘子買錘子”和和“買剪刀買剪

32、刀”的人的特征的不同的人的特征的不同, ,和教授和教授處理后一個問題受到前面的問題的干擾處理后一個問題受到前面的問題的干擾, ,所以應該是所以應該是“受既有認知限制受既有認知限制”。3.3.下面是一篇學術論文的摘要下面是一篇學術論文的摘要, ,請根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個關鍵詞。請根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個關鍵詞。 “時間感時間感”是速滑運動員的一種專門化知覺是速滑運動員的一種專門化知覺, ,是對速度和節(jié)律的知覺。在是對速度和節(jié)律的知覺。在“時間感時間感”的復雜心理結(jié)構中的復雜心理結(jié)構中, ,肌肉運動感覺是十分重要的參數(shù)。肌肉運動感覺是十分重要的參數(shù)?！皶r間感時間感”的訓練應根據(jù)不同項目的比賽計劃分別

33、進行的訓練應根據(jù)不同項目的比賽計劃分別進行, ,要針對每個項目可以達到的最好要針對每個項目可以達到的最好成績成績, ,確定每一分段距離上的滑跑步數(shù)確定每一分段距離上的滑跑步數(shù), ,形成清晰的肌肉運動感覺形成清晰的肌肉運動感覺, ,從而準確估從而準確估計時間計時間, ,并通過想象訓練加以強化。并通過想象訓練加以強化。 解析解析: :首先明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點首先明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點, ,文段的主要表述對文段的主要表述對象是象是“時間感時間感”, ,第一句話介紹了第一句話介紹了“時間感時間感”, ,第二句話重要信息是第二句話重要信息是“肌肉運肌肉運動感覺動感覺

34、”在在“時間感時間感”的復雜心理結(jié)構中的作用的復雜心理結(jié)構中的作用, ,第三句重要信息是第三句重要信息是“時間時間感感”可以可以“訓練訓練”, ,據(jù)此可提煉出答案。據(jù)此可提煉出答案。 答案答案: :時間感速滑運動員訓練肌肉運動感覺時間感速滑運動員訓練肌肉運動感覺4.20174.2017年年, ,適逢蘇軾適逢蘇軾980980周年誕辰周年誕辰, ,清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。孩清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。孩子們在晨讀時間吟誦蘇軾的詩詞子們在晨讀時間吟誦蘇軾的詩詞, ,臨摹蘇軾的書法和畫作臨摹蘇軾的書法和畫作, ,跟著跟著中國詩詞大中國詩詞大會會評委康震老師一起品讀蘇軾作品評委康震老

35、師一起品讀蘇軾作品, ,觀看紀錄片觀看紀錄片蘇東坡蘇東坡隨著對蘇軾隨著對蘇軾的了解越來越多的了解越來越多, ,孩子們也產(chǎn)生了很多想法。利用假期孩子們也產(chǎn)生了很多想法。利用假期, ,這些孩子自愿組成小這些孩子自愿組成小組組, ,以蘇軾為主題進行研究以蘇軾為主題進行研究, ,完成了完成了2323份研究報告份研究報告, ,主題涉及主題涉及大蘇軾的旅游品大蘇軾的旅游品牌價值牌價值蘇軾的朋友圈蘇軾的朋友圈蘇軾的心情曲線蘇軾的心情曲線大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾軾等。連等。連人民日報人民日報都驚呼都驚呼:“:“厲害了厲害了, ,祖國的花朵祖國的花朵!”!” 有人認為此舉可大力推廣有人認為

36、此舉可大力推廣, ,有人則認為不然。你如何看待有人則認為不然。你如何看待, ,并說明理由。并說明理由。要求要求: :觀點鮮明觀點鮮明, ,語言簡潔。語言簡潔。 解析解析: :本題解題關鍵是本題解題關鍵是“有人認為此舉可大力推廣有人認為此舉可大力推廣, ,有人則認為不然。你如何看待有人則認為不然。你如何看待, ,并并說明理由說明理由”, ,首先明確這里的首先明確這里的“此舉此舉”應該是指學校針對蘇軾采取的教學形式應該是指學校針對蘇軾采取的教學形式, ,所以所以題目是要求考生針對學校采取讓小學生搞專題研究的教學形式怎么看題目是要求考生針對學校采取讓小學生搞專題研究的教學形式怎么看, ,并陳述理由。并陳述理由。答題時答題時, ,考生可以贊同學校