七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章整式的加減復(fù)習(xí)教案 人教版數(shù)學(xué)

1、.七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章整式的加減復(fù)習(xí)教案 人教版數(shù)學(xué)三維目的一、知識(shí)目的：理解整式的加減本質(zhì)就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，其結(jié)果仍然是整式;掌握學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的根底上，掌握整式加減的一般步驟;可以正確地進(jìn)展整式的加減運(yùn)算。二、才能目的：經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，開展符號(hào)感;培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的才能和口頭表達(dá)才能。三、情感目的：浸透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又要為生活而效勞的辯證觀點(diǎn);整式的加減本質(zhì)上就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔，表達(dá)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。教學(xué)重難點(diǎn)：利用去括號(hào)、合并同類項(xiàng)進(jìn)展整式的加減運(yùn)算;根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果;教

2、材處理與數(shù)學(xué)方法1.調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性與積極性，由淺入深地傳授知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自行歸納出整式的加減的步驟。3.利用不同記號(hào)標(biāo)出各同類項(xiàng)，有助學(xué)生合并同類項(xiàng)。4.讓學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中，體會(huì)到整式的加減實(shí)際上就是已經(jīng)學(xué)過(guò)的去括號(hào)法那么與合并同類項(xiàng)這兩個(gè)知識(shí)的綜合，這樣更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)將新知轉(zhuǎn)化為舊知，不斷更新知識(shí)構(gòu)造。5.充分利用教學(xué)時(shí)間，在課堂上進(jìn)展針對(duì)性輔導(dǎo)，把共性問(wèn)題與典型題目展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與糾錯(cuò)才能。四、一復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、合并同類項(xiàng)定義、法那么;2、去括號(hào)法那么。3、 根底訓(xùn)練計(jì)算12x-3y-5x+4y2 -3ab-4a2+3 a2 -2ab3 3

3、a2 -ab+7-4 a2+2ab+74 -x+2x2+5+4x2-3-6x4、列式計(jì)算1 2x2-3x+1與-3x2+5x-7 的和;2-x2+3xy-2y2 與-2x2+4xy-y2 的差;3一個(gè)多項(xiàng)式加上5x2+4x-1 得-8x2+6x+2 ，求這個(gè)多項(xiàng)式;5、求值：2a2-b2+2b2-a2-a2+2b2， 其中a=1/3,b=3.五、歸納小結(jié)1.整式的加減實(shí)際上就是_.2.整式的加減的步驟，一般分為_.3.整式加減的結(jié)果是_或_單項(xiàng)式或多項(xiàng)式。結(jié)果更簡(jiǎn)單，表達(dá)我們數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔美。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話

4、套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。整式的加減是承有理數(shù)的加減、乘、除、乘方的運(yùn)算，續(xù)整式方程的一系列運(yùn)算，是學(xué)生從小進(jìn)入初中含有字母運(yùn)算的變化，認(rèn)知上有新的打破，在教法引入過(guò)渡中，有其微妙學(xué)法教法值得反思。六、隨堂練習(xí)：課本70頁(yè)練習(xí)要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，

5、我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。七、布置作業(yè)：課本71頁(yè)5，6題。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)

6、漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就